楊韞翟

摘要：初中語文課堂的有效性很大程度上取決于課堂氛圍是否和諧，而和諧的課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)便是建立和諧的師生關(guān)系?？v觀當(dāng)下初中語文教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，師生關(guān)系較為緊張，學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而嚴(yán)重阻礙了語文教學(xué)的有效性。而良好的師生關(guān)系在初中語文課堂教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用。因此，本文從建立和諧師生關(guān)系的重要性出發(fā)，從創(chuàng)造和諧課堂氛圍、轉(zhuǎn)變思想觀念、建立公平評(píng)價(jià)機(jī)制幾個(gè)方面探討建立良好師生關(guān)系的策略，營造輕松和諧的課堂氛圍，以促進(jìn)初中語文教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系 初中語文 有效教學(xué)

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中建立的關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。師生關(guān)系是初中語文教學(xué)工作的基本保障，良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)和情感溝通的直接體現(xiàn)，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而有效教學(xué)的核心是緊密關(guān)注學(xué)生的需求，尊重又是關(guān)注學(xué)生心理所必要的基礎(chǔ)。教師只有做到尊重學(xué)生才可以塑造和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下通常是以教師為中心，師生間缺乏溝通互動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性及實(shí)踐能力得不到充分發(fā)揮，導(dǎo)致師生關(guān)系并不和諧從而影響了學(xué)生全面發(fā)展，語文教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。因此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面探索如何建立和諧的師生關(guān)系，提高初中語文教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

教育教學(xué)其實(shí)就是教師與學(xué)生之間的情感、知識(shí)的相互交流。課堂是教師和學(xué)生間相處和交流的主陣地，在語文教學(xué)的課堂上營造出一種民主、輕松的課堂氛圍，可以在很大程度上緩和師生間原本緊張的關(guān)系。課堂氛圍的營造主要受教師的影響，因此，初中語文教師首先要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課堂的主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生得到充分的思維鍛煉。其次，教師應(yīng)該有明確的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有思想和言論的自由，所以對(duì)學(xué)生應(yīng)該予以充分的尊重，對(duì)學(xué)生的意見和見解都要認(rèn)真傾聽，真誠與學(xué)生交流，在語文教學(xué)活動(dòng)過程中能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后，初中語文教師應(yīng)該遵循“人人生而平等”的思想準(zhǔn)則，在語文課堂教學(xué)中不能一味的教師講，學(xué)生聽，將學(xué)生置于不平等地位。而是要做到師生平等交流，共同參與到語文教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)文本進(jìn)行情感交流，理念碰撞，共同分享交流的收獲，促使和諧課堂的構(gòu)建，進(jìn)而提高語文教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

傳統(tǒng)的師生關(guān)系過于緊張，學(xué)生對(duì)教師漸漸產(chǎn)生厭惡甚至敵對(duì)心理。因此，要建立民主和諧的師生關(guān)系，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，破除傳統(tǒng)思想的藩籬，突出學(xué)生的主體地位。具體應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)。首先，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中要改變學(xué)生以往的被動(dòng)地位，建立全新的學(xué)生觀。真正地正視師生關(guān)系，以公正態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的意見進(jìn)而充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過正確的學(xué)生觀樹立現(xiàn)代人才培養(yǎng)意識(shí)；再次，用愛心感染學(xué)生。在課堂和課余時(shí)間都要和藹可親，讓學(xué)生倍感親切，從內(nèi)心接受教師，從而產(chǎn)生對(duì)課程的喜愛。教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，杜絕打罵學(xué)生情況的發(fā)生，用語言和愛心感化學(xué)生，并用真心與其交流溝通。最后，教師要寬容學(xué)生，要有博大的胸襟，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤寬容對(duì)待，引導(dǎo)他們養(yǎng)成知錯(cuò)就改的習(xí)慣。建立良好的師生關(guān)系，需要初中語文教師真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正從內(nèi)心將教師當(dāng)做“良師益友”。

三、建立公平的評(píng)價(jià)機(jī)制

良好的師生關(guān)系不僅需要教師在教學(xué)過程與學(xué)生的交流和溝通，還需要教師及時(shí)地評(píng)價(jià)，充分的鼓勵(lì)學(xué)生、對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正。因此公平、合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制可以為構(gòu)建和諧師生關(guān)系保駕護(hù)航。那么就要求初中語文教師要“一碗水端平”，公平公正地對(duì)待全體學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，展示他們的特長，還要關(guān)注弱者，給他們更多的鼓舞、激勵(lì)和熱情。例如，教師在進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，要注意語氣、語調(diào)的使用，對(duì)成績較好的同學(xué)應(yīng)采用比較平靜的語調(diào)，防止學(xué)生驕傲。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生在語文課堂上的進(jìn)步表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要注意要使用幽默風(fēng)趣的語言替代嚴(yán)厲斥責(zé)。教師的語言藝術(shù)會(huì)成為和諧師生關(guān)系的潤滑劑，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的心情放松，有效解決學(xué)生存在的問題。

良好的師生關(guān)系是促進(jìn)初中語文有效教學(xué)的基本保障?！皫熒P(guān)系是一種雙向互動(dòng)的過程，一頭熱，一頭冷，難免有誤解。”因此初中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系和諧對(duì)語文教學(xué)的重要性，并致力于解決現(xiàn)在師生關(guān)系中存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍并建立公平合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在和諧的氛圍中變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分思考，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步的提高語文課堂的教學(xué)效率，使初中語文教學(xué)有效性大大提升。

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