李嘉明

[摘要]高職院校作為培養(yǎng)未來祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的主陣地之一，肩負(fù)著“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的重要使命和社會(huì)責(zé)任。筆者根據(jù)自身從事輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐，對(duì)先進(jìn)典型宣傳工作中存在的問題進(jìn)行了梳理歸類，并提出了自己的思路建議。

[關(guān)鍵詞]先進(jìn)典型 宣傳 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高職院校作為培養(yǎng)未來祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的主陣地之一，肩負(fù)著“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的重要使命和社會(huì)責(zé)任。做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，建立并不斷完善先進(jìn)典型的選樹宣傳機(jī)制，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，是高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要手段和有效途徑。

筆者根據(jù)自身從事輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐，結(jié)合先進(jìn)典型產(chǎn)生的客觀規(guī)律，將高職學(xué)生先進(jìn)典型的產(chǎn)生分為挖掘-培育-選樹-宣傳幾個(gè)階段。其中宣傳階段是先進(jìn)典型工作的重要環(huán)節(jié)。有效的宣傳可以在高職學(xué)生中更好的弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，同時(shí)也是傳遞社會(huì)正能量的重要武器。

然而，在高職院校學(xué)生先進(jìn)典型的調(diào)研和實(shí)際工作開展過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)宣傳階段存在多種問題，這些問題在一定程度上影響了廣大高職學(xué)生對(duì)于先進(jìn)典型的正確理解和認(rèn)識(shí)。筆者通過對(duì)天津市部分高職院校的調(diào)研，并結(jié)合自身工作實(shí)踐的思考分析，將這些問題歸納為以下幾方面：

一、重視程度上存在的問題

對(duì)于高職學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳工作，個(gè)別高職院校存在“一陣風(fēng)”的形式主義思想。由于平時(shí)先進(jìn)典型的宣傳工作沒有給予足夠的重視，宣傳階段的前期工作沒有積累，后續(xù)工作也沒有持續(xù)的關(guān)注。只是為了完成相關(guān)的指標(biāo)任務(wù)，從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開始布置工作到后期檢查落實(shí)情況的這段時(shí)間內(nèi)，刻意去“樹典型，立先進(jìn)”，突擊去拼湊材料。宣傳典型時(shí)，往往是通過召開表彰會(huì)的形式，宣讀完表彰決定和領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)之后工作任務(wù)完成，宣傳活動(dòng)也隨之偃旗息鼓。很多學(xué)生對(duì)于先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡還沒有太深刻的印象，沒有產(chǎn)生催人奮起的共鳴效應(yīng)，甚至有的同學(xué)都不清楚應(yīng)該從先進(jìn)典型身上學(xué)什么，宣傳活動(dòng)就已經(jīng)結(jié)束了。

之所以出現(xiàn)這類問題，筆者認(rèn)為主要是因?yàn)樾麄飨冗M(jìn)典型的立場(chǎng)不堅(jiān)定，思想認(rèn)識(shí)弱化所導(dǎo)致的。有的人認(rèn)為宣傳先進(jìn)典型是軟的東西，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下的今天已經(jīng)過時(shí)，作用不大，用物質(zhì)刺激來引導(dǎo)人的行為遠(yuǎn)比宣傳先進(jìn)典型效果明顯。還有的人認(rèn)為高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要任務(wù)的，抓好專業(yè)教育就行，先進(jìn)典型是額外的“副業(yè)”，沒有必要刻意加強(qiáng)。

二、對(duì)于宣傳認(rèn)識(shí)觀念上存在的誤區(qū)

（一）觀念陳舊

個(gè)別高職院校在先進(jìn)典型的宣傳過程中存在標(biāo)準(zhǔn)固化，缺乏時(shí)代感的情況。比如在弘揚(yáng)雷鋒精神的時(shí)候，刻意強(qiáng)調(diào)艱苦樸素的品質(zhì)和作風(fēng)。以雷鋒叔叔補(bǔ)襪子時(shí)“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”思想理念向廣大高職學(xué)生進(jìn)行宣傳，并試圖在他們中間尋找艱苦樸素的典型。這對(duì)于出生在95后物質(zhì)生活比較富足的高職學(xué)生來說無疑是難以理解和接受的，更談不上能達(dá)到良好的宣傳效果。

