伍學平

摘要：中職學校要創(chuàng)新職校德育教育模式，將德育教育融入中職教育課程中，運用科學的、發(fā)展的方式和手段對本校學生進行有效指引和引導，深入開展德育教育，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校課堂資源，轉變傳統(tǒng)的教學理念，以增強中職學生的思想道德與職業(yè)道德。

關鍵詞：中職學校；德育教育；實效性；探索研究

一、導言

國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，職業(yè)教育要“把德育工作放在首位，全面推進素質教育”，這里所說的提高德育教育的實效性，指的就是德育預期目標達到的程度以及德育任務實際完成的狀況，德育的實效性主要由德育的效果、效益和效率三者共同構成。德育工作效益原理也告訴我們：只有注重德育的實效性，才能真正解決德育到位的問題。原國家教委副主任柳斌也曾指出：“德育工作的實效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)?！币虼说掠龑嵭允堑掠逃臍w宿。

二、中職學校德育教育的現(xiàn)狀

中職學生的心理狀態(tài)與同齡的普高學生存在差異，普遍存在自卑感和挫敗感，從而導致心理障礙，很容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，影響自身的心理健康。而且中職學校學生普遍認為在學校應以學習技術為主，對德育課不重視程，“重技術、輕德育”的觀念在中職學校當中普遍存在。

三、提高中職學校德育教學實效性

（一）提升教師的思想境界

（1）現(xiàn)如今德育教學仍以課堂教學為主，中職教師在中職德育工作中具有權威地位，教師的言行舉止在學生思想道德素質教育中起到潛移默化的作用。德育課教師自身的行為舉止要符合要求，倡導先進的思想道德和價值理念，進而提高學生的道德認知能力，成為學生的榜樣和標桿。（2）教師應該積極認真地準備教學內容，充分利用現(xiàn)有資源，在課堂教學中創(chuàng)設模擬情境，要求學生積極參與到互動的模擬德育情境中，啟發(fā)學生道德智慧。教師自身也應該不斷地學習深造，提升自身教學水平，不斷改進德育教育的教學手段。比如，在進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學時，運用榜樣教育組織學生去采訪優(yōu)秀畢業(yè)生代表，增強德育教育工作的實效性，引導中職學生在對榜樣的學習中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）積極推出校本課程

在具體實施國家和地方課程的前提下，根據(jù)我校的實際情況，運用科學的、發(fā)展的方式和手段對本校學生進行有效指引和引導，根據(jù)學生學習特點，積極探究適合我校實際情況、可供學生選擇的課程，展現(xiàn)學生特色。（1）在校本課程中可以開展實踐性教育，社會實踐使學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和有價值的知識，使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的社會現(xiàn)象進行對照、比較，有利于提高學生的個人素質，完善個性品質。具體形式有：開展社區(qū)文化建設座談會，組織學生走訪福利院和敬老院的活動，開展愛心救助活動等，在活動中培養(yǎng)學生之間互助合作敬老愛幼的道德品質，對學生進行日常思想道德、行為規(guī)范、法律法規(guī)以及愛國主義、集體主義、社會主義教育。加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生走出校園，貼近生活，使學生真正體會到德育的快樂。（2）德育課離不開課堂，離不開課本，課堂德育理論教學是進行德育工作的主渠道。如何創(chuàng)新德育教學的新形式，將德育課變得妙趣橫生，是中職學校開辟德育教學新領域的重要探索課題。在課堂中，教師應針對現(xiàn)實中的熱點問題，將課堂課件集知識性、趣味性、生動性于一體，增強學生的主動性、參與性，從而達到情景交融、寓教于樂的教育效果。比如在進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的時候，可以開展啟發(fā)式、參與式、案例式教學，結合現(xiàn)實生活中的熱點問題進行講解，讓學生真實體會到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程。

四、提高中職學校德育教學實效性的探索

（一）提升師資力量的水平

（1）中職教師在中職德育工作中所處的位置比較重要，教師的人格魅力十分重要，教師的舉止行為會潛移默化地影響學生。著名的蝴蝶效應：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風”。作為德育課教師，首先自身的行為舉止要符合禮儀要求，社會的規(guī)范，成為學生的榜樣和標桿。（2）教師應該轉變自身的教學觀念，注重德育課，積極認真地做好德育課的教學工作。教師自身應該不斷地學習深造，接受現(xiàn)代的教學思想教學理論；教師在教學過程之中應該主動地進行探索，發(fā)現(xiàn)學生易于接受的教學方式，充分利用課堂資源現(xiàn)有的資源。比如在進行《職業(yè)道德與法律》教學時，組織學生采訪本校本專業(yè)畢業(yè)的職業(yè)道德模范，充分發(fā)揮榜樣的力量，讓學生在對榜樣的學習中樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）進行課程改革

