周慧

【摘 要】高職院校學生干部作為學生工作的積極組織者和執(zhí)行者，所擔負的任務是輔導員和其他教師所無法替代的。本文將對高職院校學生干部隊伍建設的重要作用進行分析，并積極探索選拔與培養(yǎng)的新思路和新方法。

【關鍵詞】高職院校；學生干部；作用；培養(yǎng)措施

一、前言

學生干部具有學生與干部的雙重身份，是老師和學生交流溝通的橋梁，是高等職業(yè)教育管理工作的重要組成部分。選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部對于學校管理工作的成效有著直接的影響。

二、院校班級學生干部選拔、培養(yǎng)工作的重要性

1.選拔工作的重要性

（1）有利于發(fā)掘積極上進的學生

嶄新的學期應讓積極上進的學生內心充滿動力去實施新計劃，如競選班級學生干部。班級學生干部的選拔能夠提供學生自我鍛煉、自我提升的平臺，使得積極上進的學生更好地展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我目標。

（2）有利于調動學生參與班級事務的積極性

強調選拔工作的重要性，落實選拔工作的基礎性，保證選拔工作的公平、公開、公正性，讓學生感受到自身是班級的決策者、建設者，使所在班級擁有良性、積極的競爭氛圍，從而為班級建設打下最扎實的群眾基礎。

2.培養(yǎng)工作的重要性

（1）有利于提高班級學生干部的綜合能力

班級建設工作充斥著成功與失敗，充斥著學生干部的自滿或自我否定，充斥著班級學生的不屑或不滿等。重視培養(yǎng)工作，讓班級學生干部在具體實踐中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方法、執(zhí)行實施方案、最終完成任務；讓班級學生干部在順境時保持自我肯定、謙虛謹慎，在逆境時不卑不亢、堅定信念，使他們不管是在能力上還是心理上都具有一定的優(yōu)勢。同時也能促進班級學生增強對班級的自信心，學習包容與反思，與班級建設共同進步，營造溫馨的班級氛圍。

（2）有利于良好校風的積淀與傳承

校風是在班集體的共同堆砌下形成的，作為班集體這個基本單位的核心，班級學生干部能夠引導班級形成良好的班風、班貌，以實際行動積極影響全體學生，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)強大的凝聚力，樹立積極向上的班級精神風貌，從而形成內涵豐富、積極向上的校風并不斷積淀、繼承。

三、學生干部的選拔

1.選拔的主要標準

第一，學生干部要具備良好的思想政治覺悟以及道德品質，在日常工作以及活動的開展中真正做到模范帶頭作用。

第二，熱心為青年學生服務，自覺接受廣大學生的監(jiān)督，在同學中有一定的威信和群眾基礎，能正確處理個人利益與集體利益之間的關系。

第三，要具備一定的責任感與組織協(xié)調能力，要有為學生服務的精神，腳踏實地的做每一件事，不斷提升自己的責任感和協(xié)調能力。

第四，學生干部一定要擁有良好的群眾基礎，并在工作當中不斷提升自己在學生和教師心目中的地位，樹立良好的威信，進而真正實現(xiàn)自身的帶頭作用。

第五，必須要具有工作動機和熱情，要擁有奉獻與積極向上的精神。工作扎實，為人誠懇守信，具有較強的團結協(xié)作能力。

2.遵循“平等、擇優(yōu)、公開”的選拔流程

首先，在整個選拔過程中遵循“平等、擇優(yōu)、公開”的原則，提前制定競聘方案，向全體學生公布競選流程以及班級干部的具體崗位設置及工作職責，使每位學生都能了解選拔的相關事宜。

其次，學生干部的選拔流程應充分體現(xiàn)出民主性、公平性，積極調動學生的參與意識，分為五個階段：競聘申請、資格審核、民主評選、試用考察、民主測評。具體如下：第一階段，充分貫徹自主報名的原則，學生在了解學生干部職責后主動提出書面申請；第二階段，班主任根據(jù)申請名單對學生進行資格審核，向系學生科提交符合標準的候選人名單，學生科審核同意后在全系發(fā)布競選公告；第三階段，班主任在班級內組織民主評選，系學生工作負責人到場監(jiān)督、指導；第四階段，評選結果在班級公示一周，無異議后，填寫《學生干部入職審批表》，備案試用二個月；第五階段，試用期結束后進行民主測評，合格者辦理聘用手續(xù)、頒發(fā)聘書。

四、注重學生干部的培養(yǎng)

1.建立和完善學生干部隊伍管理體制，在學生干部隊伍管理中能夠有章可循、有理可依。

為了加強學生干部管理，增強工作實效性，避免工作斷層，不僅要建立常規(guī)工作制度，如明確各職位的工作職責、內容和形式，還要建立完善的資料歸檔制度、工作考核制度和獎懲制度，這是根本，也是立足點。在規(guī)范制度管理之下，更要注重關心、關愛學生干部，工作允許犯錯，但要及時幫助其尋求最佳補救措施，并事后幫助其認真總結經(jīng)驗。

2.努力培養(yǎng)學生干部的主觀能動性。

學生干部從學生中來，反映學生的需求。任何一項活動都是學生自己的活動，我們要辦的是學生需要的、感興趣的活動。在活動開展前，指明活動主題、方向，由學生干部團隊自行分工，做到工作有布置、有跟進，養(yǎng)成及時匯報工作進度的習慣，活動開展時靈活調度，活動后要及時總結、分析。

3.提升學生干部的收獲感和服務意識。

學生干部的收獲感需要在平常多一些細節(jié)的注意，如工作中多一些鼓勵，引導其他學生對活動的配合和感恩之心。提升學生干部的收獲感有助于學生干部對自我價值的認可，對工作的積極與熱情的保持。要通過培訓讓學生干部明確自身的職責和使命：是服務學校、服務學生的是貢獻者而不是索取者，是一種身份的義務而不是一種身份的權貴，是一種責任而不是一種榮耀，是一種良好的服務意識姿態(tài)而并非低人一等。

五、結束語

學生干部隊伍建設對于學生管理工作來說是非常重要的，學生干部作用發(fā)揮得如何、學生干部綜合素質是否得以提高，對高職院校的建設和發(fā)展有非常重要的意義。因此，要建立一套完整、系統(tǒng)的學生干部隊伍建設機制，使高職院校的學生教育管理工作更上一層樓。

【參考文獻】

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