摘 要：加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)已成為小學(xué)體育長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)理念?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)具有對(duì)抗性的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)中屬重要體育項(xiàng)目之一。本文針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法在實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，提出訓(xùn)練建議，為更好地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)提供思路。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 小學(xué)體育 籃球教學(xué) 訓(xùn)練方法

小學(xué)體育教學(xué)體系中，籃球課程的加入豐富了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣?；@球?qū)儆诰哂休^強(qiáng)對(duì)抗性的競(jìng)技類體育項(xiàng)目，合適的籃球訓(xùn)練方法和訓(xùn)練技巧，有助于小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

一、開(kāi)展小學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練的原則

（一）遵循循序漸進(jìn)的原則

循序漸進(jìn)的教學(xué)原則是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要手段，學(xué)生在接受一項(xiàng)陌生的體育訓(xùn)練和新知識(shí)時(shí)，應(yīng)該由淺入深，例如籃球運(yùn)動(dòng)中，先要從基礎(chǔ)運(yùn)球教學(xué)開(kāi)展，然后在教學(xué)過(guò)程中逐漸加入籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的教學(xué)，隨后再進(jìn)行籃球深入技巧和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，最后是戰(zhàn)術(shù)知識(shí)體系的建立。如果對(duì)于剛開(kāi)始接受籃球?qū)W習(xí)的初學(xué)者，沒(méi)有遵循循序漸進(jìn)的原則，很可能認(rèn)為籃球較為繁瑣和困難，反而引起學(xué)生的消極學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由籃球弱者變成籃球強(qiáng)者，在這個(gè)循序漸進(jìn)、層層提高的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)逐漸愛(ài)上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并全身心投入籃球課程的學(xué)習(xí)中。

（二）發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

勿以善小而不為，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，接受新事物、新知識(shí)的能力也稍差，小學(xué)生在籃球方面好比一張白紙，初學(xué)者很容易在學(xué)習(xí)籃球初期將不好的習(xí)慣延續(xù)，這些不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成便難以改正。因此，在小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，必須立即給予糾正并由教師做出正確的示范，同時(shí)應(yīng)該向全班同學(xué)說(shuō)明錯(cuò)誤情況，避免其他學(xué)生再犯同樣錯(cuò)誤。例如，在傳接球的過(guò)程中，學(xué)生必須將雙手手指張開(kāi)手心朝向來(lái)球方向，否則會(huì)在傳接球過(guò)程中出現(xiàn)受傷情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按照正確的方式接球，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，很難糾正并且持續(xù)有受傷的危險(xiǎn)。

（三）每節(jié)課教學(xué)做到有的放矢

每節(jié)籃球課都要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的核心，籃球也不例外。經(jīng)過(guò)一堂籃球訓(xùn)練課的學(xué)習(xí)，最終是通過(guò)判斷學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而衡量課程的執(zhí)行情況，因此每堂課必須有明確的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）多樣化

多樣化原則是體育教學(xué)和訓(xùn)練的基本原則之一，同樣適用于小學(xué)籃球的教學(xué)與訓(xùn)練。在小學(xué)籃球教學(xué)和訓(xùn)練中最重要的是進(jìn)行籃球基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，如運(yùn)球、傳接球、投籃等技術(shù)動(dòng)作。多樣化的原則要求在教學(xué)和訓(xùn)練中用某一種特定的教學(xué)和訓(xùn)練方法來(lái)練習(xí)學(xué)生的籃球基本技能，再運(yùn)用一些其他相關(guān)的教學(xué)和訓(xùn)練方法來(lái)鞏固和加強(qiáng)籃球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和能力。在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，特別是小學(xué)階段，一定要采用多種教學(xué)和訓(xùn)練方法，這樣能夠很好地幫助學(xué)生掌握籃球的基本技術(shù)技能。因此，多樣化的教學(xué)與訓(xùn)練原則能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握和運(yùn)用籃球基本技能。

二、提高小學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練的方法

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)體育的教學(xué)對(duì)象具有的特點(diǎn)是好奇性強(qiáng)、玩心較重，只有采用合理手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能順利開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)。小學(xué)生生性比較貪玩，這點(diǎn)可以在籃球教學(xué)中給予利用。教師可以通過(guò)播放籃球比賽和集錦視頻，以榜樣為力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在籃球?qū)W習(xí)的濃厚興趣下，會(huì)對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)起到尤為積極的作用。

（二）采用較為新穎的教學(xué)手段

新穎的教學(xué)手段也是吸引小學(xué)生能夠積極參與籃球教學(xué)的方法之一。以往課堂是以教師一言堂的形式開(kāi)展，然而這種模式對(duì)于經(jīng)常在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂上體會(huì)過(guò)的小學(xué)生而言，比較枯燥和乏味。教師要用于創(chuàng)新，可以問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將學(xué)生分組授課，并由學(xué)生作為課堂主體，敘述籃球方面的技術(shù)并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行合理指導(dǎo)。這種創(chuàng)新教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生對(duì)課堂的參與程度。該種教學(xué)方法經(jīng)過(guò)運(yùn)用實(shí)施后，得到了預(yù)期效果。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)和考核方式

小學(xué)籃球的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式，可以摒棄以往期末一次考試的形式，改用平時(shí)評(píng)價(jià)、多次測(cè)試的方式。在平時(shí)籃球課堂教學(xué)和訓(xùn)練中，教師可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生完成每一項(xiàng)任務(wù)的情況進(jìn)行打分，以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也要激勵(lì)稍有欠缺的學(xué)生。此外，還可以采用分組教學(xué)和分組評(píng)價(jià)的方式，對(duì)每一次教學(xué)任務(wù)依次進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，例如在傳球訓(xùn)練過(guò)程中，完成小組之前的多人傳球配合后，組內(nèi)學(xué)生先按照評(píng)分表給自己打分，然后給小組內(nèi)的隊(duì)友打分，最后由教師對(duì)這個(gè)小組內(nèi)所有成員的表現(xiàn)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)新評(píng)價(jià)和考核的方式，可以使學(xué)生更注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而不是關(guān)注一次考試的結(jié)果。學(xué)期末的體育綜合成績(jī)，由本學(xué)期內(nèi)所有教學(xué)任務(wù)模塊成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)新的教學(xué)與訓(xùn)練方法的嘗試與改革，收效了較好的教學(xué)效果。這種創(chuàng)新教學(xué)模式通用性強(qiáng)，可以在田徑、足球等體育教學(xué)項(xiàng)目中沿用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

韓宇峰（1986.05—），男，漢族，黑龍江雙城，本科，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。