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摘要：主動占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，需要準確把握大學(xué)生新媒體運用的基本現(xiàn)狀和典型特征。通過對廣東省高校大學(xué)生新媒體運用狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在新媒體的使用、信息發(fā)布、信息篩選等方面存在一定偏頗。為思想政治教育工作者準確地把握新媒體對大學(xué)生思想動態(tài)的影響，從新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的主體、平臺、內(nèi)容方面提出具體路徑優(yōu)化措施，以提升思想政治教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；新媒體；思想政治教育；路徑優(yōu)化

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-623x（2018）04-0092-05

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)和手機為典型代表的新媒體已深刻地影響并改變著人們的生活。新媒體時代下“人人都有麥克風(fēng)”，每一個人都可以利用互聯(lián)網(wǎng)表達自己的感受與認識。新媒體具有交流的交互性、溝通的便捷性、資源的豐富性、方式的開放性而迅速贏得了大學(xué)生的喜愛和追捧。習(xí)近平指出：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場?！绷私夥治龃髮W(xué)生新媒體的使用習(xí)慣，掌握其關(guān)注重點和需求，將有助于思政工作者準確把握新媒體對大學(xué)生思想動態(tài)的影響，以提升思想政治教育工作實效性。因此，本課題采用實證研究的方法，以廣東省大學(xué)生新媒體的運用狀況為依據(jù)，在大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的視角下，掌握大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生運用新媒體的潛在影響和特征，提出新媒體環(huán)境下高校思想政治教育路徑的優(yōu)化對策。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育路徑優(yōu)化的必要性

新媒體的特征改變了大學(xué)生的思維方式、溝通方式、表達方式和人際交往方式，為大學(xué)生成長成才開辟了一條全新的道路，給高校學(xué)生思想政治教育提供了新的環(huán)境和良好機遇，同時也影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，需要引導(dǎo)學(xué)生正確接受瞬息萬變的信息量。教師應(yīng)該從理論維度、思想深度和意識形態(tài)高度分析大學(xué)生所關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)熱點和現(xiàn)實問題，幫助大學(xué)生提高行為選擇、價值選擇能力。新媒體的發(fā)展為新時期思想政治教育工作提供廣闊的思想教育平臺和現(xiàn)代化教育空間，拓展了思想政治教育的途徑，為其創(chuàng)新提供了良好的環(huán)境。這需要教育者合理有效運用新技術(shù)，搭建新平臺，以解決學(xué)生的思想和現(xiàn)實問題。

二、問卷調(diào)查方式與數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明

課題組采取網(wǎng)絡(luò)問卷形式，設(shè)計并發(fā)布《廣東省高校大學(xué)生新媒體運用狀況調(diào)查問卷》，主要針對大學(xué)生關(guān)于新媒體的基本認知、主觀態(tài)度、所受現(xiàn)實影響等方面展開調(diào)研，以落實大學(xué)生思想政治教育在新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)問卷系統(tǒng)于2017年4月初測試完畢正式投入使用，5月31日系統(tǒng)關(guān)閉。共有中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、廣東培正學(xué)院、廣東輕工化工職業(yè)學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海學(xué)院等15所高校的2853名大學(xué)生參與了調(diào)研。通過樣本性別、年級、學(xué)校類型、學(xué)科類別、政治面貌、學(xué)生干部身份、家庭住址等指標數(shù)據(jù)能夠較好地反映當(dāng)代大學(xué)生的總體狀況，具有代表性。具體數(shù)據(jù)分布見表1。

三、大學(xué)生新媒體運用的基本現(xiàn)狀及特征分析

（一）新媒體滲透于大學(xué)生的現(xiàn)實生活

新媒體為高校學(xué)生向外界傳達情感提供了便利，迎合了高校學(xué)生實現(xiàn)輿論話語權(quán)和主體發(fā)言權(quán)的心理預(yù)期，為高校學(xué)生發(fā)表個人觀點提供了展示平臺和宣泄途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在看待新媒體的態(tài)度上，55.28%的大學(xué)生認為“新媒體是重要的信息交流工具，不可或缺”，40.59%的大學(xué)生認為“新媒體是自己大學(xué)生活中常用的信息交流工具”。在運用新媒體目的的調(diào)查上，呈現(xiàn)出目的的多元性和集中分布性的特點，如分享自身的認識和見解、了解和關(guān)注他人信息、瀏覽網(wǎng)頁寫評論、聊天交友、關(guān)注信息發(fā)布等，而主要目的集中于聊天、交友等休閑娛樂（占比36.35%）和關(guān)注他人信息（占比31.86%）。可見，新媒體在當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實生活中占據(jù)舉足輕重的地位，無處不在、無時不在的新媒體對大學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了潛移默化的影響。

