顧彭

[摘要]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的重要作用引起了教育界和社會(huì)的廣泛關(guān)注。但是，由于種種原因，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)課程設(shè)置比較混亂，教師教學(xué)技能不足、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和社會(huì)融合較少導(dǎo)致對(duì)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃的關(guān)注不足。大學(xué)生不能正視自身的長處和弱點(diǎn)、缺乏社會(huì)實(shí)踐能力、有嚴(yán)重的職業(yè)困惑。因此，從就業(yè)指導(dǎo)的角度，我們應(yīng)該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，參與建設(shè)，努力改進(jìn)教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織、人力資源和財(cái)政保障，幫助學(xué)生理解職業(yè)規(guī)劃的重要性并正確理解自己。

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì) 中國大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性、興趣、愛好、能力和職業(yè)進(jìn)行的主觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)就業(yè)、環(huán)境與政策等客觀因素，選擇適合自己職業(yè)生涯的過程。根據(jù)實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，制定教育、培訓(xùn)、實(shí)踐和發(fā)展計(jì)劃，然后通過自己的行動(dòng)糾正和實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，這是個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的愿景和計(jì)劃。

一、高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（一）制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)形勢(shì)的需要

大學(xué)生是人力資源中最有價(jià)值的部分，也是未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最重要的人力資本。自1999年以來，中國高等教育的發(fā)展進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化歷史階段，跨越式發(fā)展的步伐加快，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)從1998年的不到一百萬人發(fā)展到今天的八百二十萬人。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，越來越多的大學(xué)生失業(yè)或找不到工作，大學(xué)生的就業(yè)問題也越來越突出。特別是邊疆地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和沿海地區(qū)比較起來相對(duì)滯后，人才市場(chǎng)需求有限，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，直接關(guān)系到高等教育改革的進(jìn)程和社會(huì)穩(wěn)定。高校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式的概念都處于探索階段，就業(yè)機(jī)制、就業(yè)管理制度、就業(yè)指導(dǎo)模式和就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此，研究大學(xué)生就業(yè)問題，研究大學(xué)生就業(yè)計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義。

（二）制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)

目前，大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)知之甚少，他們需要了解的包括：①就業(yè)世界的現(xiàn)狀；②職業(yè)發(fā)展的路徑；③職業(yè)工資的現(xiàn)狀；④工作所需的技能；⑤現(xiàn)今的就業(yè)中介和工作單位；⑥職業(yè)性別比；⑦是否需要職業(yè)資格證書；⑧該專業(yè)的行業(yè)機(jī)構(gòu)；⑨該專業(yè)如何工作，是否需要頻繁出差或加班；⑩如何規(guī)劃和準(zhǔn)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)以滿足未來的職業(yè)發(fā)展的一般要求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程就是了解自己、認(rèn)識(shí)自己、判斷自己的過程，這是在許多專業(yè)崗位中找到合適職業(yè)最合適的流程。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性

大學(xué)生涯規(guī)劃是一種個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃，它基于個(gè)性類型、價(jià)值觀、思維方式、職業(yè)目標(biāo)、能力、現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)等多方面的因素，是最適合他們的發(fā)展計(jì)劃。學(xué)生必然會(huì)有大量新的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)校也希望學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能夠從“讓我學(xué)習(xí)”改為“我想學(xué)習(xí)”。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)存在了幾十年，然而在中國，它還處于起步階段，并沒有受到足夠的重視。許多大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重要性尚不清楚，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和方法缺乏深刻而系統(tǒng)的理解。職業(yè)生涯規(guī)劃是中國需要拓展和實(shí)踐的新課題，目前發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，具體表現(xiàn)如下：

（一）教師的授課技藝不足

大多數(shù)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師教學(xué)和學(xué)生上課，注重理論灌輸，缺乏實(shí)踐教學(xué)和課堂互動(dòng)。由于各種各樣的意圖匆忙開設(shè)這門課程時(shí)，大學(xué)教師和班級(jí)沒有深入的研究，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能有效地開展有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)水平也無法達(dá)到。

（二）職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育和社會(huì)融合較少

高校的大部分職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)課程僅限于教師和學(xué)生，社會(huì)就業(yè)部門和就業(yè)單位參與較少，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育將受到“紙質(zhì)談話”的質(zhì)疑。社會(huì)就業(yè)部門和就業(yè)單位是解決大學(xué)生就業(yè)問題的載體，它們是向?qū)W生和學(xué)校傳達(dá)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息的最直接有效的方式，通過生動(dòng)的插圖和演示，有助于大學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和有效性，但顯然目前在這方面做得還不夠。

（三）大學(xué)生自身對(duì)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)注不夠

雖然很多大學(xué)生也感受到就業(yè)壓力，但他們?nèi)匀挥X得就業(yè)是快畢業(yè)的時(shí)候才需要面臨的一個(gè)問題，高中學(xué)生不需要考慮這個(gè)問題，父母也受傳統(tǒng)觀念的影響。同時(shí)，他們還指導(dǎo)學(xué)校的學(xué)生好好完成學(xué)業(yè)的話就業(yè)就不是問題，學(xué)校可以幫助學(xué)生安排。因此，學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)課程不感興趣，主動(dòng)選修課的數(shù)量也很少，大多數(shù)學(xué)生都是應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，學(xué)生自己還沒有形成系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，普遍把職業(yè)規(guī)劃當(dāng)做畢業(yè)時(shí)候才會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。

