王啟春

摘 要 初中數(shù)學(xué)教育是一種知識的深入學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在高考中占據(jù)的百分比相對較高，其重要性不言而喻。數(shù)學(xué)教育工作多年來受到廣泛的關(guān)注和重視。本文對于如何建立高效的初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行分析，提出具體的解決措施。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；高效；課堂

中圖分類號：TQ453.6，G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0101-01

初中數(shù)學(xué)教育工作一直是學(xué)校和家長頭疼的環(huán)節(jié)，主要是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較低，自主思維能力較差，不能構(gòu)建自己的思維方式和結(jié)構(gòu)。未來必須利用科學(xué)的理論基礎(chǔ)對于教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，通過有目標(biāo)性的改革改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、合理的教學(xué)設(shè)計

（一）合理利用資源，有效開發(fā)、初中的數(shù)學(xué)老師能夠合理的利用教學(xué)資源。將教材內(nèi)部或是其他相關(guān)的內(nèi)容，作為教學(xué)中的樣本，讓知識點成為老師和學(xué)生交流的載體。何種資源適合學(xué)生應(yīng)用老師應(yīng)該站在一定的高度展開全面的思考和分析，了解學(xué)生的狀態(tài)和水平，針對性的選擇有效資源，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和教育，如何做到資源選擇的高效性也是對于老師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的一種考驗。

（二）深入研究挖掘文本。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中老師作為整個課堂的引導(dǎo)者應(yīng)該重視文本的選擇，通過文本和學(xué)生之間展開有效的溝通和互動。對于選擇文本的內(nèi)容要深入分析研究，提高深度，借鑒具有深度性、高度性的教學(xué)資源，對于文本具有更深層度的解讀，推動教學(xué)進(jìn)步。

（三）老師能夠獨立思考。初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作中逐步的構(gòu)成自己的風(fēng)格。培養(yǎng)獨立構(gòu)思和設(shè)計的好習(xí)慣。想要真正發(fā)揮出教學(xué)的高效性還應(yīng)該和學(xué)生之間培養(yǎng)良好的關(guān)系。盡量擺脫各種教學(xué)材料的束縛，結(jié)合學(xué)生的實際反饋設(shè)計出獨特的教學(xué)方法和思路。

（四）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高效數(shù)學(xué)課堂的建立必須對于師生關(guān)系地位具有準(zhǔn)確的把握。老師徹底擺脫過去的錯誤觀念，在教學(xué)過程中將學(xué)生放在主導(dǎo)型的地位上，最大化激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自我思考和學(xué)習(xí)的能力。

二、通過教師帶頭作用建立高效課堂

老師自身修養(yǎng)的體現(xiàn)也是教師道德的一部分，老師在教學(xué)過程中起到模范帶頭作用對于學(xué)生會產(chǎn)生正面的積極作用。讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可并且接受老師，提高教學(xué)效果。

（一）老師熱愛工作。老師對于自己的工怍應(yīng)該具有正確的認(rèn)識，積極的心態(tài)也是追求成功的必要環(huán)節(jié)，是追求進(jìn)步的動力，只有心態(tài)正確丌能夠促進(jìn)向上，不斷進(jìn)步。

（二）富有愛一心。初中生處于形成自我認(rèn)識的重要階毆，非常重視外界對于自己的看法和意見，因此數(shù)學(xué)老師應(yīng)該富有愛心，能夠包容學(xué)生在課堂上的小毛病或是小問題，通過合理的溝通互動幫助學(xué)生改正錯誤之處，避免使用過于激烈性的言語刺激學(xué)生心靈，尊重學(xué)生主體的差異性，用平等的眼光對待每位學(xué)生。

（三）重視每位學(xué)生。將學(xué)生作為根本，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生。正確處理師生之間的關(guān)系，利用自己的奉獻(xiàn)精神去打動學(xué)生，讓學(xué)生感受到這種愛。自然的就能夠跟隨老師的設(shè)計腳步深入發(fā)展。

（四）不斷完善自身。老師應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的變化，不斷的完善自身，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷的提升豐富自我。將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，深化發(fā)展開拓道路。

三、多種教學(xué)手段靈活選擇

（一）現(xiàn)代化技術(shù)手段。初中數(shù)學(xué)知識邏輯性思維加深，需要學(xué)生不斷的深入理解，開動自己的頭腦，才能更好理清復(fù)雜的關(guān)系。使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)方式是新時代下教學(xué)方式的改革。對于教學(xué)中重點和難點通過多媒體技術(shù)分析，在課堂上播放相關(guān)的文件數(shù)據(jù)，利用數(shù)學(xué)知識講座視頻設(shè)立實際的教學(xué)情景、使課程內(nèi)容更具象化，讓學(xué)生快速的從多媒體教學(xué)中體會內(nèi)容表達(dá)出的理論知識。此外合理借助如今的各種先進(jìn)技術(shù)和網(wǎng)路手段，構(gòu)建專門的網(wǎng)站，通過微信，微博等手段為學(xué)生提供自由選擇的平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要尋求資源，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）探究式學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)式教學(xué)方式中學(xué)生被迫的參與到教學(xué)過程中，自身的思考層次有限，學(xué)生僅僅是學(xué)會了關(guān)鍵知識點，但是靈活運用能力比較次。利用探究式的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠從自身的角度學(xué)會思考問題，發(fā)覺本質(zhì)，逐步的通過交流和溝通構(gòu)建自我的思維結(jié)構(gòu)，對于數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，老師充分發(fā)揮自己的引尋性作用，師生共同努力構(gòu)建高效課堂。

（三）小組合作。數(shù)學(xué)知識不是一種簡單的知識轉(zhuǎn)移傳遞過程，針對初中生來說，其接觸到的互動數(shù)量和質(zhì)量很大程度上影響個人的生長速度，學(xué)習(xí)能力分為兩個層次，一個是獨立應(yīng)用時候的能力，另一種是在和別人合作時能夠達(dá)到的，比自身能力高一層次的程度。小組合作教學(xué)給予學(xué)生更多的機(jī)會，不斷把近似變成一種實際的能力。同班級內(nèi)學(xué)生的年齡、知識水平、思想情感因素，經(jīng)驗等都處在同一區(qū)間，能更好的交流溝通，方便培養(yǎng)學(xué)生的積極參與性，讓教學(xué)課堂變得更加生動實際化。

（四）分層教學(xué)法。同一年級開展不同的教學(xué)，將學(xué)生按照一定的水平分成不同層次教學(xué)；幾個班級構(gòu)建單獨的分層工作，老師分別對于不同層次的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)；對于同一班級內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)層次來安排具體的作業(yè)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合不同個體之間的差異性，最終目的是將教和學(xué)的差異性相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展。不同層次的學(xué)生要給予相同的尊重。教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)定要符合科學(xué)性符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，調(diào)整教育評價體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡興洪.柳中數(shù)學(xué)高校課堂創(chuàng)建[J].上海教育科研，2013.