羅桂城 張春蓮

摘要：國務院決定自2015年起，每年5月的第二周為“職業(yè)教育活動周”。活動周的設立，是國家弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的又一重大舉措。通過分析近2年廣東省主要高職院校開展職業(yè)教育活動周情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并提出活動周取得時效性的策略，以供有關教育部門和高職院校在開展活動周時參考決策。

關鍵詞：高職院校；職業(yè)教育活動周；實效性

首屆“職業(yè)教育活動周”于2015年5月10日上午在北京舉行全國啟動儀式。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席啟動儀式并講話。

2017年，根據(jù)教育部等六部門關于做好2017年職業(yè)教育活動周相關工作的通知，決定5月7日至13日為2017年職業(yè)教育活動周，主題是“共筑職教夢喜迎十九大”。

一、高職院校開展“職業(yè)教育活動周”情況

教育部聯(lián)合各部門下發(fā)的職業(yè)教育活動周通知要求，各地要充分結合實際組織開展系列活動。要不斷豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動設計；要突出活動重點，辦出特色；要貼近群眾，生動有趣。舉辦開放校園、開放企業(yè)、開放院所、開放賽場、為民服務等活動。通知同時強調(diào)，各地要做好職業(yè)教育活動周的策劃和各項組織工作，使職業(yè)教育活動周期間“天天有活動、處處有看點、人人有收獲”，達到展成就、擴影響、造聲勢、促發(fā)展的目的。中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在出席活動周開幕式時強調(diào)，要把職業(yè)教育作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要突破口，確保到2020年，建成中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

2016年、2017年廣東省教育廳也聯(lián)合省委宣傳部、省人力資源社會保障廳分別轉(zhuǎn)發(fā)教育部等有關部門關于開展職業(yè)教育活動周的文件至省內(nèi)各高職院校，同時強調(diào)各地要按照國家統(tǒng)一部署，統(tǒng)一主題，統(tǒng)一標識，統(tǒng)一時間，在活動周期間，同步開展“開放校園”、“開放企業(yè)”、“開放賽場”、“開放院所”、“為民服務”等系列活動。同時要求有關部門要加強統(tǒng)籌，協(xié)同發(fā)力，合力掀起關注職業(yè)教育發(fā)展的社會熱潮；要調(diào)動媒體參與，充分運用電視、網(wǎng)絡、報紙及新媒體等，以群眾喜聞樂見的形式，進行全方位多層次的宣傳，展示技術技能人才的先進事跡和重要貢獻，宣傳國家發(fā)展職業(yè)教育的方針政策，展現(xiàn)職業(yè)院校的辦學成果；并要求各地、各職業(yè)院校要認真總結職業(yè)教育活動周開展的成效、經(jīng)驗和特色，于活動周結束后形成活動周工作報告（包括工作措施、實施情況、典型活動案例、典型職教故事、典型宣傳報道等內(nèi)容），報送省教育廳、省人力資源社會保障廳。

廣東省目前有高職院校80多所，職業(yè)教育活動周活動得到了廣東省有關部門和地方有關部門的高度重視，全省多數(shù)高職院校根據(jù)有關文件精神也紛紛開展了各類型活動。

二、高職院校開展“職業(yè)教育活動周”存在問題

盡管職業(yè)教育活動周自上而下得到了國家有關部門和地方有關部門的高度重視，各地各高職院校根據(jù)有關文件精神也紛紛開展了各類型活動，但從目前廣東省高職院校職業(yè)教育活動周的開展情況來看，還存在不少問題。

（一）有關地方教育部門和高職院校對職業(yè)教育活動周的認識存在偏差

教育部在每年聯(lián)合下發(fā)的職業(yè)教育活動周通知都會強調(diào)：各地要做好職業(yè)教育活動周的策劃和各項組織工作，使職業(yè)教育活動周期間“天天有活動、處處有看點、人人有收獲”，達到展成就、擴影響、造聲勢、促發(fā)展的目的。但目前無論是地方教育局還是高職院校，都或多或少存在認識上的偏差，對職業(yè)教育活動周的重視只是停留在口頭上，實際上根本就沒有統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一組織，職業(yè)教育活動周處在“放羊”狀態(tài)，地方教育局也不具體過問所屬高職院校職業(yè)教育活動周是否開展、如何開展，高職院校也不積極組織學校層面活動，對下屬院系是否開展以及如何開展同樣不聞不問。通過對廣東省2016年、2017年部分高職院校調(diào)查，有不少學校是無法在其學校官網(wǎng)查詢到關于職業(yè)教育活動周開展的新聞，這也說明這些高職院校很可能就沒開展活動周活動。這種認識不到位直接導致了職業(yè)教育活動周得不到重視，在不少地方和高職院校純屬虛設，沒有真正發(fā)揮活動周的作用。

