李春霞

[摘要]從馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法出發(fā)，概述高職院校的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，高職院校大學(xué)生思想政治教育，高職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)、高職院校思想政治教育存在的問題，提出高職院校思想政治教育新方法、新載體和新途徑的優(yōu)化對(duì)策。力求通過不斷豐富和完善高職院校大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展路徑，來實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育 高職院校 優(yōu)化

一、高職院校的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

第一、高等職業(yè)教育領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化高等職業(yè)教育的研究、宣傳不夠，特別是對(duì)高等職業(yè)教育的性質(zhì)、規(guī)律、特點(diǎn)研究不系統(tǒng)不深入，再加之高等職業(yè)教育的院校相當(dāng)一部分是由成人高校或中等職業(yè)類院校轉(zhuǎn)型而來，高等職業(yè)教育的教學(xué)模式、教學(xué)方法和管理模式必然受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想和模式的束縛。要使廣大教職工擺脫束縛，熟練把握高等職業(yè)教育的特點(diǎn)、規(guī)律和性質(zhì)，接受新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和管理模式，還有一個(gè)較長期的過程。

第二、由于高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備大學(xué)層次的專業(yè)知識(shí)，而且要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，因而對(duì)在校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件提出了更高的要求。而目前，多數(shù)院校的硬件條件非常差，實(shí)訓(xùn)條件還不能得到基本解決，特別是最基本的校舍條件也正在嚴(yán)重制約著學(xué)校辦學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

第三、現(xiàn)有師資隊(duì)伍的數(shù)量和整體素質(zhì)還不能適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。首先，表現(xiàn)在專職教師數(shù)量明顯不足，而兼職教師占的比例偏大，整個(gè)專兼職教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)也不合理，層次偏低，教學(xué)質(zhì)量難以得到根本保證。其次，既精通專業(yè)理論又具有十分熟練的動(dòng)手操作能力的“雙師型”教師十分緊缺。再次，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段陳舊落后，不能適應(yīng)應(yīng)用型、技能型高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、高職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

為全面了解當(dāng)前高職院校大學(xué)思想政治教育的實(shí)際情況，提供真實(shí)、客觀的信息資源，對(duì)部分高職院校走訪調(diào)研，采取隨機(jī)抽樣的形式對(duì)幾個(gè)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，經(jīng)過調(diào)研數(shù)據(jù)分析，參與本次調(diào)查問卷學(xué)生1500余人，如下：

（1）從性別來看，男生782人，女生697人，男生比例略高于女生比例；

（2）從政治面貌來分析，普通群眾、共青團(tuán)員、預(yù)備黨員、中共黨員、民主黨派的人數(shù)分別是51人、1241人、51人、136人、0人，所占總?cè)藬?shù)的3.4%、83.9%、3.5%、9.2%、0，從中可以看出團(tuán)員占據(jù)高職學(xué)生的較大比例，黨員和預(yù)備黨員在高職學(xué)生中的數(shù)量明顯較少；

（3）從調(diào)查對(duì)象的年齡來看，年齡跨度設(shè)為17周歲一25周歲之間。根據(jù)對(duì)調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析，再結(jié)合當(dāng)前高職院校大學(xué)生的基本情況，總結(jié)出高職院校大學(xué)生在認(rèn)知水平、個(gè)體心理、道德情感以及目標(biāo)需求上呈現(xiàn)以下特殊性。

（一）認(rèn)知水平差異較大

高職院校生源中農(nóng)村學(xué)生、貧困家庭學(xué)生的比例較高。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，有50.6%的學(xué)生來自農(nóng)村，20.7%的學(xué)生來自城鎮(zhèn)，而來自城市的學(xué)生所占比例為28.7%。農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生構(gòu)成了高職學(xué)生的主要部分?？梢钥闯鲛r(nóng)村學(xué)生、貧困家庭學(xué)生占高職院校生源中的比例之高。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因則是受到家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母教育程度、地區(qū)教育資源的影響。但畢竟高等職業(yè)教育使這些農(nóng)村學(xué)生、貧困家庭學(xué)生同樣獲得了“上大學(xué)”的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了高等教育的大眾化進(jìn)程。但不可否認(rèn)的是，與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生普遍存在著性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)、不善于表達(dá)等特點(diǎn)，進(jìn)入高職院校后生活環(huán)境發(fā)生很大變化，短時(shí)間內(nèi)在生活習(xí)慣和交往方式上難以適應(yīng)。

（二）部分個(gè)體心理失衡

調(diào)查問卷顯示，在回答“做人比做事、做學(xué)問更重要”這一個(gè)問題時(shí)，分別有6.9%的大學(xué)生選擇“不清楚”，15%的大學(xué)生選擇“難以判斷”；在對(duì)“個(gè)人只有在集體中才能更好地發(fā)展”這一問題的回答時(shí)，僅有52.9%的大學(xué)生選擇“同意”；在看待“在考慮利益問題時(shí)，應(yīng)首先考慮國家和集體”這一觀點(diǎn)時(shí)候，也仍有19.5%的大學(xué)生選擇“不同意”，23.1%的學(xué)生選擇“難以判斷”，從這些調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，一些大學(xué)生的集體主義觀念不強(qiáng)，缺乏必要的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。另外，由于高職大學(xué)生在心理發(fā)展上尚未完全成熟，尚未形成正確的金錢觀，以調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)為分析，有高達(dá)31_1%的大學(xué)生同意“金錢是衡量人生成功與否的決定因素”，由此，從以上數(shù)據(jù)中可以看出一些高職大學(xué)生在對(duì)待一些問題上缺乏必要的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