利用新媒體發(fā)布信息，成為當(dāng)代大學(xué)生顯示話語權(quán)和“刷存在感”的重要方式，但在“運用新媒體發(fā)布信息的出發(fā)點”調(diào)研問題上，顯示出大學(xué)生在新媒體運用過程中缺乏理性的特點，82.83%的學(xué)生出于“個人心情，隨心所欲”，46.3%的學(xué)生出于“熱點話題，積極參與”，23.24%的學(xué)生出于“打發(fā)時間”，13.21%的學(xué)生“純粹轉(zhuǎn)發(fā)他人的自媒體信息”。綜合課題組調(diào)研情況，可以看出當(dāng)代大學(xué)生的新媒體使用狀況在使用動機、觸網(wǎng)時長、信息發(fā)布主觀意識、信息篩選、新媒體信任度等方面存在一定偏頗，需要進行教育引導(dǎo)。

（二）新媒體影響了大學(xué)生的思想和行為

新媒體平臺為大學(xué)生表達自我觀點、溝通思想、發(fā)泄情緒等提供了一個寬廣的舞臺。但也有相當(dāng)部分學(xué)生表示，線上表達觀點花費了自己太多時間和精力，并且會不自覺地成為“拇指控”。調(diào)研顯示，大學(xué)生一天花費在新媒體上的時間呈現(xiàn)出廣泛性，24.99%的學(xué)生花費“5個小時以上”，33.12%的學(xué)生花費“3—5個小時”?？梢?，排除休息和學(xué)習(xí)時間，運用新媒體的時間占據(jù)了大學(xué)生日常生活比較大的時間比例。

關(guān)于新媒體的優(yōu)勢，學(xué)生普遍認為“新媒體能夠廣泛快速獲取信息資訊”“新媒體能夠方便自主表達交流思想”。然而，“信息大爆炸”是新媒體的顯著特征，大學(xué)生每時每刻都在接收新的信息資源。在“你如何看待新媒體信息的可信度”問題上，69.72%的學(xué)生表示會“獨立思考，認真求證”，22.64%的學(xué)生表示持“半信半疑”的態(tài)度，7.64%的學(xué)生采取“完全不信”或者“完全相信”的態(tài)度?？梢娦旅襟w廣泛的資訊信息也正逐步影響大學(xué)生看問題的角度和方法。在“新媒體對大學(xué)生生活的影響上”問題的調(diào)研中，絕大部分學(xué)生認為“新媒體中的信息共享，為我的生活提供了便利”、“新媒體彌補了現(xiàn)實生活中薄弱的溝通和交流”。同樣，也有一部分學(xué)生表示“會受他人的微博、朋友圈的信息影響”、“對事件的判斷比較容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)”。新媒體的運作呈現(xiàn)出雙向、多向交流的互動傳播方式，信息發(fā)送者和接受者之間的信息交流是雙向的，參與個體在信息交流過程中均擁有信息的主動權(quán)和控制權(quán)。

（三）新媒體拓寬了高校思想政治教育的平臺和空間

思想政治教育方法和手段在新媒體環(huán)境下運用更加豐富和多樣化，使得教育者與受教育者之間可以更有效的進行雙向互動。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)當(dāng)主動占領(lǐng)新媒體陣地。以“是否愿意與輔導(dǎo)員在新媒體中互為關(guān)注或互為好友”為題調(diào)查學(xué)生在新媒體中對輔導(dǎo)員的接受度，58.11%和32.32%的學(xué)生分別表示“可以接受”和“很好，非常樂意”與輔導(dǎo)員在新媒體中互相關(guān)注或互為好友，只有極少數(shù)學(xué)生表示“無法接受”（占比2.38%）或者“迫不得已的接受，但會采取屏蔽措施”（占比7.19%）。

