王江俊

[摘 要]教學評價是小學信息教學的重要組成部分，是激活學生學習認知、學習興趣的常用方式。教師要積極引導學生參與到課堂評價活動中，采用多種評價方式，促使學生對信息技術知識有更深刻的了解。在具體操作過程中，教師要尊重個體差異，凸顯學生的主體地位，讓學生參與其中，構建高效課堂評價體系。

[關鍵詞]小學信息；學生；評價；方式

[中圖分類號] G43 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）27-0090-01

《小學信息技術課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學生相互交流的能力，讓學生對自己有清晰認知，這是教育教學的重要目標，體現在課堂評價方面，就是要讓學生主動參與到評價活動中，對自己和他人的學習能力有清晰認知?！睂W生融入課堂評價中，對培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力有很大幫助。教師要讓學生主動發(fā)言，大膽發(fā)表自己的觀點，主動進行點評。如何讓學生參與進來，生成精彩點評，考驗的是教師的智慧。

一、創(chuàng)設寬松自由的評價氛圍

在小學信息技術課堂教學評價中，學生積極主動參與最為關鍵，學生的參與熱情將直接影響課堂評價質量。創(chuàng)設寬松自由的評價氛圍，已成為激發(fā)學生評價熱情的重要舉措。新課改要求課堂教學評價中必須凸顯學生的主體地位，培養(yǎng)學生評價能力。而教師則必須“隱身”，退居幕后，成為課堂教學評價的引導者。

學習蘇教版三年級上冊《認識鍵盤》時，教師首先在多媒體大屏幕上展示計算機鍵盤圖片，引導學生認識鍵盤各個部分。學生學習熱情高漲。在一番研究討論過后，教師找一名學生介紹鍵盤相關知識：“鍵盤是計算機重要的組成部分，對于鍵盤，你了解多少？”學生紛紛舉手回答。學生回答結束后，教師首先對學生的回答進行肯定，教師評價以肯定為主，讓其他學生進行評價時，必須點出不足之處。有的學生毫不猶豫地點出了問題。教師設置的以鍵盤為主的討論話題，激發(fā)了學生的探索熱情和評價積極性。

為了讓學生勇敢地投入評價活動中，教師要創(chuàng)設寬松自由的評價氛圍，讓學生感受到教師的親和力，從而使學生產生評價沖動。上課伊始，學生都比較緊張，學習狀態(tài)不佳，教師可以與學生開展互動，可以展示一部作品，出示一個討論話題。通過這樣的方式，學生積極主動參與到討論評價中，課堂評價氛圍濃郁。

二、優(yōu)選通俗精準評價語言

學生都希望被別人關注，被別人評價。小學階段學生，他們雖然有評價別人的意愿，但如何開展具體評價，運用什么樣的語言進行評價是恰當的，他們還把握不準，尚需教師的指導、點撥。小學生評價語言相對匱乏，表達能力也差，但他們具有很強的模仿能力。教師要根據小學生的學習特點，為他們提供通俗精準的評價語言。

學習《畫星星》時，教師展示星星圖片，引導學生認識星星特點。接著學生借助繪圖工具繪畫星星。有的學生繪制五角星，有的學生繪制七角星。繪制結束后，同桌之間互相評價。小學生評價語言相對匱乏，為了豐富學生評價語言，教師提供部分評價語言，如“你的思維很特別，繪制的五角星也很特別，給我們呈現出了一種無與倫比的美?！薄敖裉炷愕淖髌繁热魏我淮巫龅枚家J真，希望你能永遠這么認真下去?！睂W生根據需要進行選擇。教師給學生提供的這些評價語言，突破了傳統(tǒng)思維限制，學生認知、思維被激活。

“你真棒”“你說的很對”這些評價語言本身沒有什么問題，但如果使用得過于頻繁，評價效果肯定會大打折扣。因此，教師可以為學生提供一些比較好的評價語言，供學生參考，這樣的課堂評價才更具體、更有針對性。

三、豐富開放多元評價形式

學生個體存在極大差異，這是現實存在的問題，學生對同一問題存在不同認知，這也是正常的。如何豐富課堂評價角度和形式，尊重學生個體差異性，是教師需要深入思考的問題。

學習《彩色世界》時，教師展示任務：（1）畫一輪紅色的太陽；（2）畫一個黑色的長方形。學生利用LOGO語言進行繪畫。在展示階段，教師讓學生講解自己繪制作品的過程。然后讓學生當評委，對這些作品進行評價打分。評價時，必須找到作品存在的優(yōu)點，指出缺點。教師讓學生組成評價小組，班級學習氣氛頓時活躍起來。在對一個作品進行評價時，小評委們沒有任何語言上的表述，直接豎起了大拇指，然后微笑點頭，表示對這個作品非常滿意。在評價別人的作品時，學生也在反思自己作品中的問題，這樣的評價活動自然能夠形成優(yōu)勢互補。

開放多元的評價方式彰顯的是因材施教的教學原則，這樣的評價形式能夠讓每位學生都有所得，有所收獲，有所體會。

新課改大背景下，小學信息技術教學必須滲透嶄新的教學理念，必須凸顯學生學習主體意識?；趯W生參與的課堂評價就是現代信息技術教學的必然要求。教師要關注學生對基礎知識的掌握情況，在充分了解學生整體學習情況的基礎上，讓學生參與到課堂評價中來，讓學生更好地認知自我，提升他們的學習積極性。

（責編 韋淑紅）