李新娟 楊小明

摘要：衡水中學創(chuàng)造著令人驚嘆的高考成績，它是寒門子弟逆襲的“夢工廠”還是絞殺窮孩子的“毀夢工廠”？本文試圖從教育公平、教育秩序、教育目的三個方面進行探析。

關鍵詞：衡水中學；“夢工廠”；教育公平；教育秩序；教育目的

一年一度的高考過后，衡水中學又被推向了風頭浪尖。關于衡水中學的報道鋪天蓋地，衡水中學向來是靠“業(yè)績”說話：據(jù)統(tǒng)計，近三年衡水中學考上清華北大人數(shù)分別為117人、139人、176人。近日，衡水中學原校長張文茂透露：“2018年高考，衡中升入清華北大的學生預計將超過200人！” 3.3%的清華北大錄取率、文科理科均超92%的一本上線率足以碾壓絕大多數(shù)的重點高中。[1]這樣的業(yè)績對家長、老師、學生來說都是極大的誘惑，不少人贊嘆它是屢屢創(chuàng)造高考神話的“圣地”，是寒門子弟逆襲的“夢工廠”，羨慕、參觀、學習者絡繹不絕；更有很多人批評它是“高考的巨無霸”、絞殺窮人孩子的“毀夢工廠”。到底是“夢工廠”還是“毀夢工廠”？值得我們一探究竟。

衡水高中每年令人稱奇的高考成績有目共睹，不容置疑。但衡水中學暴露出來的問題也不容小覷，下面主要從教育公平、教育秩序和教育最終目的三個方面逐一探析。

一、破壞教育生態(tài)，損害教育公平

眾人眼中的衡水中學，往往既包括公立的河北衡水中學，也包括衡水中學和河北泰華地產(chǎn)聯(lián)合建設的河北衡水一中。2014年8月衡水一中作為衡水中學的“南校區(qū)”投入使用后，衡水中學如虎添翼。兩所學校老師互通，教學風格相近，之前校長都是張文茂，典型的“兩個班子一套人馬”。之所以會采取這種“公私結(jié)合”的操作方式，是因為按規(guī)定衡水中學作為公立高中只能招收衡水本地學生，而衡水一中是私立高中則不受地域、戶口限制。這樣，衡水一中長期跨區(qū)域甚至跨省“掐尖”招生，實現(xiàn)優(yōu)秀生源和師資聚攏，一方面與衡水中學聯(lián)手打造“教育的奇跡”，另一方面對借讀生、復讀生收取高額學費，實現(xiàn)“名利雙收”。

然而，基層優(yōu)秀師資被層層掐尖過后，周邊教育形成“空心化”，加劇區(qū)域教育的不均衡：一校獨大，周圍一般中學的資源就會被虹吸，留給后者的發(fā)展機會更少，“走自己的路，讓別人無路可走”。正像有些校長所擔心的：“站起衡中一個，倒下一片”、“衡中沒有對手，有隱憂”。

21世紀教育研究院院長楊東平一針見血的指出：“公辦學校依托民辦學校打造‘超級中學的模式，一方面利誘能夠沖刺北大、清華的高分學生，使之成為學校的形象代表；另一方面動輒多達1至2萬人的生源其實也是一種生意經(jīng)，民辦學校猶如公辦學校的一個白手套，以此來規(guī)避禁止跨區(qū)域招生的規(guī)定，同時又可利用民辦學校高收費?！盵2]

二、教育市場化、行政化，擾亂教育秩序

衡水中學不僅與河北泰華地產(chǎn)聯(lián)合成立衡水一中，而且通過吸引投資、與民辦院校合作等方式，在全國建立近十所衡水分校，輸出“衡水模式”。“衡水第一中學平湖學校將對本校高中畢業(yè)后考取清華、北大的學生，每人一次性獎勵50萬元”，[5]一面高額收費，一面對高分考生實行高額獎勵。無獨有偶，衡水二中復制衡中模式，也與泰華地產(chǎn)集團成立至臻中學，在外界看來兩所學校一直是互相競爭的死敵，但他們旗下民辦學校的成立卻都離不開本地地產(chǎn)大鱷的支持。泰華集團主打?qū)W區(qū)房。在2014年以前，衡水一中所在的南校區(qū)周邊都是一片荒地。如今，緊鄰校園的衡中公館和泰華學府兩個樓盤已拔地而起，而這兩個樓盤的開發(fā)商，正是衡水一中的投資方泰華集團。衡水本地人曾這樣形容；同樣地段的房子泰華集團賣的比其他開發(fā)商每平方貴2000元，并且還賣的最好。與衡水一中合作的衡水五中，除了根據(jù)分數(shù)差距收取不同檔次的高額學費，還有不少買房的“名額生”，也就是在指定的房地產(chǎn)項目買房，就可以“贈送”五中名額。[6]“教育產(chǎn)業(yè)化”、“教育市場化”進一步加劇了教育公平問題。通過商品、貨幣、價格、供求等手段來解決教育中遇到的問題，收取擇校生、借讀生、關系生、條子生，或者以經(jīng)濟利益攫取優(yōu)質(zhì)生源，把教育完全放在市場中，同樣是用商品化去剝奪了他人平等受教育的資格。

三、急功近利，違背教育目的

很多家長選擇衡水高中，不是因為反對素質(zhì)教育、擁護應試教育，他們往往是為了一個“實用主義”的目的——考上“最理想的”大學，把衡水中學作為一條“捷徑”。于是乎，衡水中學雖然廣受詬病、管理極盡嚴苛、會磨滅學生的個性，但它有令人驚嘆的高考戰(zhàn)績，它是寒門子弟“逆襲的最后希望”。在這樣的價值觀引導下，衡水中學的防跳窗欄桿、“計時上廁所”、三年沒敢脫衣服睡覺的荒誕事實，都變得那么名正言順、不容置疑。“一切為了高考，為了高考不惜一切！”面對高考這樣一個人才選拔機制，衡水中學有它最行之有效、無往不勝的應對策略：為了追求高清北率、高升學率，在軍事化制度管理、時間安排、精神激勵等各個方面做得淋漓盡致。衡水中學可以說把應試教育玩到了極致，卻忽略了教育的最終目的：為了人自由全面的發(fā)展。

衡水中學送走那些被分數(shù)線“切到”各高校的畢業(yè)生之后，它的使命就完成了，而那些孩子們的人生才剛剛開始。所以我們討論衡水中學，不只是它的成績、它的應試教育策略，也不只是高考制度改革的利弊，我們更應該思考：基礎教育、高等教育該如何分配教育資源才能讓人更有安全感？我們要培養(yǎng)、選拔什么樣的人才？如何培養(yǎng)、選拔人才方能更好的尊重個體發(fā)展，同時也能更好的實現(xiàn)社會的發(fā)展？

參考文獻：

[1]牛其昌，爭議中的衡水系“超級中學”：擇校大戰(zhàn)蔓延至“小升初”[N]. 界面， 2017-07-10.

[2]李佳，衡水中學平湖學校揭牌 對本?？既∏迦A、北大學生每人獎勵50萬[N].新華網(wǎng)2017-04-05來源：央廣網(wǎng)， http：//china.cnr.cn/ygxw/20170405/t20170405_5236

92867.shtml

[3]楊雅萍，衡水中學，被外地人占領的高考工廠[N].2018- 06-06. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=16024988059

31662277

[4]張新平，如何遏制超級中學擴張沖動[N]. 2014-06-23.來源：中國教育報http：//paper.jyb.cn/ zgjyb/html/2014

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