（二）職業(yè)教育活動周工作開展準備不夠、內(nèi)容不豐富

在活動周期間，一般應該同步開展“開放校園”、“開放企業(yè)”、“開放賽場”、“開放院所”、“為民服務”等系列活動。但因為各地方教育部門和高職院校往往重視不夠，沒有提前做好規(guī)劃和準備，都是在省教育廳發(fā)文要開展活動周或國家召開了活動周啟動儀式后才想起要完成這個任務，導致缺乏規(guī)劃和很好的前提準備，匆匆忙忙安排一些應景式活動了解此事。比如有些高職院校簡簡單單的在學校官網(wǎng)發(fā)布一則通告，表示在活動周期間誠摯邀請社會各界人士和學生家長進人學校參觀校園體驗職業(yè)教育，但卻沒有具體的工作安排，也沒主動走出去校外宣傳發(fā)動；也有的高職院校就簡單地安排一場職業(yè)教育講座，無開展其他任何講座之外的活動。以上應付式地完成工作直接造成活動周形式內(nèi)容單一，無法吸引社會公眾和在校教師、學生參與，效果不夠理想。

（三）社會對職業(yè)教育活動周參與熱情不高

職業(yè)教育活動周期間，重要的一項內(nèi)容就是“開放校園活動”。通過開放校園活動，邀請社會公眾進來學校，近距離體驗職業(yè)院校校園生活，參觀學校實驗實訓室，甚至親自體驗教學課堂，以此讓全社會了解職業(yè)教育進而達到支持職業(yè)教育發(fā)展的目的。但實際上，往往是高職院校熱情高漲，而愿意前往學校參加職業(yè)教育活動周的社會公眾少之又少，無法實現(xiàn)雙方的有效溝通，也影響了職業(yè)教育活動周的有效性。

（四）誤將全國職業(yè)院校技能大賽等同或取代職業(yè)教育活動周活動

近幾年，全國職業(yè)院校技能大賽都安排在職業(yè)教育活動周啟動和開展為期10幾天的競賽，導致在實際工作中，有不少高職院校認為每年的職業(yè)教育活動周最重要的就是全力以赴做好全國職業(yè)院校技能大賽，所有精力所有資源都傾斜在技能競賽上，對于活動周要開展的其他一些活動則無暇顧及。甚至有些學校的有些領導直接將全國職業(yè)院校技能大賽等同或取代職業(yè)教育活動周，認為搞好技能大賽比賽工作就是做好職業(yè)教育活動周工作。這種不正確的觀點，使得職業(yè)教育活動周的成效大打折扣。

三、高職院校開展“職業(yè)教育活動周”建議

（一）提高地方教育部門和高職院校對職業(yè)教育活動周的認識

各地方教育部門和各高職院校要切實提高對活動周的認識，在全國職業(yè)教育活動周期間，各地方教育部門和各高職院校要站在推動國家職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展層面，加強組織規(guī)劃好各項活動。認真組織宣傳好黨和國家職業(yè)教育方針政策，大力弘揚勞模精神和工匠精神，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍。在當前新時代下，要大力宣傳黨的十九大關于“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”精神，宣傳職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展作出的貢獻，充分展示職業(yè)教育在制度建設、標準開發(fā)與實施、人才培養(yǎng)模式、院校管理和國際合作等方面的新成果。

（二）精心策劃準備好職業(yè)教育活動周活動內(nèi)容

活動周期間，高職院校應將日常的教育教學與活動周各項活動有機結合起來，切忌為了活動周才搞活動。學校黨辦、校辦或?qū)W生處、團委等有關部門，要提前制定出學校職業(yè)教育活動周方案，盡早安排落實。同時在策劃活動周期間各項活動時，要注重活動的實效性，確?；顒佑幸饬x有成果。除了精心做好開放校園、專業(yè)展示、教育講座、技能競賽等外，還可以在職業(yè)教育活動周期間開展“講好職教故事”活動，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，講述職業(yè)院校學生成長成才故事、良師育人故事、大國工匠事跡、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事、職教脫貧攻堅故事、社會捐資助學故事、大賽獲獎選手成長歷程、職業(yè)院校服務貢獻社會典型案例、辦好一個專業(yè)帶動一個產(chǎn)業(yè)或支撐一個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的故事等。講職教人的故事、講職校的故事、講職教受益者的故事。

參考文獻

[1]程宇.職業(yè)教育活動周：社會觀念變革與思想啟蒙——關于職業(yè)教育活動周的解讀與思考[J].職業(yè)技術教育，2016（05）.

[2]余斌.對接國家職業(yè)教育活動周的高職教育社會推介與美譽度研究[J].教育教學論壇，2016（06）.