謝紹花

摘要：在當前我國大力發(fā)展社會主義精神文明建設(shè)的過程中，群眾文藝作為人民群眾愉悅生活、提升文化素質(zhì)的重要手段，同時也是促進和諧社會發(fā)展建設(shè)的有力推手，基層文化館應(yīng)意識到群眾文藝培訓(xùn)的重要性，并做好針對性的培訓(xùn)工作。文章基于此對當前基層群眾文藝培訓(xùn)工作的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對策進行深入分析。

關(guān)鍵詞：基層群眾；文藝培訓(xùn)；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

群眾文藝是以人民群眾作為主體所開展的文化活動，同時也是基層群眾接受度最高的文化活動，其形式涵蓋了音樂、舞蹈、美術(shù)、戲曲等多種形式。群眾文藝作為群眾文化的核心組成，其創(chuàng)造與廣大群眾的參與密不可分，鑒于群眾文藝在推動社會主義精神文明建設(shè)中的重要作用，重視基層群眾文藝培訓(xùn)工作顯得尤為迫切。

一、基層群眾文藝培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著我國社會主義精神文明建設(shè)工作的大力開展，群眾文藝作為群眾文化工作的重點內(nèi)容，在長期堅持發(fā)展之下己取得不錯的成效，在豐富基層群眾日常文化生活的同時，也實現(xiàn)了先進文化的傳播、社會正能量的弘揚以及科學(xué)健康思維的引導(dǎo)。然而不可否認的是，目前的基層群眾文藝培訓(xùn)現(xiàn)狀中，仍然存在一定的問題，具體來講可分為以下幾點：（1）發(fā)展不均衡。我國目前的基層群眾文藝培訓(xùn)存在較為明顯的發(fā)展失衡現(xiàn)狀，其中群眾文藝培訓(xùn)活動多數(shù)密集在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，而在農(nóng)村等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)則相對較少。城市由于經(jīng)濟水平的提升，也使得城市基層群眾更關(guān)注于自身的精神文化需求，對文藝活動更為熱心，所以在組建文藝團隊，參加文藝培訓(xùn)方面也會比較積極；而農(nóng)村由于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，基層群眾往往迫于生計而無暇顧及文藝活動，也就致使基層群眾文藝培訓(xùn)出現(xiàn)當前的發(fā)展失衡局面。（2）管理機制不健全。在當前的體制改革背景下，部分基層文藝單位的管理機制存在不健全現(xiàn)狀，許多文藝單位在引進年輕力量工作方面做得不夠，并沒有形成完善的人才引進機制，同時對現(xiàn)有工作人員的激勵機制匱乏，導(dǎo)致群眾文藝工作者的工作積極性一直不高。此外，部分文藝單位管理模式仍舊沿用傳統(tǒng)管理模式，與當前的社會發(fā)展顯得格格不入。（3）市場意識匱乏。在當前的市場經(jīng)濟體制中，政府部門也在積極推進文化單位的改革，嘗試著將文藝單位推向市場，實現(xiàn)市場化管理。然而部分文藝單位在文藝培訓(xùn)工作中依舊停留在固有觀念，思想受制于傳統(tǒng)體制阻滯，對于如何在市場環(huán)境中生存毫無概念，這種市場意識的匱乏也就導(dǎo)致群眾文藝培訓(xùn)工作失去了占領(lǐng)市場先機的機會，如再無明顯改進則極有可能被市場淘汰。（4）培訓(xùn)活動內(nèi)容和方式缺乏吸引力。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，各類新媒體得到快速傳播，基層群眾獲取信息的來源渠道也更為豐富，群眾對于文藝培訓(xùn)活動也提出了“求知性、自娛性、競技性、休閑性”的要求。然而許多基層群眾文藝培訓(xùn)工作仍舊停留在傳統(tǒng)的聲樂、舞蹈、戲劇這三種項目，且不管是培訓(xùn)內(nèi)容還是培訓(xùn)方式都已經(jīng)無法對現(xiàn)如今的基層群眾帶來吸引力。

二、基層群眾文藝培訓(xùn)的發(fā)展對策分析

1.加強基層文藝培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與發(fā)展均衡。群眾文藝培訓(xùn)是一項文化活動，唯有創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境與氛圍，才能激發(fā)群眾在進行文化活動時的創(chuàng)造力?；诖?，應(yīng)當借助社會各界力量去加強文藝培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為基層群眾文藝活動的開展打開更為廣闊的天地，確保各種基礎(chǔ)設(shè)備齊全，在合理布局下去營造出濃厚的文藝氣息，進而提升群眾文藝工作者的創(chuàng)作積極性。

2.構(gòu)建完善的文藝培訓(xùn)機制。為滿足市場需求變化形勢，對于基層群眾文藝單位則需要構(gòu)建完善且可操作性強的文藝培訓(xùn)機制，進而強化文藝工作者的大局觀，通過對市場與基層群眾的真實需求進行了解，對過去的文藝培訓(xùn)體系實行“取長補短”的完善，使其最終能夠適應(yīng)當前的市場經(jīng)濟體制發(fā)展②。

3.提升文藝培訓(xùn)教師的積極性和創(chuàng)新創(chuàng)作能力。培訓(xùn)教師隊伍綜合素養(yǎng)與培訓(xùn)工作積極性的提升是保證基層群眾文藝培訓(xùn)服務(wù)水平的根本。群眾文藝的創(chuàng)作不但需要包含生活素材，還需群眾文藝工作者有善于發(fā)現(xiàn)生活素材的眼睛，因此身為群眾文藝工作者要多加走向生活與自然，去開闊自己的眼界，從中甄選優(yōu)秀且創(chuàng)新的素材，同時這也是提升文藝工作者自身素養(yǎng)的有力舉措。

4.積極組織活動為參與培訓(xùn)受眾提供展示平臺。唯有群眾文藝活動組織開展落實到位，才能通過活動的影響力去吸引更多基層群眾積極參與到群眾文藝培訓(xùn)活動中來。對于大多數(shù)基層群眾來講，雖說群眾文藝更多的是一種自發(fā)的自娛自樂文化活動，但對于每一位參與培訓(xùn)的受眾而言，能夠在眾人面前展示也會帶來一定的榮譽感與成就感。

5.采取多種文藝培訓(xùn)方式。為強化和諧社會的共建，公共文化服務(wù)機構(gòu)應(yīng)切實做好基層群眾的文化工作，利用多種手段去加大對基層群眾的文藝培訓(xùn)輔導(dǎo)力度。比如開辦國畫、書法等公益培訓(xùn)班，為基層書畫愛好群眾進行針對性培訓(xùn)；結(jié)合基層文化建設(shè)需要，組織文化館業(yè)務(wù)骨干前往社區(qū)、校園或是部隊進行文藝晚會策劃、節(jié)目輔導(dǎo)等工作，通過帶領(lǐng)基層群眾積極參加各類文藝活動去提升文化館的社會影響力。