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        淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力的提升

        2018-09-26 15:12:32周瀟梵
        贏未來 2018年10期
        關(guān)鍵詞:教師能力提升小學(xué)數(shù)學(xué)

        周瀟梵

        摘要:數(shù)學(xué)教師的能力在一定程度上決定著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。對此,本文主要從數(shù)學(xué)教師角度切入,系統(tǒng)闡述了提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力的有效策略,以期為促進其他教師專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);教師能力;提升;策略

        小學(xué)生正處于情緒不穩(wěn)、問題多發(fā)的敏感時期,他們不僅需要學(xué)好知識,還要塑造良好品格。這就需要教師具備較高的專業(yè)知識和能力,以此才能促進學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。然而,小學(xué)農(nóng)村學(xué)校條件有限,如何才能穩(wěn)固提升自身教學(xué)能力呢?筆者擔任小學(xué)數(shù)學(xué)教師多年,對此形成了幾點研究感悟。

        一、做好聽課評課工作,習(xí)得他人有效經(jīng)驗

        新入職的教師大多缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗。如果通過自身積累,往往又要花費較長時間,那么如何快速積累豐富的實踐經(jīng)驗?zāi)??筆者認為,聽課、評課就是一種快速的提升方式,它可以幫助教師學(xué)習(xí)他人有效經(jīng)驗,完善自己的知識能力,進而更好地實施教學(xué)。但做好聽課、評課工作并非易事,還需教師進行深入探究。

        眾所周知,聽課、評課是任課教師的工作之一,它對提升教師能力水平具有積極的影響作用。對此,筆者經(jīng)常參加其他教師的聽評課活動,以此發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)優(yōu)點,彌補自身教學(xué)不足。如,一次聽評課上,筆者發(fā)現(xiàn)教師創(chuàng)建的故事情境,引發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。于是,筆者也進行了學(xué)習(xí)思考,并在教學(xué)中進行了實踐應(yīng)用。筆者在教學(xué)認識數(shù)字的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,首先向?qū)W生講述了課外讀物《奇妙數(shù)王國》中“7和8的故事”,這樣的故事情境不僅導(dǎo)入了學(xué)習(xí)話題,還活躍了課堂氛圍,更激發(fā)了學(xué)生對數(shù)字的探究興趣。與此同時,這也極大地提升了筆者的導(dǎo)入技能,增強了課堂導(dǎo)入效果。需要注意的是,教師在聽評課過程中一定要學(xué)會從多個方面進行評課,如評教學(xué)目標、評學(xué)法指導(dǎo)、評教法運用、評學(xué)生參與度等等,以此更全面地看待他人優(yōu)點,更好地完善自身不足,進而快速提升個人從教能力。

        二、參與教育科研活動,令理論實踐相結(jié)合

        “教不研則淺,研不教則空。”教育研究可以引導(dǎo)教師,反思自身教學(xué)經(jīng)驗,升華理論基礎(chǔ)指導(dǎo),以此提升教學(xué)實效性?;诖?,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極參與教育科研活動,以此將理論和實踐相結(jié)合,提升個人教學(xué)能力,促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

        例如,筆者在日常教學(xué)實踐中,與其他教師組成了課題教研小組,并從研究者的角度深入研析了多個教學(xué)課題,以此取得了豐碩的研究效果,提升了個人從教能力。如,筆者與小組成員就“數(shù)學(xué)錯題集的建立與使用”進行了深入研究,以此樹立了數(shù)學(xué)錯題整理意識,掌握了建立和使用錯題集的方法。此后,筆者指導(dǎo)本班學(xué)生有效建立和使用了數(shù)學(xué)錯題集,以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了整理錯題的能力和習(xí)慣,為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。又如,筆者與小組成員就“信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用”進行了深入研究,以此豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)形式,提升了數(shù)學(xué)教學(xué)趣味,增強了課堂教學(xué)效果,提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。此后,筆者經(jīng)常運用多媒體為學(xué)生播放有趣的課件視頻,一來鍛煉了筆者的信息應(yīng)用能力;二來吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??傊P者通過參與這些教育科研活動,掌握了多種教學(xué)技能,積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗,從而有效提升了個人教學(xué)水平。

        三、完成教育培訓(xùn)任務(wù),升華自身教學(xué)技藝

        眾所周知,當前我國十分提倡教師專業(yè)化發(fā)展,并為其提供了多種教育培訓(xùn),如“國培”“省培”等等。每年經(jīng)過教育培訓(xùn),都有大批教師走向更專業(yè)的發(fā)展之路?;诖?,我們一定要把握寶貴的培訓(xùn)機會,有效完成教育培訓(xùn)任務(wù),以此深化自身教學(xué)技藝,促進自身專業(yè)化發(fā)展。

        隨著信息時代的發(fā)展,許多學(xué)校開始實施網(wǎng)絡(luò)化教育培訓(xùn)任務(wù),每個教師都需完成網(wǎng)絡(luò)課時要求,達成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),以此習(xí)得更多教學(xué)技藝。對此,數(shù)學(xué)教師一定要認真完成這些教育培訓(xùn)任務(wù)。然而,農(nóng)村教育資源十分有限,且數(shù)學(xué)教師大多任務(wù)繁重,所以外出學(xué)習(xí)機會更顯珍貴?;诖?,有條件的學(xué)校可以邀請一些名師專家和教研科員進行學(xué)校指導(dǎo),幫助數(shù)學(xué)教師找出不足,實地解決困難問題。此外,數(shù)學(xué)教師也可以進行自我學(xué)習(xí),如借助發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)來觀摩專業(yè)的教學(xué)實錄、參考高效的教學(xué)設(shè)計、下載契合的教學(xué)課件等等,以此來豐富課堂教學(xué)資源,增強課堂教學(xué)效果。需要強調(diào)的是,數(shù)學(xué)教師一定要學(xué)會在教學(xué)實踐中進行深刻反思和總結(jié),以此厘清階段性的教學(xué)狀況,辨別出今后的改進方向,以此才能實現(xiàn)個人成長,提升個人水平。

        總之,數(shù)學(xué)教師作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,一定要提升個人從教能力,滿足學(xué)生發(fā)展需求,提升課堂教學(xué)水平,以此促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此,隨著社會時代的進步和教育改革的深化,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要與時俱進,通過多種途徑和方法來提升教學(xué)能力。

        參考文獻:

        [1]銀雪秋.淺談如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力[J].新課程(小學(xué)),2017(12):312.

        [2]任冬美. 小學(xué)數(shù)學(xué)初任教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究[D].青島大學(xué),2017.

        [3]李江.如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(03):295.

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