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        淺談農(nóng)村小學數(shù)學教師能力的提升

        2018-09-26 15:12:32周瀟梵
        贏未來 2018年10期
        關(guān)鍵詞:教師能力提升小學數(shù)學

        周瀟梵

        摘要:數(shù)學教師的能力在一定程度上決定著數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。對此,本文主要從數(shù)學教師角度切入,系統(tǒng)闡述了提升農(nóng)村小學數(shù)學教師能力的有效策略,以期為促進其他教師專業(yè)成長奠定基礎。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村;小學數(shù)學;教師能力;提升;策略

        小學生正處于情緒不穩(wěn)、問題多發(fā)的敏感時期,他們不僅需要學好知識,還要塑造良好品格。這就需要教師具備較高的專業(yè)知識和能力,以此才能促進學生更好學習發(fā)展。然而,小學農(nóng)村學校條件有限,如何才能穩(wěn)固提升自身教學能力呢?筆者擔任小學數(shù)學教師多年,對此形成了幾點研究感悟。

        一、做好聽課評課工作,習得他人有效經(jīng)驗

        新入職的教師大多缺乏教學實踐經(jīng)驗。如果通過自身積累,往往又要花費較長時間,那么如何快速積累豐富的實踐經(jīng)驗呢?筆者認為,聽課、評課就是一種快速的提升方式,它可以幫助教師學習他人有效經(jīng)驗,完善自己的知識能力,進而更好地實施教學。但做好聽課、評課工作并非易事,還需教師進行深入探究。

        眾所周知,聽課、評課是任課教師的工作之一,它對提升教師能力水平具有積極的影響作用。對此,筆者經(jīng)常參加其他教師的聽評課活動,以此發(fā)現(xiàn)他人教學優(yōu)點,彌補自身教學不足。如,一次聽評課上,筆者發(fā)現(xiàn)教師創(chuàng)建的故事情境,引發(fā)了學生強烈的學習興趣。于是,筆者也進行了學習思考,并在教學中進行了實踐應用。筆者在教學認識數(shù)字的導入環(huán)節(jié)中,首先向?qū)W生講述了課外讀物《奇妙數(shù)王國》中“7和8的故事”,這樣的故事情境不僅導入了學習話題,還活躍了課堂氛圍,更激發(fā)了學生對數(shù)字的探究興趣。與此同時,這也極大地提升了筆者的導入技能,增強了課堂導入效果。需要注意的是,教師在聽評課過程中一定要學會從多個方面進行評課,如評教學目標、評學法指導、評教法運用、評學生參與度等等,以此更全面地看待他人優(yōu)點,更好地完善自身不足,進而快速提升個人從教能力。

        二、參與教育科研活動,令理論實踐相結(jié)合

        “教不研則淺,研不教則空?!苯逃芯靠梢砸龑Ы處?,反思自身教學經(jīng)驗,升華理論基礎指導,以此提升教學實效性?;诖?,小學數(shù)學教師一定要積極參與教育科研活動,以此將理論和實踐相結(jié)合,提升個人教學能力,促進學生學習進步。

        例如,筆者在日常教學實踐中,與其他教師組成了課題教研小組,并從研究者的角度深入研析了多個教學課題,以此取得了豐碩的研究效果,提升了個人從教能力。如,筆者與小組成員就“數(shù)學錯題集的建立與使用”進行了深入研究,以此樹立了數(shù)學錯題整理意識,掌握了建立和使用錯題集的方法。此后,筆者指導本班學生有效建立和使用了數(shù)學錯題集,以此培養(yǎng)學生養(yǎng)成了整理錯題的能力和習慣,為學生學習發(fā)展奠定了堅實基礎。又如,筆者與小組成員就“信息技術(shù)和小學數(shù)學融合的教學應用”進行了深入研究,以此豐富了數(shù)學教學形式,提升了數(shù)學教學趣味,增強了課堂教學效果,提高了教師應用信息技術(shù)的水平。此后,筆者經(jīng)常運用多媒體為學生播放有趣的課件視頻,一來鍛煉了筆者的信息應用能力;二來吸引了學生的學習興趣??傊?,筆者通過參與這些教育科研活動,掌握了多種教學技能,積累了豐富教學經(jīng)驗,從而有效提升了個人教學水平。

        三、完成教育培訓任務,升華自身教學技藝

        眾所周知,當前我國十分提倡教師專業(yè)化發(fā)展,并為其提供了多種教育培訓,如“國培”“省培”等等。每年經(jīng)過教育培訓,都有大批教師走向更專業(yè)的發(fā)展之路?;诖?,我們一定要把握寶貴的培訓機會,有效完成教育培訓任務,以此深化自身教學技藝,促進自身專業(yè)化發(fā)展。

        隨著信息時代的發(fā)展,許多學校開始實施網(wǎng)絡化教育培訓任務,每個教師都需完成網(wǎng)絡課時要求,達成培訓學習任務,以此習得更多教學技藝。對此,數(shù)學教師一定要認真完成這些教育培訓任務。然而,農(nóng)村教育資源十分有限,且數(shù)學教師大多任務繁重,所以外出學習機會更顯珍貴。基于此,有條件的學??梢匝堃恍┟麕煂<液徒萄锌茊T進行學校指導,幫助數(shù)學教師找出不足,實地解決困難問題。此外,數(shù)學教師也可以進行自我學習,如借助發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)來觀摩專業(yè)的教學實錄、參考高效的教學設計、下載契合的教學課件等等,以此來豐富課堂教學資源,增強課堂教學效果。需要強調(diào)的是,數(shù)學教師一定要學會在教學實踐中進行深刻反思和總結(jié),以此厘清階段性的教學狀況,辨別出今后的改進方向,以此才能實現(xiàn)個人成長,提升個人水平。

        總之,數(shù)學教師作為課堂教學的關(guān)鍵所在,一定要提升個人從教能力,滿足學生發(fā)展需求,提升課堂教學水平,以此促進學生更好的學習發(fā)展。因此,隨著社會時代的進步和教育改革的深化,農(nóng)村小學數(shù)學教師一定要與時俱進,通過多種途徑和方法來提升教學能力。

        參考文獻:

        [1]銀雪秋.淺談如何提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的教學能力[J].新課程(小學),2017(12):312.

        [2]任冬美. 小學數(shù)學初任教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究[D].青島大學,2017.

        [3]李江.如何提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的教學能力[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(03):295.

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