高云

摘要：眾所周知，幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的高低將會(huì)對(duì)幼兒整個(gè)啟蒙教育階段以及其今后發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，歷來(lái)就受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文就新形勢(shì)下幼兒學(xué)前教育的策略和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和探討，以期能夠提高當(dāng)前幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；策略方法；現(xiàn)狀

一.我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)下，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒?jiǎn)⒚山逃龑?duì)于幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，但是在對(duì)幼兒進(jìn)行培育時(shí)，往往把培育的重點(diǎn)放在幼兒智育的培養(yǎng)上，而忽視了德育教育的重要性。不少家長(zhǎng)和教師都格外關(guān)注幼兒識(shí)字的數(shù)量、計(jì)算能力、背誦能力等，有的家長(zhǎng)甚至還讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法、彈琴等。同時(shí)幼兒園會(huì)開(kāi)設(shè)語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)、體育、美術(shù)以及音樂(lè)等課程，只有極少數(shù)幼兒園開(kāi)設(shè)了思想品德課程，但更多的是說(shuō)教式教學(xué)方式，德育教育流于形式化。近些年來(lái)，很多家庭基本都是獨(dú)生子女，所以孩子成為一家人的掌上明珠，家長(zhǎng)也對(duì)孩子百般嬌慣。孩子長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下，容易產(chǎn)生以自我為中心、自私自利的性格特點(diǎn)，同時(shí)沒(méi)有同年齡段的伙伴與之交往，導(dǎo)致孩子與人相處存在困難。不僅如此，很多孩子都普遍存在勞動(dòng)觀(guān)念差的問(wèn)題，孩子自出世以來(lái)，就被家里人溺愛(ài)，基本上很少讓孩子參加勞動(dòng)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活使得他們養(yǎng)成懶惰、自私、獨(dú)立性差的習(xí)慣，對(duì)幼兒發(fā)展極為不利。另外，小學(xué)化傾向在很多幼兒園教育中都普遍存在著，很多幼兒園盲目地套用小學(xué)教育模式。然而我們知道，小學(xué)教育和幼兒教育之間的區(qū)別還是很大的。

二、作好學(xué)前教育的策略

1、采取正確有效的教育方法

幼兒教育不僅在個(gè)人和家庭中顯得重要，在一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中所處的位置也尤為重要。在幼兒教育過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的生活環(huán)境、幼兒性格及年齡等特點(diǎn)采取適合的教育方法，從而做到事半功倍。首先，采取“寓教于樂(lè)”的方式。幼兒的年齡大約為3至6歲，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與感知都較為只管和抽象，大多對(duì)學(xué)習(xí)的意義還比較懵懂，所以教育應(yīng)該正確的對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)及思考娛樂(lè)進(jìn)行引導(dǎo)，是幼兒能夠在生活中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中娛樂(lè)、娛樂(lè)中思考，從而起到“寓教于樂(lè)”的作用，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并能夠?qū)τ變旱臐撛谀芰M(jìn)行開(kāi)發(fā)。也可通過(guò)娛樂(lè)的方式對(duì)幼兒日常所表現(xiàn)的一些不良行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要提供給幼兒足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，我們要使用溫和的語(yǔ)言進(jìn)行悉心指導(dǎo)和分析，以便他們?nèi)菀捉邮?。?duì)于比較活潑的孩子，在保持他們個(gè)性的同時(shí)我們要教會(huì)他們“安靜”，使其學(xué)會(huì)“安靜”；對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，通過(guò)引導(dǎo)的方式我們要教會(huì)他們活潑和開(kāi)朗。例如，游戲教學(xué)，教師可以將游戲融入學(xué)前教育中，讓學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我個(gè)性。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將使其終身受益，并決定著其一生的發(fā)展。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幼兒可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，而對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從進(jìn)入學(xué)校的第一天抓起。在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師以身作則非常重要。教師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起著潛移默化的熏陶作用。第二，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要選擇好的時(shí)機(jī)與方法。如讓幼兒在游戲與玩樂(lè)中增長(zhǎng)各類(lèi)知識(shí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力，以及使之學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。第三，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是教師對(duì)幼兒要求的持久性。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，若教師僅是想到了才要求學(xué)生，學(xué)生就不可能堅(jiān)持下來(lái)，并形成習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就一定要做到要求的持久性。

3. 注意加強(qiáng)對(duì)幼兒的科學(xué)引導(dǎo)

無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都想要培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，但是往往事與愿違。這個(gè)時(shí)候教師就要思考所采取的方法是否科學(xué)合理。例如，許多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中只是采取言語(yǔ)上的教育，由于不忍對(duì)孩子采取行動(dòng)上的教訓(xùn)，往往沒(méi)有什么實(shí)際效果。因此，科學(xué)的教育方法對(duì)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。如孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，教師或家長(zhǎng)可以通過(guò)有寓意的故事來(lái)教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子分辨是非。

4注意幼兒園及家庭的雙方培養(yǎng)

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)既需要教師的引導(dǎo)也需要家庭的熏陶。幼教機(jī)構(gòu)方面要加強(qiáng)聯(lián)系，可以通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)來(lái)增進(jìn)雙方的溝通，繼而使雙方對(duì)孩子都有更為全面的了解。幼教機(jī)構(gòu)可以向家長(zhǎng)提出一些具體要求，如不可對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，要嚴(yán)格糾正其錯(cuò)誤行為習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要充分配合幼教機(jī)構(gòu)的工作。幼教機(jī)構(gòu)可以定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)能夠了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并提供家長(zhǎng)與孩子在一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)以增進(jìn)他們之間的親情，寓教于樂(lè)，讓孩子在娛樂(lè)的過(guò)程中也能夠受到教育。家庭方面也應(yīng)該為孩子建立一個(gè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要為孩子提供一個(gè)和睦的家庭，孩子在充滿(mǎn)愛(ài)心的家庭下才能健康、自信地成長(zhǎng)。其次，父母要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美整潔的家庭化解，從而培養(yǎng)孩子講究整潔、愛(ài)惜物品、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣與素養(yǎng)。

人類(lèi)的大腦的基本構(gòu)架，在6歲就基本完成，所以學(xué)前教育尤為重要，開(kāi)發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。都在學(xué)前培養(yǎng)，所以我們一定要把握好學(xué)前教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)。