在被問及“女口果您的輔導(dǎo)員開設(shè)個人微信公眾號，您是否愿意關(guān)注”的問題時，62.64%的學(xué)生持支持態(tài)度，表示“愿意，這種教育形式很新穎、很輕松”，28.99%的學(xué)生持中立態(tài)度，表示“無所謂，參考周圍同學(xué)的關(guān)注度”，只有8.38%的學(xué)生持否定態(tài)度，表示“不愿意，不喜歡輔導(dǎo)員推送的內(nèi)容”?？梢?，多數(shù)學(xué)生對思想政治教育者運用新媒體開展教育還是積極支持的，輔導(dǎo)員可以有效利用新媒體平臺進行學(xué)生思想政治教育。

四、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的路徑探索

根據(jù)課題組對大學(xué)生新媒體運用的現(xiàn)狀調(diào)研和特征分析，可見，新媒體環(huán)境對高校思想政治教育過程產(chǎn)生了不可避免的影響。環(huán)境的變遷決定了思想政治教育的改革與創(chuàng)新，其路徑探索也必須充分有效地利用社會環(huán)境，探索新環(huán)境下思想政治教育過程的優(yōu)化路徑，使其與新的環(huán)境因素相適應(yīng)。

（一）依托新媒體強化高校思想政治教育者主體地位

主體一旦失去了對環(huán)境把控的自主性，就會在環(huán)境中隨波逐流，喪失其能動性。新媒體環(huán)境下應(yīng)該強化高校思想政治教育者對環(huán)境的自主意識，克服依賴意識，掌握話語權(quán)。

課題組在對大學(xué)生思想政治教育的骨干力量——導(dǎo)員這一主體的調(diào)研中，在問及“您所認為利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育存在的難點在哪里”時，綜合訪談和問卷結(jié)果顯示“日常工作過于繁瑣，無法擠出時間利用新媒體開展教育”、“網(wǎng)絡(luò)語言變化莫測，很難掌握吸引學(xué)生的語言表達藝術(shù)”、“擔(dān)心脫離學(xué)生生活實際，難以把握學(xué)生思想動態(tài)”、“新媒體運營對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求較高，學(xué)習(xí)起來吃力”等問題成為高校思想政治教育者遇到的新難題?？梢?，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)努力提高媒介素養(yǎng)，針對新媒體平臺的個性化和交互性，做到對網(wǎng)絡(luò)事件有力發(fā)聲、對熱點話題積極討論、對輿論問題有效引導(dǎo)，將思想政治教育的內(nèi)容以大學(xué)生喜聞樂道的方式傳播出去，使學(xué)生愉快地、主動地接受教育信息。

新媒體的特點決定了其能夠有效縮短教育者和受教育者之間的距離，增強彼此的信任，使教育者掌握受教育者的思想動態(tài)，因此，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)大力加強平臺建設(shè)，充分利用微信、QQ、微博等大學(xué)生使用頻率較高的新媒體工具，搭建平等對話和即時溝通的平臺，使高校思想政治教育在大學(xué)生新媒體使用中占據(jù)一席之地。例如，教育部下屬的易班發(fā)展中心推出的易班APP就是教育、教學(xué)、管理、娛樂一體化的綜合性服務(wù)平臺，極大地實現(xiàn)了思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新發(fā)展。廣東省高校也充分重視易班建設(shè)，將其作為提升思想政治教育針對性實效性的重要載體。

（二）依托新媒體優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容體系

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)堅持現(xiàn)實重教與虛擬重導(dǎo)、線上線下相結(jié)合的教育內(nèi)容體系。

第一，突出主旋律，深化核心價值觀教育。新媒體已滲透于大學(xué)生的現(xiàn)實生活，對大學(xué)生的思想價值觀影響也越來越深刻。在復(fù)雜多變的新媒體環(huán)境下，必須毫不動搖地鞏固和堅持馬克思主義在意識形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位，以鮮明的主題和旗幟引領(lǐng)高校思想政治教育的發(fā)展。新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)深化核心價值觀教育，把核心價值觀融人工作的方方面面，突出主旋律。

第二，占據(jù)新陣地，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)的開放性、民主性、交互性和平等性等特點，使思想政治教育者與大學(xué)生能夠展開更為深入的交流，在了解大學(xué)生內(nèi)心意愿和情感的基礎(chǔ)上，針對不同大學(xué)生的思想問題，采取更有針對性的引導(dǎo)策略，創(chuàng)新思想政治教育思路，以“接地氣、聚人氣、筑底氣”的評判標準，讓思想政治教育走出“枯燥乏味”的傳統(tǒng)老路。例如，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生處利用官方微信公眾平臺推出“畢業(yè)季”系列文章，通過圖文生動形象展示校園風(fēng)光、記錄學(xué)子成長足跡、抒發(fā)畢業(yè)生離校情緒，引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，培育學(xué)生榮校愛校精神，達到“潤物無聲”的育人效應(yīng)。

