彭海清

摘要：時(shí)代一直在進(jìn)步，小學(xué)語文這門學(xué)科的難度不斷升級(jí)，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)并不是一個(gè)能夠引起太多興趣的事情，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生才會(huì)用主動(dòng)積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)語文，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)去思考、去探索，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激發(fā)；語文興趣

前言

從小學(xué)生的角度來講，語文的學(xué)習(xí)相對(duì)無趣，它既是我們學(xué)習(xí)所有知識(shí)的基石，更是我們認(rèn)識(shí)世界的窗口，教師要在課堂的多媒體、情景創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)以及各種語文活動(dòng)中都注重激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而使得小學(xué)語文教學(xué)更加輕松高效?！芭d趣是最好的老師”，要想保證小學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就要先激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、尊師愛生，建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讀書期間，老師學(xué)生接觸最多的人 ，也是學(xué)生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了。老師有絕對(duì)的權(quán)威，是課堂上的主導(dǎo)。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教師受到學(xué)生的尊重，就會(huì)產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵(lì)自勉，處處身教言教都給學(xué)生以良好的榜樣影響。老師應(yīng)該給學(xué)生們親切放松的感覺，師生關(guān)系是影響教學(xué)成敗的一個(gè)重要的因素，老師需要讓語文課堂變得生動(dòng)有趣，雖然小學(xué)生的年齡都不大，但依然有著細(xì)微的內(nèi)心世界，感受著老師的任何一個(gè)微小的動(dòng)作。老師一定要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)換，與學(xué)生做朋友，和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的平等交流。逐漸建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡語文老師，對(duì)語文產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣，就要讓他們來做課堂的主人，充分讓學(xué)生有自主提問的能力，老師也要耐心回答學(xué)生問題，更應(yīng)把學(xué)生帶入生活情境模式，充分了解小學(xué)生的熱愛點(diǎn)，把學(xué)生感興趣的話題事情帶入到教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課之前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，教學(xué)模式不能單一，課堂需要有創(chuàng)新，絕不可老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，無法可學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)溝通。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不可局限性，這樣極易造成學(xué)生厭學(xué)情緒。小學(xué)生有著獨(dú)特的心理特點(diǎn)，他們喜歡新鮮有趣的事物，生性好動(dòng)，對(duì)一切都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要充分利用小學(xué)心理特點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有效地激發(fā)起來。

二、利用多媒體，營(yíng)造濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍

激發(fā)學(xué)生語文興趣的方法很多，小學(xué)生的年齡決定了他們的思維能力，教師可以將多媒體帶入課堂，多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡(jiǎn)單相加，而是按教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)單、最有效的方法獲得最必要的知識(shí)這就是是求知欲沒有興趣就談不上求知欲，所以興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。多媒體深受學(xué)生們的喜愛，多媒體的特點(diǎn)是形象生動(dòng)，能夠直接提高課堂效率，也有動(dòng)感的畫面、悅耳動(dòng)聽的背景音樂，能夠輕松的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，學(xué)生難以讀準(zhǔn)音，理解其意，但是利用多媒體教學(xué)，很夠很形象直觀的描述，多媒體能夠生動(dòng)的展現(xiàn)表達(dá)的意思，也大大加深學(xué)生對(duì)其的印象，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維表達(dá)能力，增加了學(xué)生的知識(shí)量，可所謂是一舉多得。

三、通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文閱讀方式是多種多樣的，良好的閱讀方式更有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如說，對(duì)于對(duì)話類的課文，我常常是讓學(xué)生扮演，學(xué)生你一句我一句地將對(duì)話演繹出來，可以讓學(xué)生們感受到真實(shí)的教學(xué)情境， 同時(shí)通過學(xué)生在語言上進(jìn)行潤(rùn)色，將內(nèi)容更生動(dòng)表現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，讓他們不斷地想象 。在教學(xué)中，對(duì)于有些內(nèi)容該用什么語調(diào)，教師可以給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生抓住了感情的變化，就能夠很自然地將所有學(xué)生情感帶到文章中，這樣才能更好地領(lǐng)悟作者寫作的內(nèi)涵。

其實(shí)語文它本身就是一門綜合性很強(qiáng)的科目，所以作為教師僅僅合理安排好課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 同時(shí)還需要活躍的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是很重要的，不僅可以活躍創(chuàng)新和學(xué)生的思維，還可以促進(jìn)老師和學(xué)生的互動(dòng)，增進(jìn)師生情感。對(duì)于大部分學(xué)生來說，一提到語文，認(rèn)為死板的語文課本和重復(fù)的語文課堂死氣沉沉，缺少一分活躍。教師應(yīng)該營(yíng)造輕松愉悅的語文課堂氛圍，對(duì)學(xué)生提出的想法和意見要多聽取并采納，不再和學(xué)生保持距離，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。

結(jié)語

綜上所述，要想激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，老師要善于在教學(xué)過程中巧妙地運(yùn)用這些小技巧，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)彼此的互動(dòng)，老師只有不斷提升自己，不斷與時(shí)俱進(jìn)、因材施教、改革探索，才能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生充滿興趣的來學(xué)習(xí)語文，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的優(yōu)質(zhì)、高效化教學(xué)。久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣，達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。

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