谷萍

摘 要 作為幼教人員，我們應該關(guān)注幼兒的生存安全，特別是幼兒安全教育和風險防范。風險無處無時不在，幼兒防范和抵御風險能力更差，如何能做到提高幼兒防范和抵御風險能力？

關(guān)鍵詞 幼兒；安全教育；風險防范

中圖分類號：G616，X925 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0067-02

泰國當?shù)貢r間2018年7月5日下午5時45分，兩艘載有中國游客的游船在泰國普吉島附近海域，突遇特大暴風雨發(fā)生傾覆事故，造成47名游客死亡，其中有13名兒童。事故原因：為了保證船艙的地板不被水淋濕，船員建議游客把救生衣脫下，放到船艙門口。當我們看到這樣的報到時，無不為47條生命的失去而痛心疾首：乘船出海怎么能不穿救生衣？！而且還要正確地穿戴救生衣。

事故已經(jīng)發(fā)生，逝者已去，生者如斯，我們應當反思此次沉船事故的教訓。作為幼教人員，我們更應該關(guān)注幼兒的生存安全，特別是幼兒安全教育和風險防范。

風險無處無時不在，幼兒防范和抵御風險能力更差，如何能做到提高幼兒防范和抵御風險能力？

《幼兒園指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，要讓幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力。

幼兒日常生活中經(jīng)常遇到主要安全風險有哪些？如：火災、地震、車禍、觸電、高空墜落、溺水、暴風雨、泥石流、食物藥品中毒、跌傷、擦碰、被拐賣等等。

一、建立安全風險清單

根據(jù)風險管理的原則，風險不能排除即為存在。作為幼教人員在工作中應做到：（1）列出幼兒在園和離園后的各種安全風險，即編制安全風險清單；（2）對安全風險清單中在園的各種隱患進行排查，并消除不安全因素；（3）對幼兒進行安全防范教育和風險抵御訓練；（4）對離園后的幼兒安全風險，告知家長，采取家園結(jié)合的教育方法，讓遠離和防范不安全因素，提醒和告知幼兒的家長，做好幼兒的安全防護。

二、做好幼兒在園中的安全防范工作

堅持安全防范制度化，采取積極主動的安全防范措施。編制包含以下內(nèi)容的幼兒在園安全手冊，并按制度執(zhí)行。

堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度，把好孩子入園安全第一關(guān)。

原則上不提倡生病的幼兒入園。如在恢復期或稍有不適的幼兒需要入園，家長送幼兒入園時，應主動配合保健老師的晨間檢查。如果幼兒有身體不適，一定要告訴晨檢老師。到教室以后，還要告訴帶班老師，并留下能迅捷的聯(lián)系方式。

晨檢的保健老師還要檢查幼兒入園時，是否攜帶危險物品入園（譬如：釘子、硬幣、小玻璃球、小彈丸等），如有務(wù)必讓家長帶回家妥善保管。

晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進行活動，還可分時間段進行活動?；顒悠餍狄惨茖W地配發(fā)。

室內(nèi)活動時，應根據(jù)活動的內(nèi)容，安排活動室里的座位的排列形式。

教師應和幼兒一起制定班級常規(guī)及標志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護自己制定的規(guī)則。避免幼兒在活動期間、上廁所、洗手時嬉鬧，弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事。

吃點心或進餐時，避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生等造成的危險；避免餐具造成的傷害；避免對幼兒要求不合理造成的傷害。

教師的交接班工作應該制度化。包括幼兒的數(shù)量、身體狀況、表現(xiàn)及情緒等都要一一告訴接班老師。

務(wù)必做好幼兒服用的藥品的管理。每班都應該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥幼兒的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規(guī)定的、幼兒觸碰不到的地方。

午睡時，要排除環(huán)境中存在的危險；要排除幼兒攜帶異物上床；要加強午睡過程中的巡視，避免幼兒因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。

起床之后的整理活動，要求幼兒有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施。

戶外活動時，要排除活動場地的安全隱患；要做好活動前的準備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷；要控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。

