李建章 溫超 王雪菲 李子航 高丹丹 楊旗嫻

摘要：我國不同地域的經(jīng)濟狀況參差不齊。在經(jīng)濟快速發(fā)展的外力促使下，大批農(nóng)村勞動力到城市里謀生，使留守兒童這一弱勢群體數(shù)量逐漸龐大。解決留守兒童問題迫在眉睫，留守兒童問題與我國的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展密切相關。

關鍵詞：留守兒童；愛心幫扶；回訪關注

2018年1月6日，我國民政部要求建立一批農(nóng)村留守兒童關愛保護和困境兒童保障區(qū)。國家高度重視留守兒童的成長問題，所以我們要積極響應號召。而我們對于漿水小學留守兒童的近兩年的愛心幫扶的愛心幫扶活動中，對留守兒童的關愛與幫扶分別從物質(zhì)基礎、素質(zhì)教育和心里培養(yǎng)三個方面體現(xiàn)出來。盡我們所能讓留守兒童體會出溫暖與關愛，以及樹立正確的價值觀和遠大理想目標。不斷關懷和幫助農(nóng)村留守兒童的成長。

一、愛心幫扶背景

在十九大中，習近平主席就十分關注基礎教育問題：教育決定著人類的今天和未來?；A教育是培養(yǎng)人才、提高國民素質(zhì)的基礎。要提高教育質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮基礎教育的獨立價值。目前我國貧困地區(qū)教育水平仍處于落后水平，師資力量，教師水平有待提高。愛心幫扶活動有助于為貧困地區(qū)的教育，為孩子們打開通往外面世界的一扇窗。

二、愛心幫扶活動

（一）留守兒童問題社會背景

留守兒童成長教育問題是眾多要素共同產(chǎn)生的結果。其背后顯現(xiàn)出很多復雜問題，自然也包括不可避免的教育問題。而在教育問題背后，這些孩子們的心理問題更不能忽視。同時，留守兒童如何與親人定期取得有效溝通、如何自由快樂的成長等，都需要社會各界為留守兒童提供行之有效的幫助。

（二）愛心幫扶

通過數(shù)據(jù)分析可得出：社會各界對于留守兒童的關注程度不斷上升，關愛留守兒童的活動形式也越來越多。在對留守兒童進行愛心幫扶活動過程中，幫扶人員可最大程度的走入留守兒童的內(nèi)心以便更好地解決留守兒童的心理問題；參與愛心幫扶的人員均經(jīng)過專業(yè)培訓，可為孩子們提供全方面的課程從而拓寬眼界；結對幫扶作為愛心幫扶的主要形式，能夠極大的提高活動效率，讓愛心幫扶活動真正有意義，讓留守兒童們感受到愛與溫暖。

三、幫扶過程所遇困難及解決措施

愛心幫扶活動都會遇到大大小小的問題，這就需要志愿者們在解決一些問題時取得一些寶貴經(jīng)驗。在每一次幫扶活動中，志愿者們要嘗試使用一些新方法來取得不錯的成效。

（一）如何激發(fā)孩子們對于學習的興趣

一些幫扶團隊可以對開展的趣味課程進行改革，比如趣味英語和音樂舞蹈等可以培養(yǎng)他們興趣的課程，在教學過程中，可以采用游戲與學習結合的方式開展課程，激發(fā)孩子們的凝聚力。

（二）如何合理運用有限資金

因可能存在資金有限的情況，使得工作開展難以達到預期成果，幫扶團隊可以通過壓縮自身團隊支出讓更多的資金運用到幫扶活動中去。

（三）與孩子家長溝通出現(xiàn)困難

首先，幫扶團隊在活動開展初期就可以對孩子家長進行座談交流。然后幫扶團隊可以對孩子進行家訪，向他以及他的家長詳細講解團隊需要在哪些方面開展工作，以此來減少活動進行時所發(fā)生的不必要的麻煩。

四、愛心幫扶活動的影響

對留守兒童的愛心幫扶使志愿者與孩子們一起生活學習，了解孩子們的家庭情況和內(nèi)心世界。

（一）愛心幫扶活動對留守兒童的影響

愛心幫扶活動讓志愿者收獲的不僅是幫扶經(jīng)驗和與孩子們在一起的幸福時光，最重要的是在這種活動中能夠真正的體驗到留守兒童的學習和生活環(huán)境，理解他們內(nèi)心的想法。通過為孩子們提供有特色的課程。豐富他們的課余生活從而能夠開闊孩子們的視野，發(fā)展他們的興趣愛好，讓孩子們得到全面發(fā)展。通過對留守兒童進行一對一幫扶并堅持回訪能夠直觀的看到孩子們的成長變化，從而更加有針對性的幫助孩子。為使愛心幫扶活動能夠有比較好的效果，便要將這種愛心活動延續(xù)做下去，同時也要呼吁社會關注留守兒童。

（二）愛心幫扶活動使團隊產(chǎn)生的感觸

利用愛心幫扶活動和有關的回訪關注活動，能夠更進一步的在各個方面幫助到孩子們?？梢酝ㄟ^與孩子們進行深入他們內(nèi)心的交談使他們變得更加堅強，更加懂得努力學習。我們的社會需要更多的愛心幫扶團隊來進行更加精確的持續(xù)的幫扶。

五、幫助更好解決農(nóng)村留守兒童問題的意見措施

（一）政府

國家有關方面要制定政策，讓孩子能夠跟隨父母在打工當?shù)叵硎芙逃臋嗬?。同時增加對貧困山區(qū)學校的教育經(jīng)費，改善教學設施及教育條件，加大貧困地區(qū)的師資力量，提高教師的綜合素質(zhì)，及時關注并解決一些留守兒童的心理健康問題。

（二）學校

貧困山區(qū)的一些學校只提供語文、數(shù)學和英語，使得學生對其他學科的陌生。因此需要開設更全面的課程，擴展學生的視野。并且學校有必要開設心理咨詢課，配備專門的心理教師，定期為學生進行心理咨詢，及時關注兒童存在的心理健康問題。在教師的帶領下開展一些趣味活動充實學生的課外生活。老師也要時常關注留守兒童，記錄學生的地址及家長的聯(lián)系方式，定期記錄學生的學習情況和心理素質(zhì)等，有任何問題及時與孩子家長溝通。

（三）家長

大多數(shù)貧困山區(qū)的父母因外出打工，將孩子交于老人照顧，孩子長期不能得到父母的關愛，以致于孩子缺乏安全感。作為父母，要及時關注孩子在生活、學習中的變化，承擔起作為監(jiān)護人的責任，要定期給老師打電話詢問孩子在學校的情況，全方面關注孩子的成長環(huán)境。