孔慶萍

摘 要 從教十二年來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)，說起自己從教十多年的語文教學(xué)特色，我還是從下面的這個真實事實說起。每當(dāng)在我鄉(xiāng)中心學(xué)校舉行的統(tǒng)一測試的評卷中，只要不是新來的教師，閱卷老師一般都會從裝訂成冊的試卷中，很容易的分辨出我班學(xué)生的試卷。他們都會說這一定是宋老師班學(xué)生的試卷。此時的我很欣慰，高興的這并不是眾多閱卷老師從試卷的分?jǐn)?shù)中辨認(rèn)出我班學(xué)生的試卷，而是從試卷上學(xué)生的字體書寫上認(rèn)出來的。在平時的語文教學(xué)中，特別是對低年級的語文教學(xué)，對識字寫字教學(xué)我尤為重視。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；寫字；教學(xué)

中圖分類號：C41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0242-01

寫字教學(xué)是“新課標(biāo)”的重要組成部分，而“新課標(biāo)”又是實施素質(zhì)教育的新舉措，我們切不可忽視。每當(dāng)?shù)搅烁吣昙?，盡管學(xué)生識了幾千字，當(dāng)他在作文中頻頻出現(xiàn)錯字時、字體書寫極不規(guī)范，讓人無法辨認(rèn)時，我們能說是達到了識字寫字教學(xué)要求、完成識字寫字教學(xué)任務(wù)嗎？當(dāng)然不能?，F(xiàn)在識字寫字教學(xué)行之有效的方法很多，我認(rèn)為各種方法之間切磋交流，有助于百花齊放，有助于取長補短，有助于小學(xué)語文教學(xué)逐步科學(xué)化、現(xiàn)代化，當(dāng)然，這就要求我們教師不斷提升自己的語文素養(yǎng)，去不斷創(chuàng)建出更行之有效的識字寫字教學(xué)策略。

要想寫一手漂亮的字并不是一件輕而易舉的事，它需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一段較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。正是因為寫字教學(xué)難度大、訓(xùn)練時間長，而且比較單調(diào)枯燥，所以導(dǎo)致了老師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。我認(rèn)為，如果能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，就能變枯燥乏味的機械練習(xí)為形象生動的有意追求，就能收到事半功倍的效果。為了更好地落實寫字教學(xué)，我自己也在書寫方面不懈地努力，每天利用空余時間練字，并鼓勵全班學(xué)生堅持練字，取得了一些可喜的成績?，F(xiàn)淺談一下我平時的寫字教學(xué)。

一、榜樣的示范引領(lǐng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

（一）提高學(xué)生的審美情趣和書寫漢字的自豪感

漢字是世界上獨一無二的文字，每一個字都承載著音、形、義、藝術(shù)、美感等豐富的內(nèi)容，書寫著它內(nèi)心充滿自豪。

（二）明確練習(xí)書寫的目的

教育學(xué)生寫字是重要的語文基本功。俗話說：“文如其人，字如其人?！弊謱懙酶蓛?、漂亮、灑脫往往使人聯(lián)想到人的氣質(zhì)、性格。寫作、考試、應(yīng)聘……人的一生寫字的機會很多很多，漂亮的字就像自己無聲的名片，無形中會為自己加上很多分?jǐn)?shù)，給人留下好的印象。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

（一）基本筆畫

每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

（二）字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

（三）字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。

四、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

有了正確的寫字姿勢和寫字方法，還要有認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的寫字態(tài)度。教學(xué)中教師要經(jīng)常嚴(yán)格要求、監(jiān)督和激勵。使學(xué)生無論是數(shù)學(xué)還是英語只要接觸到漢字就應(yīng)該認(rèn)真對待，課堂、家庭、練習(xí)的作業(yè)都一致要求。

五、保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們班很多學(xué)生通過一年來的堅持練習(xí)，字跡已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。

寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。我在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣方面，認(rèn)真實踐，積極探討研究，得到了一定的效果。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我將繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。