教育部規(guī)定中職校的德育課程包括：職業(yè)生涯與規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生，還有選修課程心理學。但作為學校方面進行課程改革，可以推出校本課程。“校本課程是指在實施國家和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校課堂資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程”。校本課程是因材施教、展現(xiàn)學生特色與個性教學的典型教育。（1）在校本課程中可以開展實踐性教育，在社會實踐中對學生進行德育教育。組織學生參加社會實踐與社會勞動，具體形式有：組織學生開展愛心救助活動，進行愛國主義教育，有條件的可以參觀部隊軍營，開展主題班會，到福利院和敬老院去義務服務。筆者曾經(jīng)帶學生去敬老院參觀，幫助老人打掃衛(wèi)生，做做清潔工作，陪老人聊聊天，給老人做做飯，還表演節(jié)目給老人們看，給老人們帶去歡樂。開學初利用軍訓的有利時機帶領學生們去武警部隊參觀，還觀看官兵們的日常操練，學生們被官兵們整齊劃一和團結深深震撼了。又帶領他們參觀了士兵們的生活住所，看到戰(zhàn)士們整潔的床鋪以及“豆腐塊”被子，深受觸動，對于紀律有了新的理解。在活動中培養(yǎng)學生之間的互助合作的精神，讓學生把所學知識應用于生活當中，可以更好的理解課本的內容，還可以真正體會到德育的快樂。（2）德育課離不開課堂，離不開課本，怎樣將德育課變得妙趣橫生，是對中職學校德育教育的重要探索課題。在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂中進行多種形式的教學對于調動學生學習積極性作用很大，比如在進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的時候，可以引導學生創(chuàng)設情境，進行角色扮演類的形式，學生們扮演不同的角色，有企業(yè)經(jīng)理，有員工，有主管類的人物，從情境中反映社會實際，讓學生真實體會到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程。比如扮演企業(yè)經(jīng)理的人就可以提出一些問題：如何籌集資金，如何給公司起名字，如何制定公司的制度。讓學生想問題時從自己的切身體會出發(fā)，參與到所創(chuàng)設的情境之中，讓課堂氣氛更歡樂，從而促進學生對課程內容的理解與學習的興趣。而在哲學與人生的學習過程中，通常學生對哲學基本原理理解起來比較困難。例如：對于矛盾觀點，教學中教師可以采用漫畫或動畫，來加強學生的理解，從而使學生明白矛盾的統(tǒng)一性和對立性。平時就多用些諺語，比如“十個指頭彈琴”“巧婦難為無米之炊”“公說公有理，婆說婆有理”“仁者見仁，智者見智”等來加深印象。在《人生的多樣性選擇》一課充分運用課件進行多媒體教學，播放一些勵志短片或故事片，比如俞敏洪，馬云等事例，激勵同學們。而在《政治經(jīng)濟與社會》的教學中，在學習第6課《全面建設小康社會》，通過放映紀錄片《改革開放30年》，使學生深入了解改革開放以來取得偉大成就，對于全面建設小康社會的目標有了明確認識。（3）校本課程中還要注意使用隱性德育校本課程，即對學生的德育教育是隱性的、無形的相關課程，潛移默化地影響學生的品德。隱性德育包括校園文化建設，校風校紀。①校園文化建設就是將德育教育滲透到學生學習生活中，在學校的文化長廊，板報上應該經(jīng)常展出文明禮儀標兵，讓文明禮儀校園的角角落落；完善圖書館，體育館，文化館等設施，培養(yǎng)學生多種興趣，將學生對于沉迷網(wǎng)游，吸煙等不良嗜好注意力轉移出來；美化校園環(huán)境，包括學校的綠化，亭臺，雕塑等，整個學校處于一種和諧美之中。②要注重校風校紀的建設，完善規(guī)章制度建設。部分中職學生自我約束力較差，經(jīng)常違規(guī)違紀。因而學校制定好相應日常的行為規(guī)范，以及獎懲機制，學校每月對班級進行文明評優(yōu)，每期進行“三好學生”評選，對其進行物質和精神上的獎勵。對于違反校紀的行為同樣要進行批評教育，促使其改正。

五、結語

德育是學校工作的核心，在具體的學作中，德育工作的貫徹落實，有助于提升學校教育的效率。學校德育工作任重比較繁重，增強德育實效性，已成為中職學校重點關注的問題。中職學校只有從學生的思想實際出發(fā)，注重“關注個體需要”“真實道德環(huán)境”和“道德知行統(tǒng)一”，加強全員育人、環(huán)境育人和實踐育人之間的聯(lián)系，從思想、制度、方法上主動創(chuàng)新，增強德育工作的針對性、時代感，才能做好新形勢下中職學校的德育工作，提高德育的實效性。

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