楊娟娟

摘要：欣賞是對事物價值的認(rèn)識，對人的能力的欣賞，對作品價值的欣賞。教育是培養(yǎng)人才，傳播知識，啟發(fā)和啟發(fā)他們，使他們理解理性。欣賞教育不是簡單的表揚和鼓勵，是對孩子行為的欣賞，是對孩子行為的強化，是對孩子行為過程的欣賞，是對孩子學(xué)習(xí)興趣和動機的激發(fā)；創(chuàng)造環(huán)境，指明兒童的發(fā)展方向；增加孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。通過欣賞，孩子可以在別人的欣賞中認(rèn)識自己，增加自己的自信，增強自己的信心，為成功而奮斗。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)生；自信；愛

每一個孩子都是天使，他們或許乖巧懂事，或許頑皮愛鬧，但孩子們的本色大都純真而美好。他們對于這個社會有太多好奇，太多不解。作為小學(xué)老師，我們所要傳授給下一代的不僅僅只是書本上的知識和對學(xué)問的研究，更是要啟蒙他們對生活的正確態(tài)度，對世界積極的看法。通過賞識，用愛來教育，引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會獨立思考，以正確的世界觀從小確立為誰服務(wù)的思想。

一、認(rèn)識孩子，走近你的每一位學(xué)生

伯樂之所以擅長相千里馬，是因為他對馬的研究非常出色。只有充分認(rèn)識了一件事物，了解這件事物，你才有可能找到它的價值，繼而欣賞它，愛惜它，甚至是培育它。學(xué)生不是顧客，教師也不是商人，不能授完知識就事不關(guān)己高高掛起。認(rèn)識你的每一位學(xué)生，不僅僅只是在學(xué)生通訊錄中記錄他們的家庭住址、父母電話。而是通過平日里與學(xué)生相處的過程中了解他們的性格特點，了解他們的缺點并從中找對方式改正他們錯誤的行為。

要了解你的學(xué)生，走近你的學(xué)生，首先就要放下課堂上的架子，以親切友好、平易近人的態(tài)度多與孩子們接觸，給孩子們留下好的印象。研究表明：平易近人更易取得信賴。因此，保持平易近人的性格能讓孩子在對你尊敬的同時，更加愿意接觸你。走近你的學(xué)生，還要走近孩子生活的圈子。都說家庭環(huán)境影響孩子的性格，都說父母是孩子最好的老師。走近學(xué)生生活的圈子，了解學(xué)生的家庭背景，多與家長交流，有利于老師及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和錯誤觀念。走近你的學(xué)生，更要注意站在學(xué)生的角度看問題。小學(xué)生不是成年人，看待問題往往是片面的，這時，我們應(yīng)該站在孩子的角度來看待問題，幫他們分析利與弊，并加以引導(dǎo)。

二、平等交流，做學(xué)生的朋友

有的家長反映，自己的孩子總是把老師的話當(dāng)圣旨，對的聽之，錯的亦聽之。過分敬畏老師，會在師生間的談話中起約束的副作用。這樣的情況并不利于老師與學(xué)生之間的交流。與學(xué)生做朋友，平等地交流，讓學(xué)生沒有壓力地傾訴，傾聽孩子們內(nèi)心的想法。從而更好的進行啟蒙的工作。另外，過分聽從老師，容易約束孩子性格的發(fā)展，影響學(xué)生獨立思考。這便要求我們以平等的地位與學(xué)生進行交流，做學(xué)生的朋友。

與學(xué)生做朋友，首先要尊重學(xué)生，把自己當(dāng)成孩子的同齡人，少些斥責(zé)多些耐心地詢問、傾聽，切莫以長輩的姿態(tài)進行對話。另外，可以多開展一些增進師生關(guān)系的活動，教低年級的老師可以與學(xué)生一起做游戲，高年級的老師則可以在課余時間里多呆在教室，給同學(xué)們講講自己的趣事。同時，日記也是一個了解學(xué)生很好的途徑。對于學(xué)生的煩惱，不要立刻否決，應(yīng)當(dāng)酌情予以重視，好好了解情況，循序漸進地進行教育。

三、平等對待，尋找每個學(xué)生的閃光點

金無足赤，人無完人。優(yōu)秀的孩子也有缺點。同理，調(diào)皮的學(xué)生也有優(yōu)點。最優(yōu)秀的學(xué)生最讓老師喜歡，最調(diào)皮的學(xué)生則讓老師印象最為深刻，普通的學(xué)生卻相對難以得到老師的關(guān)注。平等對待并不是同等對待，用相同的方法教育所有的學(xué)生，而是根據(jù)他們自身的特點，因材施教，做到讓每個學(xué)生都覺得自己是受關(guān)注的，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的長處。

尋找每一個學(xué)生的閃光點，首先需要老師有足夠的耐心。耐心地接觸班上每一位孩子，耐心地與學(xué)生們交朋友，耐心地去發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，對每一個孩子都能做到心中有數(shù)。還要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)光之處，讓他們認(rèn)識到我不比別人差，肯定自己；讓孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并向之學(xué)習(xí)彌補自己的不足之處，通過他人的認(rèn)可來肯定自己。

四、賞識教育，“賞識”為主，“懲戒”為輔

心理學(xué)里有一個皮革馬利翁效應(yīng)，也叫期待效應(yīng)。在人際交往中，一方充沛的感情和較高的期望可以引起另一方微妙而深刻的變化。賞識教育和期待效應(yīng)有異曲同工之妙。用欣賞的態(tài)度對待你所有的學(xué)生，多給他們一些積極的鼓舞，一些期待，相信他們。有了老師的鼓勵和信任，他們將會不斷地努力，表現(xiàn)得更出色。

然而，老師和家長的過分贊揚會使孩子們自滿自滿，自高自大。如果學(xué)生想得到更好的教育，懲罰教育是必不可少的。懲罰不是羞辱，而是尊重學(xué)生的錯誤。在適當(dāng)?shù)纳颠^程中，學(xué)生被嚴(yán)格要求讓孩子意識到如果他們犯了錯誤，他們會受到懲罰。約束懲罰學(xué)生的不良行為，懲罰孩子的思想，引導(dǎo)他們樹立正確的童心、人生觀、價值觀，避免他們在未來的人生道路上誤入歧途。溫順的綿羊不適合這個年齡。我們不能永遠(yuǎn)把孩子們留在象牙塔里。只有在他們年輕的時候，他們才能培養(yǎng)堅強的意志、不屈不撓的精神和非凡的忍耐力，只有在孩子們長大后，他們才能在這個復(fù)雜的社會中站穩(wěn)腳跟。

賞識與懲戒相輔相成，缺少任何一個都會進入教育的“雷區(qū)”。只有二者并行，我們的教育才能走得更穩(wěn)健。

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