孫秀麗

【摘 要】從幼兒園開始，對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和引導(dǎo).使得幼兒從小就了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了愛國之情。對(duì)幼兒進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就像在幼兒的心里播種了一顆種子，一顆引導(dǎo)幼兒愛國的種子，只有國家自己的孩子知道了自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才會(huì)更加熱愛自己的祖國。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；環(huán)境育人；家園共育

習(xí)近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國特色社會(huì)主義植根的文化沃土”?，F(xiàn)在試行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感”。因此，要從幼兒園開始，對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和引導(dǎo)，使得幼兒從小就了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了愛國之情。

幼兒園是幼兒入校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。如何在教學(xué)過程中，把我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化灌輸給學(xué)生，是一項(xiàng)很有意義的事情。對(duì)幼兒進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就像在幼兒的心里播種了一顆種子，一顆引導(dǎo)幼兒愛國的種子，只有國家自己的孩子知道了自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才會(huì)更加熱愛自己的祖國。

現(xiàn)在很多人崇媚洋外，過節(jié)日也要過洋人的節(jié)日，淡忘了我國自己的節(jié)日、自己的文化，似乎更看重國外的文化。傳統(tǒng)文化的缺失在幼兒時(shí)期十分嚴(yán)重，還多孩子知道圣誕節(jié)、平安夜，卻不知道清明節(jié)、端午節(jié)，這種現(xiàn)狀對(duì)于幼兒的成長極為不利的。

我們可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行對(duì)幼兒中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

一、環(huán)境育人。我們可以在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中加入一些中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素，比如尊敬師長、孝敬父母、誠實(shí)守信的圖片、海報(bào)等，使孩子們耳濡目染，慢慢的也就銘記于心。要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合，用幼兒喜愛的、容易接受的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，避免過多的文字介紹，幼兒不認(rèn)識(shí)，也談不上接受教育了。在對(duì)幼兒教育時(shí)，這些育人環(huán)境都可以成為教師的教育資源，引導(dǎo)幼兒向這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

二、通過主題教育讓孩子們認(rèn)識(shí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幼兒年齡小，很多事情都需要我們一點(diǎn)一滴的去教，孩子們才有可能學(xué)會(huì)。比如可以做“孝敬父母”的主題教育。孝敬父母是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在新時(shí)代更要傳承下去，我們幼兒老師可以通過圖片、視頻等使幼兒知道父母對(duì)自己的愛，也可以讓幼兒自己講一講父母怎么愛自己。父母愛我們，我們也要愛父母，雖然幫父母做不了什么大事，但是可以給父母增加歡笑，做一個(gè)聽話懂事的好寶寶。對(duì)于幼兒來說，愛父母就是最大的孝敬了。

三、通過傳統(tǒng)節(jié)日增加幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。比如中秋節(jié)，我們可以發(fā)給幼兒月餅，讓幼兒知道中秋節(jié)是合家團(tuán)圓的日子，吃月餅是我國中秋節(jié)的傳統(tǒng)。端午節(jié)是紀(jì)念愛國詩人屈原的日子，這一天我們可以讓幼兒吃粽子，給他們講一講端午節(jié)的來源、習(xí)俗等等：清明節(jié)使我們緬懷先烈的日子，幼兒都會(huì)跟著家人去掃墓，這些都可以在節(jié)日來臨之前給孩子們講一講這些節(jié)日。這些節(jié)日我們都要過，我們要給幼兒講解這些節(jié)日的來歷、習(xí)俗等，使幼兒了解我國的這些傳統(tǒng)節(jié)日。

四、我們可以帶領(lǐng)幼兒一起朗誦我國的優(yōu)秀文學(xué)作品，比《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》、還有一些簡單的唐詩等。使孩子們從小就接觸這些富有哲理的文學(xué)作品。在朗讀這些作品時(shí)，可以適當(dāng)?shù)闹v解每句話的意思。比如《三字經(jīng)》，是告訴我們做人道理的書籍，幼兒通過朗讀和老師的講解之后，多讀幾遍，有了初步的印象，這樣我們幼兒老師就在孩子們的腦海中播種下了一顆顆優(yōu)秀文化的種子。

五、幼兒老師可以通過講故事、看繪本故事的形式來對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如《二十四孝故事》，講述的是孝愛文化在中國源遠(yuǎn)流長，它是一種理念與精神，是為人的立身之本，是社會(huì)責(zé)任意識(shí)的源頭，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過這些中華美德故事，使孩子們知道什么是好的東西，自然而然就會(huì)向這些方面看起。就像種一顆小樹苗，我們要從開始就要把它種直了，經(jīng)常澆水施肥，有了一個(gè)好的開端，小樹苗才能沿著一個(gè)正確的方向生長。

六、家園共育。幼兒教師對(duì)幼兒中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育離不開幼兒家庭的配合與支持。比如在幼兒園老師安排了《三字經(jīng)》、唐詩的作業(yè)，到家后，家長就成了老師，幫助孩子來學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的文學(xué)作品；比如過傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒園可以邀請(qǐng)家長到園和孩子們一起過節(jié)日，真正意義上實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

七、在游戲中體現(xiàn)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要使幼兒在游戲活動(dòng)中相互合作、相互禮讓、講禮貌、愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，這些其實(shí)都是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，孩子們在幼兒園養(yǎng)成的這些好習(xí)慣，對(duì)于它們以后的發(fā)展也極為有利。比如跳繩，在這個(gè)游戲中，既可以鍛煉孩子們的身體，也能鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以邀請(qǐng)家長來園，和孩子們一塊完成比賽，增加親子感情，也能讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛：在元旦聯(lián)歡會(huì)這樣的文藝節(jié)目上，可以讓幼兒準(zhǔn)備一些反映我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目，比如背誦唐詩、三字經(jīng)，合作說相聲、唱兒歌等活動(dòng)，在整個(gè)過程中，孩子們自然而然就接受了傳統(tǒng)文化的教育。

總之，在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育很有必要，作為幼兒園老師，我還有很多工作要做，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且要多多考慮怎么把這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)用到課堂和活動(dòng)上去，只有自己掌握的知識(shí)多了，才能在教育幼兒的過程中游刃有余，真正使幼兒身心受到傳統(tǒng)文化教育，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，稱為一個(gè)個(gè)的好孩子。

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