趙靜

摘 要：體驗式教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)與掌握，使初中語文教學(xué)質(zhì)量及效率得到提升。

關(guān)鍵詞：體驗式；教學(xué)；語文教學(xué)；運用

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-033-01

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體驗式教學(xué)法，即指通過師生間的有效互動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對語文知識的理解，實現(xiàn)認知與情感的融合與統(tǒng)一。所以，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)切實發(fā)揮出體驗式教學(xué)法的優(yōu)勢性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體驗情境，調(diào)動學(xué)生參與語文課堂的熱情，從而使初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平得到顯著進步。本文著重探討體驗式教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用。

1. 運用體驗式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生前行路上的不竭動力，唯有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才可真正提升初中學(xué)生在語文課堂中的主動，以及自主學(xué)習(xí)的積極性。所以，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)運用體驗式教學(xué)法，來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中感受到內(nèi)心的喜悅感。

為貫徹體驗式教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的實施，教師首要應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，立足于教材內(nèi)容，并將其內(nèi)容做出一個有效梳理，以便于教學(xué)目標(biāo)的確立。同時，教師還應(yīng)對初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)真實水平、以及自身興趣所在進行了解，這樣才利于有針對性的制定教學(xué)內(nèi)容，以推動初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平能夠“更上一層樓”，讓初中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)燃起無限熱情。

并且，體驗式教學(xué)法，對提升初中學(xué)生創(chuàng)新、以及自主學(xué)習(xí)能力極為有利，教師萬不可忽視體驗式教學(xué)法對語文教學(xué)的重要推動作用。在日常教學(xué)中，教師可以為學(xué)生舉出有趣的生活實例，來引發(fā)學(xué)生共鳴，促進初中學(xué)生對語文知識的理解，使初中學(xué)生注意力能夠充分集中于課堂之中，從而使初中語文課堂教學(xué)效率得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》一課時，教師應(yīng)運用體驗式教學(xué)法，有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對《背影》一課內(nèi)容，在開展課堂教學(xué)之初，教師可先引導(dǎo)學(xué)生說出與父母之間發(fā)生的故事，以深化學(xué)生內(nèi)心情感體驗，幫助學(xué)生更好的明確文章主旨。要注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生時，切勿受限于固定方式，而是應(yīng)不斷創(chuàng)新方式，以實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)方式的推陳出新，最終使教學(xué)目標(biāo)得以達成。

2. 貫徹體驗式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境體驗

創(chuàng)設(shè)體驗情境，不僅能夠提高學(xué)生在課堂中的參與程度，也有助于促進師生之間的情感體驗，讓教師與學(xué)生可以共同投入到對教學(xué)內(nèi)容的體驗之中，以實現(xiàn)良好課堂氛圍的營造。對此，在初中語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景體驗，來貫徹體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生將自身情感充分融入到教師所設(shè)情境之中，進而增強學(xué)生情感體驗，引發(fā)學(xué)生對語文知識的無限感悟之情。

教師可利用多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助手段，可以借助動態(tài)圖片、影片放映等形式，為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境。同時，教師可將語文抽象知識，通過直觀形式展現(xiàn)出來，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生對語文知識的理解與掌握，使初中學(xué)生能夠真正置身于這一體驗情境之中，以推動初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時，教師應(yīng)貫徹體驗式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境體驗，讓初中學(xué)生可將情感融入其中。對此，教師可利用多媒體技術(shù)，將蘇州園林的自然美通過放映的方式展現(xiàn)給學(xué)生觀看，以促進學(xué)生對蘇州園林景致的了解，讓學(xué)生獲得良好的感官體驗。并且，通過這種方式，還能夠在最大程度上吸引學(xué)生在語文課堂中的注意力，使初中語文教學(xué)效率得到提高。

3. 利用體驗式教學(xué)法，增強學(xué)生記憶

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師主要借助文字語言，向?qū)W生傳授知識，實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動，然而這種方式，對學(xué)生深入理解課文內(nèi)容及語文知識很是不利，致使學(xué)生只能停留于對語文知識的表層理解之上，而未能自主對其內(nèi)容進行探析，以達到增強記憶的目的。所以，在現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)利用體驗式教學(xué)法，來促進學(xué)生對語文知識的深入掌握，讓學(xué)生可明確作者立意，寫作情感及意境，并組織好語言對課文內(nèi)容進行描述，以鞏固初中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實現(xiàn)初中學(xué)生對語文知識的有效記憶。

例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一課時，教師應(yīng)利用體驗式教學(xué)法，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。對此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的講述形式，讓學(xué)生自主找出文中關(guān)于人物及故鄉(xiāng)兩者之間的比較，以及故鄉(xiāng)明麗景象的前后對比等，促進學(xué)生對文章內(nèi)容、思想以及作者情感的領(lǐng)悟，深化學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，讓學(xué)生獲得良好情感體驗，這樣才會更好地增強學(xué)生對語文知識的記憶，使初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力得到進步。

總結(jié)

總而言之，體驗式教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)與掌握，使初中語文教學(xué)質(zhì)量及效率得到提升。另外，教師應(yīng)善于運用體驗式教學(xué)法，來創(chuàng)設(shè)體驗情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，從而使初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平獲得質(zhì)的飛躍。