彭海清

摘要：時代一直在進步，小學語文這門學科的難度不斷升級，對于小學生而言，學習并不是一個能夠引起太多興趣的事情，只有激發(fā)學生學習興趣，特別是學習語文的興趣，學生才會用主動積極的態(tài)度去學習語文，學生才會積極主動去思考、去探索，從而提高教學效率，達到培養(yǎng)人才的目的。

關鍵詞：小學語文；激發(fā)；語文興趣

前言

從小學生的角度來講，語文的學習相對無趣，它既是我們學習所有知識的基石，更是我們認識世界的窗口，教師要在課堂的多媒體、情景創(chuàng)設、評價等各個環(huán)節(jié)以及各種語文活動中都注重激發(fā)學生的興趣培養(yǎng)，從而使得小學語文教學更加輕松高效?！芭d趣是最好的老師”，要想保證小學生學習的質量，就要先激發(fā)小學生學習語文的興趣。

一、尊師愛生，建立良好師生關系，激發(fā)學生的學習興趣

讀書期間，老師學生接觸最多的人 ，也是學生最容易親近的人。建立了良好的師生關系，師生之間的心理距離拉近了。老師有絕對的權威，是課堂上的主導。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進的。教師受到學生的尊重，就會產生光榮感，從而更加熱愛學生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵自勉，處處身教言教都給學生以良好的榜樣影響。老師應該給學生們親切放松的感覺，師生關系是影響教學成敗的一個重要的因素，老師需要讓語文課堂變得生動有趣，雖然小學生的年齡都不大，但依然有著細微的內心世界，感受著老師的任何一個微小的動作。老師一定要適應教師角色的轉換，與學生做朋友，和學生進行經常性的平等交流。逐漸建立和諧的師生關系，讓學生喜歡語文老師，對語文產生興趣，從而激發(fā)對語文學習的興趣。

同時，想要激發(fā)學生學習小學語文的興趣，就要讓他們來做課堂的主人，充分讓學生有自主提問的能力，老師也要耐心回答學生問題，更應把學生帶入生活情境模式，充分了解小學生的熱愛點，把學生感興趣的話題事情帶入到教學當中，小學語文教師在對學生進行授課之前，應當認真仔細的進行備課，教學模式不能單一，課堂需要有創(chuàng)新，絕不可老師一個人唱“獨角戲”，無法可學生進行有效的互動溝通。對學生的評價方式不可局限性，這樣極易造成學生厭學情緒。小學生有著獨特的心理特點，他們喜歡新鮮有趣的事物，生性好動，對一切都充滿著強烈的好奇心，因此，在小學語文教學中，我們要充分利用小學心理特點，把學生學習語文的興趣有效地激發(fā)起來。

二、利用多媒體，營造濃厚課堂學習氛圍

激發(fā)學生語文興趣的方法很多，小學生的年齡決定了他們的思維能力，教師可以將多媒體帶入課堂，多媒體教學不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學，而是兩種教學方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學設計理論對教學全過程進行系統(tǒng)的優(yōu)化設計。

只有學生感興趣的東西，他們才會動腦筋，認真思考，并以最簡單、最有效的方法獲得最必要的知識這就是是求知欲沒有興趣就談不上求知欲，所以興趣是推動學生學習的種最實際的內部動力。多媒體深受學生們的喜愛，多媒體的特點是形象生動，能夠直接提高課堂效率，也有動感的畫面、悅耳動聽的背景音樂，能夠輕松的把學生帶入學習環(huán)境，創(chuàng)造一個濃厚的學習氛圍；識字教學在小學語文教學中是一個重點也是一個難點，其教學內容單調枯燥，學生難以讀準音，理解其意，但是利用多媒體教學，很夠很形象直觀的描述，多媒體能夠生動的展現(xiàn)表達的意思，也大大加深學生對其的印象，還培養(yǎng)了學生的思維表達能力，增加了學生的知識量，可所謂是一舉多得。

三、通過閱讀來激發(fā)學生的學習興趣

小學語文閱讀方式是多種多樣的，良好的閱讀方式更有助于加深學生對課文的理解，同時還能在很大程度上激發(fā)學生學習興趣。比如說，對于對話類的課文，我常常是讓學生扮演，學生你一句我一句地將對話演繹出來，可以讓學生們感受到真實的教學情境， 同時通過學生在語言上進行潤色，將內容更生動表現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，并將學生帶入教學情境中，讓他們不斷地想象 。在教學中，對于有些內容該用什么語調，教師可以給予學生指導，學生抓住了感情的變化，就能夠很自然地將所有學生情感帶到文章中，這樣才能更好地領悟作者寫作的內涵。

其實語文它本身就是一門綜合性很強的科目，所以作為教師僅僅合理安排好課堂教學是遠遠不夠的， 同時還需要活躍的課堂氣氛對于學生的語文學習是很重要的，不僅可以活躍創(chuàng)新和學生的思維，還可以促進老師和學生的互動，增進師生情感。對于大部分學生來說，一提到語文，認為死板的語文課本和重復的語文課堂死氣沉沉，缺少一分活躍。教師應該營造輕松愉悅的語文課堂氛圍，對學生提出的想法和意見要多聽取并采納，不再和學生保持距離，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生喜歡學習語文。

結語

綜上所述，要想激發(fā)出學生學習語文的興趣，老師要善于在教學過程中巧妙地運用這些小技巧，使學生積極主動地參與教學活動，增強彼此的互動，老師只有不斷提升自己，不斷與時俱進、因材施教、改革探索，才能真正實現(xiàn)讓學生充滿興趣的來學習語文，從而實現(xiàn)小學語文的優(yōu)質、高效化教學。久而久之，學生會產生濃厚的學習語文的興趣，達到滿意的學習效果。

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