孫鐵軍

【內容摘要】隨著教育的不斷深化改革，對于小學教育我們已經進入了核心素養(yǎng)時代，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是我們小學體育教學的重要研究課題之一，我是必須做到以學生為本，一切以學生為中心，切實考慮學生的實際需要，改變教學的方式方法，是體育學科的性質特點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，增強學生的身體素質，才能使學生有更好的發(fā)展和進步。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 小學體育 體育教學

引言

隨著時代的發(fā)展和進步，教育的不斷深化改革，新課程標準提出了一個全新的概念，要求學生能夠通過學科的課程學習培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。對于小學體育教學來說，體育學科的核心素養(yǎng)就是要求學生能夠積極主動的自覺進行強身健體活動，是學生對知識與技能以及情感、價值觀等態(tài)度取向的整合，是小學生成長和發(fā)展的重要核心部分。所以我們在小學體育教學的過程中，要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生積極的投入到體育鍛煉中去，讓他們有一個強健的體魄和健康的心理品質去學習和生活。

一、基于核心素養(yǎng)的小學體育教學意義

一個良好的身體素質和健康的心理品質對于學生來說非常的重要，這些都得從小抓起，所以基于核心素養(yǎng)下的小學體育教學，我們應當力求做到促進學生健康全面發(fā)展，將體育運動能力、健康的身體素質、學生的體育品德作為小學體育教學的核心素養(yǎng)，讓學生能夠積極主動的參與到校內校外的體育鍛煉活動中來，掌握科學的體育鍛煉方式，讓學生能夠從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，身體健康常識，學會對自己的身體進行健康管理，這樣更有利于學生的健康成長?；诤诵乃仞B(yǎng)下進行小學體育教學，我們要重視學生體育品德的養(yǎng)成，讓學生形成良好的價值追求和精神風貌。小學階段的學生在體育與健康學習的過程中，我們應當培養(yǎng)學生自尊自強、積極進取、挑戰(zhàn)自我以及勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的精神和能力，讓他們能夠正確的對待體育比賽的勝負結果，培養(yǎng)學生公平競爭的意識。所以在核心素養(yǎng)下進行小學體育教學，既能夠使小學體育教學質量有所提高，還能夠讓學生有更好的發(fā)展和進步。

二、基于核心素養(yǎng)的小學體育教學策略

1.老師要發(fā)揮引導作用

對于小學體育教學來說，體育老師的工作非常的重要，體育老師是體育教學中的組織者、引導者，因為小學階段的孩子自我管理能力較差，所以體育老師在小學體育教學過程中起著非常重要的作用。作為一名體育老師首先應當自身具有良好的品行，具有專業(yè)的素質能力，這樣才能有能力去培養(yǎng)學生。所以即便是體育教學的老師，也應當不斷的提升自己的專業(yè)水平和綜合素質能力，基于核心素養(yǎng)的小學體育教學中，不僅僅需要對學生進行素質能力的提升，我還應當注重老師的專業(yè)素質提升和自我完善，這樣才能以身作則，在學生面前起到榜樣的作用，這個學生也有著至關重要的影響。

2.在體育教學中培養(yǎng)學生的德育教育

其實德育教育不僅僅是文化學科的內容，小學體育教育也能進行德育教育，人們常說：先成人，后成才。德育教育也是核心素養(yǎng)的重要部分，所以我們在核心素養(yǎng)的大背景下進行小學體育教學，將德育教育滲透到小學體育教學中去，讓德育教育貫穿于小學體育教學課堂中，將能更大限度的在小學體育教學的過程中培養(yǎng)學生的德育品質。例如在進行體育比賽的過程中，我們對學生進行團結精神教育，讓學生在體育比賽的過程中，學會互幫互助，學會與他人合作，與他人和睦相處；在進行體育教學的過程中，我們還可以培養(yǎng)學生在遇到困難時，堅持不懈、努力拼搏，勇于面對困難的精神。所以基于核心素養(yǎng)的小學體育教學我們可以滲透德育教育，立德樹人，讓學生的綜合素質能力都有所提升。

3.培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識

隨著教育的不斷深化改革，老師也應當改變傳統(tǒng)的教育理念和教學方法，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣和熱情，鼓勵學生積極的參與到體育鍛煉的活動中去，樹立體育鍛煉的目標，讓學生能夠在老師的引導下用科學的方法和正確的體育態(tài)度進行鍛煉，有效的培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識，讓學生能夠自覺主動的進行體育鍛煉，這對學生來說是終身受益的。對于小學體育教學來說，讓學生從小養(yǎng)成自覺鍛煉的意識，才能使學生將來能夠適應社會的發(fā)展，有一個良好的身體素質去應對繁重的學習，所以基于核心素養(yǎng)下進行小學體育教學，我們必須培養(yǎng)學生對體育學習的自覺性和主動性，這樣才能讓學生的身體素質得到更好的發(fā)展，使小學生茁壯成長。

總而言之，基于核心素養(yǎng)下的小學體育教學是教育改革下的新的挑戰(zhàn)，核心素養(yǎng)引領著我們小學體育教學的改革和實踐，核心素養(yǎng)是小學體育教學的靈魂所在，所以我們應當重視小學體育核心素養(yǎng)教學，提高體育老師的自身素質，積極引導學生用科學的方法進行體育鍛煉，讓學生能夠從小養(yǎng)成自覺鍛煉的意識和能力，使學生能夠養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，在體育教學的過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，這樣才能讓學生的綜合素質能力得以提高，使學生健康成長。

【參考文獻】

[1]張鑫.基于核心素養(yǎng)下體育教學及評價體系探索.[J].現(xiàn)代體育教學.2011.

[2]周泰.如何培養(yǎng)學生的體育學科的核心素養(yǎng).[J].體育教育.2012.

（作者單位：內蒙古赤峰市喀喇沁旗牛家營子中心學校）