宋薇

【摘 要】 對(duì)于這一階段的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的影響，能夠有效提升自身的綜合能力。所以教師要做好美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的研究工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；美術(shù)活動(dòng)；綜合能力；影響

美術(shù)活動(dòng)時(shí)幼兒比較喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。所以在教育中要運(yùn)用美術(shù)活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的各方面技巧。

一、提高幼兒對(duì)美術(shù)的感受與認(rèn)識(shí)

對(duì)于這一階段的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在教育中所需要進(jìn)行的活動(dòng)就是要做好“長(zhǎng)大意識(shí)的培養(yǎng)”，同時(shí)還要從新環(huán)境入手，逐漸加深幼兒的認(rèn)識(shí)。如可以組織幼兒對(duì)班級(jí)中已經(jīng)創(chuàng)設(shè)好的區(qū)角等進(jìn)行參觀(guān)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的景色。通過(guò)觀(guān)察、散步以及探討活動(dòng)等，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)也可以提升幼兒的思想情感。然后教師還要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受，以此來(lái)鍛煉好幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、積極參與到美術(shù)活動(dòng)中去

美有著濃厚的吸引力，所以在眼睛感知的同時(shí)也就可以產(chǎn)生出一定的審美能力。尤其是對(duì)于這一階段的幼兒來(lái)說(shuō)，要運(yùn)用好紙筆，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，借助豐富多彩的繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。如可以組織幼兒進(jìn)行棉簽畫(huà)以及吹點(diǎn)畫(huà)等，都能夠吸引幼兒的目光，促使幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。所以在這一過(guò)程，教師要做好幼兒的帶領(lǐng)工作，或是將幼兒帶入到室外，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看四季的變化。當(dāng)幼兒逐漸接觸到新穎的事物后，也就可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、在腦動(dòng)身動(dòng)的參與下感受到美的存在

在教學(xué)中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中去，在動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合下，從而實(shí)現(xiàn)能力的提升。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在不同活動(dòng)的影響下，也可以感受到美的存在，這樣也就可以借助不同的感官來(lái)展現(xiàn)出自我。如在組織幼兒進(jìn)行燈籠活動(dòng)時(shí)，就可以從中秋節(jié)與元宵節(jié)上來(lái)進(jìn)行，以此來(lái)進(jìn)行不同的活動(dòng)。首先要組織幼兒自帶元宵燈，然后在觀(guān)察期不同，獲取到與美術(shù)相關(guān)的信息。最后，就可以借助剪紙與繪畫(huà)等方式來(lái)制作出自己的燈籠。在這種教學(xué)方法的影響下，能夠提高幼兒的積極性，同時(shí)也可以突出幼兒的主體性，在關(guān)注活動(dòng)結(jié)果的同時(shí)，也可以提升幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、保證美術(shù)活動(dòng)的針對(duì)性運(yùn)用好情境教學(xué)法

在教育發(fā)展中，要從美術(shù)活動(dòng)這一主線(xiàn)出發(fā)，積極組織幼兒參與到豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師也要做好活動(dòng)的組織工作，從幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，以此來(lái)保證活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的合理性，通過(guò)為幼兒提供活動(dòng)方式與形式等，能夠帶給幼兒全新的感受與體驗(yàn)。尤其是對(duì)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)來(lái)說(shuō)，能夠展現(xiàn)出班級(jí)中的學(xué)習(xí)特色。且在學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響下，也可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)的整合，幼兒也可以在這種活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)身心的可持續(xù)發(fā)展。在開(kāi)展主題繪畫(huà)時(shí)，教師也要主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)出清靜，激發(fā)出幼兒的表現(xiàn)力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，說(shuō)出自己的想法，在相互借鑒的基礎(chǔ)上來(lái)滿(mǎn)足思維的發(fā)展需求。借助情境的影響也可以提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，教師要做好教學(xué)研究工作，避免將美術(shù)教育局限在美術(shù)活動(dòng)中，而要從不同層次入手，確保教學(xué)方法的靈活性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王芳. 淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)對(duì)綜合能力的影響[J]. 華章，2013（4）.