在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時，必須要做到，了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路；事先請幼兒做好外出時的一切準備工作，并提出安全方面的說明；行進過程中要保證前、中、后的幼兒都在教師的視線范圍內(nèi)。

離園時，要控制好接幼兒的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長；要嚴格確認接孩子的家長；對特殊幼兒的交接。如生病的孩子、當天表現(xiàn)異樣的幼兒，更要向家長詳述幼兒的情況，并提出希望配合的要求和具體方法。

三、提高幼兒自身的安全和防范意識

對幼兒進行全方位的安全防范知識教育，做到安全防范教育經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。采取多種宣傳教育方法和手段，如可采用講故事、漫畫、PPT、編演兒童劇等幼兒喜聞樂見且易于接受的形式。

還可以采用現(xiàn)場教育的方式。例如一次，某幼兒在睡覺時自己把線纏繞在手指上，開始沒什么感覺，但過一段時間，因纏繞的線阻礙了手指的血液循環(huán)，使手指腫脹疼痛。幸虧發(fā)現(xiàn)及時解除了危險，避免了事故的發(fā)生。等事情解決后，可用活生生的眼前事例，告訴幼兒們類似的事是危險的，他們一定會記憶深刻。

定期或不定期的有針對性的組織火災、地震自然災害的逃生演習。單位還要有安全預案。

2008年5月12日，我國四川發(fā)生了特大地震，四川省安縣桑棗中學緊鄰北川，在此次汶川大地震中建筑物也遭遇重創(chuàng)，但由于平時的多次演習，地震發(fā)生后，全校兩千多名師生，迅速從各自的教室、辦公室和實驗室，全部沖到操場，學生以班級為組織站好，老師跟著班級。僅用時1分36秒，無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。

幼兒園要針對幼兒行動能力差和防范意識薄弱等特點，進行必要的安全防范演練。當班老師是幼兒園本班級逃生演練的組織者，一旦發(fā)出逃離現(xiàn)場的指令，老師要帶領(lǐng)幼兒按著規(guī)定的線路，盡快地到達規(guī)定的場地。演練結(jié)束后，要有總結(jié)，找出不足，下次避免。

四、家園聯(lián)合，做好幼兒在家庭中的安全防范工作

安全風險無處不在，幼兒有相當多的時間是與家人度過的，老師要對幼兒的家長進行必要的安全意識教育。

有些幼兒在周一入園時，身上有擦碰傷痕。針對這種現(xiàn)象，我們召開安全防范主題班會，老師分析幼兒和家長一起生活時受傷的原因：（1）幼兒年齡小，好奇心強且好動，自我控制能力差，接觸的環(huán)境中有大量的不安全因素；（2）家長防范意識差，特別是年輕的父母工作和生活壓力大，沒有足夠的精力全程關(guān)注孩子的一言一行；（3）社會環(huán)境的多彩繽紛，幼兒的生存環(huán)境中增加了更多的安全隱患。采取的措施是：（1）告訴幼兒哪些是不安全的，什么是可以做的，什么是不可以做的，增強幼兒自身防范意識，提高幼兒自我保護能力，當遇到危險時，學會呼救；（2）家長對幼兒當時的活動環(huán)境進行查看，發(fā)現(xiàn)潛在的不安全因素，盡量做好防范措施，并提醒幼兒遠離那些不安全的地方和不安全的因素；（3）家長在帶幼兒時，一定要把注意力的重心放在孩子身上，知道孩子在哪，在做什么，切不可只顧自己玩手機或被其他環(huán)境吸引；（4）當幼兒遇到危險時，一定要冷靜、沉著，及時采取有效措施，排除不安全因素或遠離危險現(xiàn)場，如出現(xiàn)幼兒受到傷害，及時救治。

只要我們做到時時防范，安全教育常態(tài)化，家園聯(lián)合，社會齊抓共管，就能把安全風險降到最低，給幼兒提供一個更安全的成長環(huán)境。