（四）大學(xué)生不能面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，職業(yè)混亂嚴(yán)重

新浪網(wǎng)調(diào)查的中國大學(xué)生就業(yè)情況表明，只有12%大學(xué)生了解自己的性格、興趣和能力。18%人知道自己職業(yè)的利弊和將來的職業(yè)發(fā)展。16%的人知道他們喜歡什么職業(yè)不喜歡什么職業(yè)。上述研究表明，當(dāng)代大學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)自己，不能正確認(rèn)識(shí)自己的地位，不能正確定位自己，不能正確評(píng)估自己的能力，這種情況是嚴(yán)重的，它阻礙了大學(xué)生就業(yè)。

三、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

（一）幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性

當(dāng)代社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)與過去截然不同，大學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重性和職業(yè)規(guī)劃的重要性。從一年級(jí)開始，我們就應(yīng)該加強(qiáng)他們對(duì)于職業(yè)的思考，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)新生舉辦一系列關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座，培育他們的職業(yè)憂患意識(shí)。

（二）幫助大學(xué)生了解自我

在我們制定職業(yè)計(jì)劃之前，我們需要我們的學(xué)生做好準(zhǔn)備。第一步是讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長處和弱點(diǎn)，職業(yè)生涯測(cè)評(píng)就是這樣一種方式。其具有預(yù)測(cè)和診斷的功能，測(cè)試和評(píng)估不僅幫助學(xué)生了解他們的專業(yè)興趣、專業(yè)能力和專業(yè)方向，而且還可以評(píng)估他們的個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求，并提供潛力、缺陷方面的建議。通過不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流，通過比較使學(xué)生在未來的就業(yè)戰(zhàn)爭中實(shí)現(xiàn)成功。

（三）增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的專業(yè)性和職業(yè)定位

在這些實(shí)踐中，我們不僅要提高教育學(xué)生人數(shù)，還要注重教育學(xué)生的質(zhì)量。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，應(yīng)擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的意義和作用，增強(qiáng)其專業(yè)性和針對(duì)性，讓大學(xué)生對(duì)他們所從事的職業(yè)和職業(yè)將來的發(fā)展情況有更現(xiàn)實(shí)和理智的理解。同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_展各種“職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)”，定期邀請(qǐng)專家參加就業(yè)指導(dǎo)講座和論壇、舉辦各種模擬比賽，比如簡歷比賽，創(chuàng)業(yè)比賽、求職信比賽、職業(yè)技能比賽等，也可以在學(xué)生中樹立典型和職業(yè)大使，讓在職業(yè)規(guī)劃中獲得收益的學(xué)生站出來分享自己的經(jīng)歷，讓更多的學(xué)生知道職業(yè)規(guī)劃會(huì)帶來的好處。

（四）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全員參與建設(shè)

高校黨委和行政管理部門要定期查詢就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)情況，解決就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中存在的問題。教育行政部門應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課，以保證教學(xué)時(shí)間，就業(yè)指導(dǎo)部門必須在學(xué)生的高等教育過程中保持就業(yè)指導(dǎo)。通過各種理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)的方法，學(xué)生將獲得更多的就業(yè)技能和就業(yè)技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部、導(dǎo)師和教師的積極性，抓住一切機(jī)會(huì)系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生，努力形成全員參與、共同工作的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

（五）努力完善教學(xué)模式，提高教師教學(xué)水平

除了課堂教學(xué)和小班輔導(dǎo)等傳統(tǒng)教學(xué)模式外，體驗(yàn)式教學(xué)模式還可以引入職業(yè)規(guī)劃課程。它主要表現(xiàn)在：個(gè)性化的體現(xiàn)上，如情景體驗(yàn)法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的意見。充分利用團(tuán)隊(duì)游戲的方法，吸引大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)課程，以提高他們的興趣和展現(xiàn)開放性。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們的不同層次和需要，有計(jì)劃地開展一些能夠提升他們職能力的課程，使“體驗(yàn)式”教學(xué)模式更加具體化。同時(shí)，應(yīng)采取有效措施整合學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮骨干教師在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中的作用，通過交流和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，盡快建立起較為穩(wěn)定的、專業(yè)性強(qiáng)的、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

（六）學(xué)習(xí)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，確保就業(yè)指導(dǎo)課程的機(jī)構(gòu)，人員和資金到位。

學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為課程提供必要的設(shè)備（如職業(yè)評(píng)估系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)化職業(yè)指導(dǎo)工具等），贏得各界的支持，并與用人單位建立廣泛而穩(wěn)定的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境。還應(yīng)建立專門的資源室，以提供豐富的教科書（例如與職業(yè)發(fā)展，報(bào)紙和電視資料，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，評(píng)估工具等有關(guān)的書籍）。積極吸收社會(huì)資金，整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)多方參與，樹立行業(yè)規(guī)范。根據(jù)我國具國情來確定后續(xù)的發(fā)展措施和評(píng)價(jià)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，力求促使高校的職業(yè)規(guī)劃更加科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)快速發(fā)展的需要，是職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的需要，是一個(gè)長期，系統(tǒng)，復(fù)雜的過程。大學(xué)生只需要提前做好計(jì)劃，正確理解他們的職業(yè)生涯規(guī)劃過程，就能避免職業(yè)失誤，使他們的職業(yè)理想起航。