第三，利用大數(shù)據(jù)，完善日常思想政治教育。新媒體環(huán)境下，學(xué)生更加具有自由性和開放性，必然給教育和管理帶來一定困難，但同時，高校思想政治教育者可以充分利用新媒體工具強化校園輿情監(jiān)控，以“大數(shù)據(jù)”思維服務(wù)學(xué)生的精細化管理。一方面，運用技術(shù)手段對危害大學(xué)生心理和思想的不良信息進行過濾，對負面事件及時回應(yīng)；另一方面，通過大數(shù)據(jù)平臺對學(xué)生動態(tài)進行有效監(jiān)管和干預(yù)，統(tǒng)籌校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)生信息管理系統(tǒng)、教務(wù)信息管理系統(tǒng)、易班網(wǎng)絡(luò)平臺、心理健康教育系統(tǒng)、校園論壇、校園熱門微信公眾號等區(qū)域搭建校園輿情監(jiān)控“大數(shù)據(jù)”，針對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉溺、社交恐懼、輿論困擾等問題，實施線上線下思想政治教育，及時發(fā)現(xiàn)、及時矯正。

（三）依托新媒體搭建高校思想政治教育者立體化平臺

當(dāng)前高校思想政治教育存在“灌輸式”的教育方法、“強加式”的育人思維、重理論輕實踐、技術(shù)手段落后等問題。針對這些問題，新媒體環(huán)境下高校思想政治教育需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，圍繞解決學(xué)生的思想和現(xiàn)實問題，合理有效運用新平臺技術(shù)，搭建立體化平臺。

第一，解決學(xué)生的思想問題，增強思想政治教育的生命力。當(dāng)代大學(xué)生享受新媒體提供的便利，同時也受到新媒體帶來的負面影響，需要對其進行教育和引導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，83.21%的學(xué)生希望思想政治教育者能夠在大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、思想等方面提供參考意見與建議，并且更傾向于在新媒體平臺上與教育者實現(xiàn)互動交流，而非通過傳統(tǒng)的面對面談話解決個人思想問題。

第二，解決學(xué)生的現(xiàn)實問題，增強思想政治教育的吸引力。當(dāng)前新媒體已成為大學(xué)生獲取資訊、消遣娛樂的重要平臺，思想政治教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實需要進行優(yōu)化。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對學(xué)校新媒體教育資源功能喜好程度的綜合得分從高到低分別為“教育資源”、“學(xué)校新聞”、“文娛活動”、“生活服務(wù)”、“招聘信息”、“講座預(yù)告”等，教育者在運用新媒體開展教育工作時應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需要，解決學(xué)生的現(xiàn)實問題。

第三，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強思想政治教育的創(chuàng)新力。95后大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時代，他們大多數(shù)能夠靈活使用新媒體，并且對新媒體資訊能夠認真求證、不迷信不輕信，可見當(dāng)代大學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。大學(xué)生作為高校思想政治教育的主體，在新媒體環(huán)境下應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新方式方法。例如廣東工業(yè)大學(xué)新媒體聯(lián)盟，以學(xué)校黨委宣傳部牽頭，校內(nèi)開通微信、微博等新媒體的各單位、校級學(xué)生組織和各學(xué)院團委學(xué)生會共同參與，加強新媒體平臺間的有效聯(lián)動、資源共享、聚合傳播，充分發(fā)揮了學(xué)生在校園新媒體傳播中的重要力量和主觀能動性。

第四，有效利用新平臺，增強思想政治教育的感染力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前大學(xué)生對新媒體的使用主要集中在微信、微博和QQ空間中，對微信的使用量達到97.62%，微信成為當(dāng)代大學(xué)生“流行”的新媒體工具。而個人微信公眾號的使用量已達到28.15%，可見個人微信公眾號作為“新起之秀”，也在逐漸占領(lǐng)大學(xué)生的新媒體運用平臺。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)靈活使用新興網(wǎng)絡(luò)載體，不斷開發(fā)大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)教育工具，增強思想政治教育的感染力。

（文字編輯：賈俊蘭 責(zé)任校對：鄒紅）