彭海清
摘要:時(shí)代一直在進(jìn)步,小學(xué)語文這門學(xué)科的難度不斷升級(jí),對(duì)于小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)并不是一個(gè)能夠引起太多興趣的事情,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,特別是學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生才會(huì)用主動(dòng)積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)語文,學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)去思考、去探索,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;激發(fā);語文興趣
前言
從小學(xué)生的角度來講,語文的學(xué)習(xí)相對(duì)無趣,它既是我們學(xué)習(xí)所有知識(shí)的基石,更是我們認(rèn)識(shí)世界的窗口,教師要在課堂的多媒體、情景創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)以及各種語文活動(dòng)中都注重激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng),從而使得小學(xué)語文教學(xué)更加輕松高效?!芭d趣是最好的老師”,要想保證小學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,就要先激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一、尊師愛生,建立良好師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
讀書期間,老師學(xué)生接觸最多的人 ,也是學(xué)生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系,師生之間的心理距離拉近了。老師有絕對(duì)的權(quán)威,是課堂上的主導(dǎo)。一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教師受到學(xué)生的尊重,就會(huì)產(chǎn)生光榮感,從而更加熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè),更加自勵(lì)自勉,處處身教言教都給學(xué)生以良好的榜樣影響。老師應(yīng)該給學(xué)生們親切放松的感覺,師生關(guān)系是影響教學(xué)成敗的一個(gè)重要的因素,老師需要讓語文課堂變得生動(dòng)有趣,雖然小學(xué)生的年齡都不大,但依然有著細(xì)微的內(nèi)心世界,感受著老師的任何一個(gè)微小的動(dòng)作。老師一定要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)換,與學(xué)生做朋友,和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的平等交流。逐漸建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡語文老師,對(duì)語文產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
同時(shí),想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣,就要讓他們來做課堂的主人,充分讓學(xué)生有自主提問的能力,老師也要耐心回答學(xué)生問題,更應(yīng)把學(xué)生帶入生活情境模式,充分了解小學(xué)生的熱愛點(diǎn),把學(xué)生感興趣的話題事情帶入到教學(xué)當(dāng)中,小學(xué)語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課之前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,教學(xué)模式不能單一,課堂需要有創(chuàng)新,絕不可老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”,無法可學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)溝通。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不可局限性,這樣極易造成學(xué)生厭學(xué)情緒。小學(xué)生有著獨(dú)特的心理特點(diǎn),他們喜歡新鮮有趣的事物,生性好動(dòng),對(duì)一切都充滿著強(qiáng)烈的好奇心,因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要充分利用小學(xué)心理特點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有效地激發(fā)起來。
二、利用多媒體,營(yíng)造濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍
激發(fā)學(xué)生語文興趣的方法很多,小學(xué)生的年齡決定了他們的思維能力,教師可以將多媒體帶入課堂,多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授,也不是單一的電化教學(xué),而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合,表現(xiàn)為兼取兩者之長(zhǎng),相互補(bǔ)充,相輔相成。創(chuàng)新,表現(xiàn)為兩者不是簡(jiǎn)單相加,而是按教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
只有學(xué)生感興趣的東西,他們才會(huì)動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,并以最簡(jiǎn)單、最有效的方法獲得最必要的知識(shí)這就是是求知欲沒有興趣就談不上求知欲,所以興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。多媒體深受學(xué)生們的喜愛,多媒體的特點(diǎn)是形象生動(dòng),能夠直接提高課堂效率,也有動(dòng)感的畫面、悅耳動(dòng)聽的背景音樂,能夠輕松的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),其教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥,學(xué)生難以讀準(zhǔn)音,理解其意,但是利用多媒體教學(xué),很夠很形象直觀的描述,多媒體能夠生動(dòng)的展現(xiàn)表達(dá)的意思,也大大加深學(xué)生對(duì)其的印象,還培養(yǎng)了學(xué)生的思維表達(dá)能力,增加了學(xué)生的知識(shí)量,可所謂是一舉多得。
三、通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文閱讀方式是多種多樣的,良好的閱讀方式更有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如說,對(duì)于對(duì)話類的課文,我常常是讓學(xué)生扮演,學(xué)生你一句我一句地將對(duì)話演繹出來,可以讓學(xué)生們感受到真實(shí)的教學(xué)情境, 同時(shí)通過學(xué)生在語言上進(jìn)行潤(rùn)色,將內(nèi)容更生動(dòng)表現(xiàn)出來,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,讓他們不斷地想象 。在教學(xué)中,對(duì)于有些內(nèi)容該用什么語調(diào),教師可以給予學(xué)生指導(dǎo),學(xué)生抓住了感情的變化,就能夠很自然地將所有學(xué)生情感帶到文章中,這樣才能更好地領(lǐng)悟作者寫作的內(nèi)涵。
其實(shí)語文它本身就是一門綜合性很強(qiáng)的科目,所以作為教師僅僅合理安排好課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 同時(shí)還需要活躍的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是很重要的,不僅可以活躍創(chuàng)新和學(xué)生的思維,還可以促進(jìn)老師和學(xué)生的互動(dòng),增進(jìn)師生情感。對(duì)于大部分學(xué)生來說,一提到語文,認(rèn)為死板的語文課本和重復(fù)的語文課堂死氣沉沉,缺少一分活躍。教師應(yīng)該營(yíng)造輕松愉悅的語文課堂氛圍,對(duì)學(xué)生提出的想法和意見要多聽取并采納,不再和學(xué)生保持距離,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。
結(jié)語
綜上所述,要想激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,老師要善于在教學(xué)過程中巧妙地運(yùn)用這些小技巧,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)彼此的互動(dòng),老師只有不斷提升自己,不斷與時(shí)俱進(jìn)、因材施教、改革探索,才能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生充滿興趣的來學(xué)習(xí)語文,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的優(yōu)質(zhì)、高效化教學(xué)。久而久之,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣,達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。
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