再比如：有的院校選樹宣傳“奉獻(xiàn)標(biāo)兵”時(shí)所倡導(dǎo)的“無私式”、“獻(xiàn)身式”、“拼命式”，只講責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)，卻不考慮應(yīng)有的權(quán)利和收益，這樣的宣傳與人性相悖，甚至讓人望而生畏，很多高職學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型自然會(huì)產(chǎn)生“不愿學(xué)、不相信”的厭惡情緒，從而達(dá)不到應(yīng)有的效果

（二）不切實(shí)際

在高職學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳過程中，也會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際情況不符的問題。這主要包括兩種形式：一種是“無限拔高”式，另一種是“一俊遮百丑”式?！盁o限拔高”式是在進(jìn)行先進(jìn)典型宣傳過程中存在盲目夸大的現(xiàn)象，全方位多層次的“被提升”，使先進(jìn)典型被塑造成“高、大、全”的形象。這種類似被“神化”的先進(jìn)典型往往變得不接地氣兒，讓學(xué)生感覺到的只有距離感而沒有親切感。而正是由于他們?cè)谙冗M(jìn)典型身上難以找到共同點(diǎn)，所以自然失去了學(xué)先進(jìn)的興趣和信心?！耙豢≌诎俪蟆笔絼t是在宣傳先進(jìn)典型的過程中為了宣傳其先進(jìn)性的一面，往往采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的態(tài)度，以偏概全，一葉障目，明知先進(jìn)典型的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，卻在宣傳過程中為其遮掩，這種不切實(shí)際的宣傳不但會(huì)助長(zhǎng)先進(jìn)典型的“嬌、驕”二氣，而且還會(huì)讓廣大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型產(chǎn)生逆反心理，適得其反。

（三）宣傳手段較為單一

目前，在大多數(shù)高職院校中，學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳工作仍然是以學(xué)院表彰大會(huì)、校園櫥窗展示等形式進(jìn)行的，即使是如今網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的情況下，有的高職院校利用互聯(lián)網(wǎng)資源通過校園網(wǎng)站、微博微信等途徑宣傳，往往也達(dá)不到預(yù)期的宣傳效果。究其原因筆者認(rèn)為主要有兩方面：第一，是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容形形色色、更新快，單靠發(fā)一下微博、微信很難引起在校學(xué)生的興趣和關(guān)注，更談不上深入學(xué)習(xí)了。第二，沒有將線上和線下的宣傳形式相結(jié)合，以至于宣傳過程缺乏系統(tǒng)性，無法形成宣傳合力。

（四）宣傳缺乏持續(xù)性。

先進(jìn)典型的突出事跡要想內(nèi)化為高職學(xué)生的思想品質(zhì)，是需要一定時(shí)間和過程的。很多高職院校只關(guān)注學(xué)生先進(jìn)典型宣傳工作的當(dāng)時(shí)效果，時(shí)間短，缺乏持續(xù)性，很容易使剛剛樹立起來的先進(jìn)典型形象在學(xué)生中間逐漸淡化，從而失去榜樣的示范作用。另外，宣傳缺乏持續(xù)性還表現(xiàn)在對(duì)先進(jìn)典型的個(gè)體關(guān)注上。先進(jìn)典型個(gè)體在被宣傳之后的發(fā)展情況往往不再被提及，畢業(yè)之后的去向也沒有得到更多的關(guān)注。

三、建議

針對(duì)高職學(xué)生先進(jìn)典型宣傳過程中出現(xiàn)的上述問題，筆者結(jié)合自身輔導(dǎo)員工作的實(shí)際，提出以下的解決建議：

（一）宣傳思想上要高度重視，與時(shí)俱進(jìn)

高職院校先進(jìn)典型的宣傳方向代表的是對(duì)祖國(guó)未來建設(shè)者的道德期望和思想引領(lǐng)，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。作為高職院校的思政工作者，我們肩具著重要的責(zé)任和使命，必須從思想上高度重視。另外，我們從事先進(jìn)典型的宣傳內(nèi)容一定要符合時(shí)代發(fā)展客觀的規(guī)律。那些宣傳觀念上存在的老眼光老標(biāo)準(zhǔn)往往與當(dāng)今的時(shí)代精神和要求相脫節(jié)，不能很好地被廣大學(xué)生理解和認(rèn)同，自然就缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。只有以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論思想為指導(dǎo)，高職院校先進(jìn)典型的宣傳工作才能與時(shí)俱進(jìn)，更好的體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。