表1高職院校大學(xué)生的人生觀態(tài)度（%）

觀點(diǎn)同意不清楚或不同意難以判斷

金錢是衡量人生成功與否的決定因素31.1 49.4 19.5

做人比做事、做學(xué)問更重要78.1 6.9 15

個(gè)人只有在集體中才能更好地發(fā)展52.9 20.7 26.4

在考慮利益問題時(shí)，應(yīng)首先考慮國家和集體57.4 19.5 23.1

否認(rèn)為人生只要努力，一定就會(huì)有回報(bào)47.1 25.3 27.6

（三）責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

高職大學(xué)生在回答“您了解中國夢(mèng)的內(nèi)容嗎？”這一題目時(shí)，選擇A（了解）、B（不了解）、C（說不清）的比例分別為54%、16.1%、29.9%。從數(shù)據(jù)中可以看出了解中國夢(mèng)的學(xué)生占多數(shù)，且他們都希望通過接受高職教育而提升自身綜合能力，但仍然有一部分高職大學(xué)生對(duì)這一國家極力倡導(dǎo)的主張置若罔聞，雖然不能因高職大學(xué)生不了解中國夢(mèng)思想而對(duì)他們的愛國主義精神有所質(zhì)疑，但是說明其中存在的一系列問題。

表2高職院校大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)（%）

觀點(diǎn)同意不同意說不清

中國特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果62.1 11.5 26.4

在當(dāng)代中國堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路就是真正堅(jiān)持社會(huì)主義63.2 8.1 28.7

是否了解中國夢(mèng)的內(nèi)容54 16.1 29.9

實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)就必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)67.8 12.6 19.6

（四）目標(biāo)需求多元

學(xué)生在接受教育的過程中目標(biāo)需求呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，對(duì)高職教師、教學(xué)課程體系以及社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)等都提出了新的需求，價(jià)值訴求也逐漸提高。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前很大一部分大學(xué)生對(duì)高職教師隊(duì)伍、高職教育課程體系以及社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)不滿意，另外大約每個(gè)問題都各有20%左右的大學(xué)生認(rèn)為“無所謂”，這都充分體現(xiàn)了當(dāng)前高職大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的高職院校的教師、課程體系以及社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)等抱有更高的目標(biāo)，而因目標(biāo)需求不斷提高，也愈加呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。

表3高職院校大學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的滿意度（%）

觀點(diǎn)滿意不滿意無所謂

您滿意當(dāng)前高職教育課程體系的安排嗎23.4 53.1 23.5

您滿意當(dāng)前高職教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)組成嗎35.2 46.5 18.3

您滿意當(dāng)前學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)嗎30.5 46.8 22.7

三、高職院校思想政治教育新方法、新載體和新途徑

面對(duì)高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作的新變化和新特點(diǎn)，需要從各方面不斷轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式，加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展，努力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)拓展思想政治教育

當(dāng)代的高職院校學(xué)生興趣廣泛、行動(dòng)積極、求知欲強(qiáng)、創(chuàng)造力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，思想政治教育必須要滿足他們探索新知識(shí)、渴望發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，才能真正達(dá)到實(shí)效，實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的開展正是理論與實(shí)際最好的連接橋梁。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)豐富思想政治教育

主題教育活動(dòng)是大學(xué)生思政工作的有效載體之一，通過一系列符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生實(shí)際、以學(xué)生為本的主題教育活動(dòng)，比如：三月“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“五四精神”、國慶、“一二·九”等道德品質(zhì)教育、愛國主義教育以及寢室文化建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“法制進(jìn)校園”、“中國夢(mèng)”、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國學(xué)文化學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)代所賦予的崇高歷史責(zé)任和使命，繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國愛校之情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，引導(dǎo)他們樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立正確的思想觀念、價(jià)值取向，形成正確的行為方式，增強(qiáng)法制觀念，懂得運(yùn)用法律約束和保護(hù)自己，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升思想政治教育

在如今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為培養(yǎng)教育對(duì)象把握時(shí)代脈搏、勇于迎接時(shí)代挑戰(zhàn)、走在時(shí)代前沿，以時(shí)代使命為己任所需素質(zhì)的教育活動(dòng)，具有鮮明的主體性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

（四）運(yùn)用新媒體優(yōu)化思想政治教育

新媒體作為傳播思想和文化的主力軍，在思想政治教育中有著極其重要的影響作用，借助和運(yùn)用新媒體建成融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，既拓展了思想政治教育的形式和途徑，也克服了傳統(tǒng)思想政治教育單調(diào)陳舊的缺陷，為思政教育工作提供了多樣的信息，多元的渠道，多面的視角，才能真正形成網(wǎng)絡(luò)內(nèi)、外的思想政治教育“合力”。

（五）融入心理健康教育促進(jìn)思想政治教育

經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化的社會(huì)現(xiàn)狀，當(dāng)代高職院校的學(xué)生所承受的心理壓力，產(chǎn)生的心理問題越來越多，心理素質(zhì)問題已成為高職院校思想政治教育面臨的突出問題，逐漸被家長、學(xué)校、社會(huì)所重視，學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的有效結(jié)合，是新時(shí)期培養(yǎng)健康合格高職人才的著眼點(diǎn)，是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。