朱微曉

摘要：隨著當前新課程改革在小學范圍內(nèi)的不斷深入，也使得語文課程在小學中的地位越來越高。在小學語文教學中，教師需要針對學生的語文核心素養(yǎng)的提升予以重視。閱讀能力本身就是語文核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，因此教師可以通過采取有用的手段來培養(yǎng)學生閱讀能力，通過繪本可以更好的發(fā)揮其價值，來針對小學生的閱讀興趣予以培養(yǎng)，進而在此基礎(chǔ)之上，讓學生主動的去閱讀，不斷提升自己的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學語文；閱讀能力；繪本

一、小學語文教學中運用繪本的意義

對于當下的小學生來說，其在性格上和行為上都具有較強的可塑性，而教師針對小學生特點，對其進行有效的引導，就能夠幫助學生樹立正確的學習習慣，這對于學生日后的成長與發(fā)展來說都具有積極的意義。在小學語文教學中，教師要充分重視對于學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是響應新課程標準中的教育理念的有效措施，然而當前在小學語文教育中，因為教師在教學理念上以及教學模式上都存在相應的缺陷，因此無法使得學生對閱讀產(chǎn)生興趣，在這種模式下，提升學生的閱讀能力更是無從談起了。

教師有效的運用繪本在小學語文中進行教學，可以有效的提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。首先繪本可以通過更加優(yōu)美的圖畫以及故事來為學生創(chuàng)造一個想象的空間，學生通過對繪本的閱讀能夠提升閱讀興趣。當前很多的學生就是因為對閱讀不感興趣，所以閱讀技巧以及閱讀能力都是較差的，而運用繪本可以將文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅康膱D形，這樣學生就不需要面對枯燥乏味的文字，并且對于圖片等內(nèi)容會產(chǎn)生大量的想象空間。其次通過繪本，可以有效的培養(yǎng)學生的閱讀習慣，閱讀習慣對于小學生不斷養(yǎng)成閱讀興趣是非常重要的，好的習慣會影響到學生的一生，繪本中的內(nèi)容一般都是較為簡單的，主要就是讓學生對閱讀有一個良好的印象，并且通過長期的培養(yǎng)和引導，學生對閱讀產(chǎn)生興趣，在繪本閱讀的時候，可以對知識進行不斷的拓寬了解，以此來開拓自己的眼界，并且繪本中的很多語句都是非常優(yōu)美甚至是押韻的。他們都是非常符合小學生的認知特點，帶領(lǐng)學生進行繪本閱讀可以感受繪本中的文字魅力，這樣也能夠讓學生不斷喜歡閱讀，進而培養(yǎng)自己主動閱讀的習慣。

二、有效發(fā)揮繪本教育的價值

（一）引發(fā)學生思考

教師要使用繪本培養(yǎng)學生的閱讀興趣，首先在繪本的選擇上，就應該確保其具有非常有價值的內(nèi)容，通過繪本來引發(fā)學生的深度思考，這樣才能夠體現(xiàn)出閱讀的價值。教師不應該僅僅將繪本作為提升學生學習能力的一種工具，而應該充分體現(xiàn)繪本教育的內(nèi)涵，繪本上的內(nèi)容一般來說都是較為淺顯的，這是為了讓學生在閱讀的過程中保持一個良好的心情。教師要引導學生在閱讀的過程中，對其中的內(nèi)容進行有效的挖掘，尤其是體會到繪本更深層次內(nèi)容，這樣不僅可以讓學生感受到閱讀的快樂，也能夠培養(yǎng)學生的思維能力，進而在長期的繪本閱讀中不斷提升對于語文的興趣。

（二）選擇合適教學內(nèi)容

在使用繪本來培養(yǎng)學生的閱讀能力時，教師要充分結(jié)合小學生的認知能力以及興趣愛好來開展繪本教學。通過選取合適的繪本來為學生的閱讀提升了一個有效的平臺，并且有效地選取其中的內(nèi)容進行選擇性教學。如果選擇的內(nèi)容難度較高，那么不僅不會起到培養(yǎng)學生閱讀能力的效果，反而會使得學生對于相應的繪本產(chǎn)生排斥的情感，要選取符合學生認知能力以及興趣的內(nèi)容，并且也應該安排合適的數(shù)量進行閱讀，保證學生在進行閱讀的過程中不會產(chǎn)生排斥的心理，教師在帶領(lǐng)學生進行繪本閱讀的時候，要引導他們對于閱讀效果進行充分的總結(jié)，只有這樣才能夠不斷的將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的閱讀能力。進而通過長期的訓練來不斷提升自己的閱讀興趣，培養(yǎng)自己的閱讀習慣。

（三）豐富繪本閱讀模式

在帶領(lǐng)小學生進行繪本閱讀時，教師不應該僅僅使用單一的教學模式，而是應該通過采取更加豐富的閱讀模式來引導學生的閱讀興趣的提升。傳統(tǒng)的閱讀形式就是讓學生默默讀書，而學生在這種狀況下很容易分散注意力，并且對于其讀書興趣的培養(yǎng)也是非常不利的，教師要帶領(lǐng)學生豐富對于閱讀繪本的模式，而不是傳統(tǒng)的默不作聲的閱讀。教師可以帶領(lǐng)學生大聲朗讀。只有在張開嘴進行朗讀的狀況下才能夠親身體會到繪本閱讀所帶來的魅力，同時也可以針對繪本上所描繪的小故事，讓學生通過角色扮演的模式上臺進行表演，這樣可以讓每個學生都能夠親身體會到繪本閱讀的故事情節(jié)，并且置身于情境之中，不斷提升自己的學習興趣，這樣也能夠使得學生在閱讀的時候化被動為主動，當然教師也應該有效的參與其中，更好的拉近師生之間的關(guān)系，通過對學生進行有效的引導，并且通過溝通，讓學生朝著積極健康的方向發(fā)展，可以讓學生不斷提升在繪本閱讀中的參與度，也能夠逐漸提升自己的閱讀能力。

三、結(jié)束語

通過小學繪本的有效教學，可以更好的對學生的閱讀興趣以及閱讀能力進行提高，這對于新時期下響應以人為本的素質(zhì)教育理念有著積極的意義。教師要充分挖掘繪本中的內(nèi)容，有效選擇合適的繪本來為學生提升想象的平臺，并且?guī)ьI(lǐng)學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀興趣，進而有效的提升學生的閱讀能力。

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