（二）宣傳內(nèi)容上要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

只有堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，通過客觀、真實(shí)而生動(dòng)的宣傳，深度挖掘先進(jìn)典型的精神內(nèi)涵，才能使先進(jìn)典型更好地被廣大學(xué)生認(rèn)同和接受，進(jìn)而喚起他們內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的自覺意愿。同時(shí)，也正是因?yàn)閳?jiān)持實(shí)事求是的原則，先進(jìn)典型的事跡才能更加真實(shí)，也才能成為學(xué)生可以入腦入心的鮮活教材，從而形成啟發(fā)青年學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的強(qiáng)大力量。

（三）宣傳途徑要不斷拓寬，宣傳形式和手段要不斷豐富

校園宣傳是高職學(xué)生先進(jìn)典型學(xué)習(xí)宣傳的主要途徑，也是各高職院校先進(jìn)典型工作順利開展的重要抓手。筆者認(rèn)為高職學(xué)生先進(jìn)典型的校園宣傳工作應(yīng)該堅(jiān)持線上線下相結(jié)合的思路，同時(shí)注意線下活動(dòng)開展的層次化和形式的多樣化，才能提高宣傳的效果。具體來說，就是將先進(jìn)典型的網(wǎng)絡(luò)宣傳與各級(jí)實(shí)踐宣傳活動(dòng)相結(jié)合，形成宣傳的合力，達(dá)到預(yù)期宣傳效果的過程。比如：學(xué)院通過校園網(wǎng)站、校園廣播電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視頻、微博微信甚至是flash動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡進(jìn)行線上宣傳，同時(shí)還通過各級(jí)開展的形式新穎的實(shí)踐宣傳活動(dòng)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行記憶強(qiáng)化。常見的各級(jí)先進(jìn)典型宣傳實(shí)踐活動(dòng)主要有：院級(jí)的先進(jìn)典型優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)和優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、系級(jí)的先進(jìn)典型宣傳學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽和網(wǎng)上答題、召開先進(jìn)典型事跡學(xué)習(xí)主題班會(huì)并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)等。這種線上線下相結(jié)合“組合拳”式的宣傳，使學(xué)生對(duì)于先進(jìn)典型的認(rèn)識(shí)更加深刻，進(jìn)而達(dá)到良好的宣傳效果。

高職院校之間的宣傳也是先進(jìn)典型宣傳的重要途徑。在天津市各高職院校中間成立先進(jìn)典型優(yōu)秀事跡報(bào)告團(tuán)，選出各校有代表性的先進(jìn)典型作為宣講團(tuán)的成員，在各高職院校間進(jìn)行巡講。通過匯報(bào)交流，一方面可以把其他院校的榜樣事跡引進(jìn)來，同時(shí)也盡可能讓本校的典型事跡走出去，達(dá)到增進(jìn)兄弟院校間相互了解的目的；另一方面，通過先進(jìn)典型的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，可以讓停留在紙面上的先進(jìn)典型事跡材料活起來，使學(xué)生面對(duì)面實(shí)際感受到先進(jìn)典型個(gè)體的真實(shí)存在，體會(huì)到“榜樣就在身邊”的效果，從而激發(fā)他們向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，高職學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳也離不開社會(huì)因素。新聞媒體、廣播電視、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)都是報(bào)到先進(jìn)典型的有效宣傳途徑和載體。

（四）先進(jìn)典型宣傳的后續(xù)工作要持續(xù)跟進(jìn)

高職學(xué)生先進(jìn)典型宣傳工作結(jié)束后，并不代表此項(xiàng)工作已經(jīng)完成，還要做好后續(xù)的跟蹤和持續(xù)關(guān)注。為了便于統(tǒng)計(jì)和管理，筆者建議高職院校構(gòu)建先進(jìn)典型的榜樣數(shù)據(jù)庫(kù)。將先進(jìn)典型的相關(guān)信息納入數(shù)據(jù)庫(kù)，并和學(xué)院就業(yè)部門共同管理，并階段性的進(jìn)行跟蹤回訪，及時(shí)了解他們被宣傳后及就業(yè)以后的動(dòng)態(tài)，對(duì)于發(fā)展較好的先進(jìn)典型，可以繼續(xù)宣傳，甚至是作為優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，從而使先進(jìn)典型保持旺盛的生命力。