張麗

[摘 要]中華民族有著漫長的歷史，國學(xué)經(jīng)典文化源遠流長。而誠信是中華兒女流傳至今傳統(tǒng)美德中的最為淳樸的思想基石。所謂“誠信”，是“誠”和“信”的結(jié)合，即誠實守信之意。培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，是為學(xué)生道德行為立本，是學(xué)生將來人生成功的奠基石。我們需要充分利用國學(xué)啟蒙典籍中的誠信教育資源，將之巧妙貫穿在日常教學(xué)、校園文化建設(shè)中，通過“講解說教、表揚激勵、環(huán)境陶冶、情境實踐”等方法，傳承國學(xué)經(jīng)典，踐行誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中邁向誠信之道。

[關(guān)鍵詞]誠信教育；國學(xué)經(jīng)典；方法；策略

[中圖分類號] G41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）27-0096-01

中華民族歷來強調(diào)誠信。關(guān)于“誠”，朱熹認為，“誠其意者，自修之首也”。在他看來，國學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》所闡述的道德修養(yǎng)“八條目”中，最為關(guān)鍵的就是“誠信”。誠信是一種崇高的美德，誠信教育始終是當(dāng)代教育的重要任務(wù)，而借助國學(xué)經(jīng)典滲透誠信教育更是重中之重。

一、啟蒙國學(xué)典籍，匯集誠信資源

所謂“誠信”，是“誠”與“信”的結(jié)合，即誠實守信之意?！罢\”是真實無妄，不自欺，不欺人。“信”則是講信用，守承諾。誠信就是真誠待人，信任別人，同時獲得他人對自己的信任。誠信是一種道德操守，而且也是其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

我國古代著名的思想家、教育家，戰(zhàn)國時期儒家的代表人物孟子，在他的《孟子·離婁上》中記載：“誠身有道：不明乎善，不誠其身矣。是故誠者，天下之道也；思誠者，人之道也?！币馑际且胝\心誠意是有辦法的，如果不明白什么是善，也就不能做到真心誠意。因此，誠，是上天的準(zhǔn)則；追求誠，是為人的準(zhǔn)則。

《莊子》是道家思想的重要代表著作之一，它也非常強調(diào)人要道德高尚，誠實守信，正直無私。

我們應(yīng)充分利用國學(xué)經(jīng)典中的誠信教育資源，培養(yǎng)學(xué)生胸中的誠心，讓學(xué)生懂得誠信就是誠實、誠懇、守信、有信，引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人。

二、傳承國學(xué)經(jīng)典，踐行誠信教育

1.講解說教法。作為教育者我們要恰如其分地利用國學(xué)課程給學(xué)生灌輸誠信思想。例如在講授“一諾千金”的故事時，通過講解“立木取信”以及“狼來了”這兩個寓言故事，將兩個小故事進行對比，使得學(xué)生更深刻地體會誠信的重要性，然后再回歸我們的生活，從我們身邊尋找類似這種守信以及不守信的行為，增強學(xué)生的誠信意識。例如，在科學(xué)課上，學(xué)生們在興致勃勃地研究花兒的種類，小月同學(xué)突然說：我家花店鮮花種類很齊全，我可以收集資料明天帶過來給你們?？墒菚r間一天天過去了，小月同學(xué)因為健忘并沒有兌現(xiàn)她的承諾，同學(xué)們因此也疏遠了她。為此，我引導(dǎo)學(xué)生們理解小月同學(xué)的健忘，同時也教導(dǎo)小月明白什么叫一諾千金，切忌信口開河，從基本上認識到因為自己不守信的行為給同學(xué)帶來的困擾。

2.表揚激勵法。充分利用每一節(jié)國學(xué)課，教學(xué)中，教師應(yīng)對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。比如，我就對我班表現(xiàn)好的學(xué)生給予小紅旗的獎勵，得到十面紅旗就可以換取一個大蘋果圖標(biāo)，每月進行一次評比。到學(xué)期結(jié)束的時候看誰的蘋果貼得最多，就極力表揚。同時我也會極力鼓勵那些進步特別大或者表現(xiàn)特別好的學(xué)生，直接給予一個大蘋果圖標(biāo)。我通過重規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用小學(xué)生好表現(xiàn)喜歡被表揚的心理特征，采取表揚的激勵方法，使班級形成了你追我趕的競爭氣氛，很好地培養(yǎng)了孩子誠實守信的良好習(xí)慣。

3.環(huán)境陶冶法。在物質(zhì)環(huán)境層面上，我校是傳承國學(xué)經(jīng)典文化的一所特色學(xué)校。我們充分利用校園、教室的每一寸空間張貼國學(xué)大師的圖像和經(jīng)典的名言名句，為孩子們營造誠信友善的氛圍。讓校園的每一寸土地都散發(fā)著經(jīng)典文化的氣息。在精神層面上，我們有專門編寫的國學(xué)書，我們有專業(yè)的國學(xué)老師，我們有一周一節(jié)的國學(xué)課程，我們有一學(xué)期一次的國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽。在國學(xué)課上，教師利用《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等中華民族經(jīng)典的文化故事時刻提醒學(xué)生注意自己的言行舉止。

4.情境實踐法。要使孩子從認知到實踐，一個主要的前提是通過其本人或所在群體的實踐，體驗到誠信要求的正確性，這是激起誠信的動力。只有當(dāng)深刻地體會到自己因遵守誠信而受到尊重，或者是因為失信而受到群體的譴責(zé)時，孩子才會理解并相信家長和老師所提出的要求是正確的，并轉(zhuǎn)化為信念。部分孩子的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如說謊、拿別人的東西不歸還、考試作弊等等。因此，教師應(yīng)采取一些相應(yīng)的措施，如：組織孩子開展有關(guān)誠信的主題班會、編排情景劇表演《狼來了》、《曾子殺豬》等節(jié)目，使每個孩子認識誠信守信是社會生活最基本的要求，把這種認知從認同與內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。

總而言之，孩子的心，就像春天的泥土，播什么種子就發(fā)什么芽。我們應(yīng)該利用國學(xué)經(jīng)典如春風(fēng)化雨，潤物無聲一般滋養(yǎng)孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的誠信思想，引導(dǎo)孩子在潛移默化中邁向誠信之道。誠如此，我們可以自豪地說：“國學(xué)自有春風(fēng)雨，潤我誠信細無聲。”

（責(zé)編 韋淑紅）