羅晶

摘要：立德樹人作為教育的根本任務，直接關乎人才培養(yǎng)的品質與素質，而對人的品質與素質培養(yǎng)影響最為直接的應是家庭教育與學校教育。本文以筆者的班主任家校共育案例入手，探討家校共育的實效性。

關鍵詞：事例明理；家校共育；提升價值

主題呈現(xiàn)：

我班小陽生活在一個重組家庭，父母忙著做生意對他疏于管理，更缺乏關愛。他不講衛(wèi)生，不能按時完成作業(yè)，還總是喜歡罵人打人。他的后媽還是喜歡這個孩子的，平時經常為他買新衣服、新玩具，只是因為后來生了個女兒，倆孩子相處不融洽。小陽總認為父母偏袒妹妹，心里漸漸對這個家有了排斥。

過程呈現(xiàn)：

事情起因：

那天，夜?jié)u漸深了。忙碌了一天，身心疲憊，剛準備就寢，一陣急促的電話鈴聲劃破了夜晚的寧靜：“老師，你有王涵家的電話號碼嗎？”

“怎么啦？”一絲不安潛上心頭，果不其然，電話里傳來小陽媽媽焦急的聲音：“今天小陽把書包放在家門口就出去了，到現(xiàn)在還沒有回家。有同學說他到王涵家去了?！?/p>

我立即將王涵家里的電話號碼告訴了小陽媽媽。本以為可以高枕無憂，安心就寢了。但剛剛洗漱完畢，“叮鈴鈴……”刺耳的電話鈴又響了，又是小陽媽媽，她焦灼、疲憊的聲音差點擊中我的心臟：“老師，小陽六點鐘就從王涵家里走了，到現(xiàn)在八點多了還沒有到家，怎么辦？怎么辦啦？”

“找呀！還能怎么辦？”說話的音量突然一下高了八度，把我自己都嚇了一跳?！澳銈凂R上問問平時和小陽一起玩的同學，看看他們是否知道小陽的消息。”“老師，我們早上六點鐘就出門忙生意去了，晚上七、八點鐘才回家，也不知道他平時和哪些同學一塊兒玩。”竟有這樣的家長，只知道做生意賺錢，根本不管孩子。我來不及抱怨了，馬上通過校訊通和家長QQ群向其他家長求助。家長們得知消息后，也都心急如焚，立即向自家孩子打聽小陽的去處。小彭的家長更是熱心，他還開車帶著小陽的家長四處尋找……折騰到晚上十二點多鐘，小陽仍然音信全無。

夜里，嘩嘩的雨聲，隱隱的雷聲，我輾轉難眠。雖然孩子是到家后又出去的，跟我沒多大關系，但想著夜不歸宿的小陽，我的心還是揪得緊緊的：孩子，你到底在哪兒？千萬千萬不要出差錯呀！

漫漫長夜終于過去了。天剛亮，我便趕往學校，希望能從其他孩子口中聽到小陽的信息，或能見到小陽。七點多鐘時，小陽媽媽說小陽回來了?！甭牭胶⒆踊丶业南?，一顆懸著的心總算落地了。好不容易才盼到小陽來學校，我趕緊上前問明原委，才得知他是去找自己的親媽媽了，媽媽恰巧不在，又遇上大雨，身上沒帶錢，只好在鄉(xiāng)村基里呆了一晚上。

可憐的孩子！我不禁淚濕眼眶，不由得攬過他的肩膀：“孩子，記住老師的電話號碼，以后有什么事情給老師打電話?！?/p>

解決方案：

一、事例明理

我隨手接來兩滿碗水，讓他同時端起，告訴他不許灑了。只見他端得異常辛苦，不是左邊的水灑出來，就是右邊的水灑出來。于是我告訴了他一碗水難端平的道理，同時也告訴他其實爸爸媽媽也愛他，只是有時候心有余力不足。在我們的一生中，很難追求絕對公平。當我們面對不公平的時候，要學會冷靜、理智地分析，然后找到解決問題的辦法。

小陽似懂非懂地點了點頭，想了想，認為妹妹比他小六歲，生活還不能完全自理，需要更多的關愛。爸爸媽媽其實也是愛自己的。

二、召開主題班會

中午，我召開了“讓我來幫幫你”的主題班會。

會上，我把小陽昨晚的經歷給大家講了一遍，把小陽的委屈給大家作了介紹，讓同學們討論該如何辦。同學們紛紛表示同學間要相互理解，互相幫助，并提出了很多解決問題的辦法。

三、家校共育

（一）電話交流

我接下來和他的家長通電話。把昨天晚上小陽沒回家是因為和妹妹爭一個玩具的事給他們講了一遍，提醒他們以后處理兩孩子的事情時一定要一碗水端平。生意可以少做一點，要把更多的精力放在孩子身上。家長也表示一定注意。

（二）老師家訪

我為了改善小陽和父母的關系，周末到小陽家去家訪，談談小陽近來的心理情況。

（三）面談

同時我讓小陽父母每周家長開放日到學校來，了解小陽在學校的具體情況。

（四）活動增進親子交流

1.感恩

在“讓生命充滿愛”活動中，我讓小陽和他的父母走進活動，他們在主持人的感召下，相擁而泣。

2.義賣

通過家長和孩子一起義賣，讓孩子學會感恩，增進家長和孩子的距離。

3.親子讀書

父母和孩子在家里一起閱讀，提升孩子的閱讀水平，增進孩子和父母的感情。

4.共同旅行

父母放下手中的生意，抽空帶兩個孩子到外面去旅行。

5.社會實踐活動

我?guī)е￡柸⒓印皹泛蜆范肌鄙鐣嵺`活動，拉近我和小陽之間的距離。

價值說明

小陽變了

漸漸地，小陽衣服干凈了，臉上干凈了，作業(yè)也做得認真多了，燦爛的笑容經常掛在臉上……

在學?！拔⑿μ焓箖π钍謨浴钡挠涗浿校瑢π￡柕脑u價也越來越好。

運動會上，他發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為班級爭奪了榮譽。

他還當上了“小老師”，主動給同學們講題呢！

他學會了為爸爸媽媽分擔家務，在家里做勞動，照顧妹妹。

幸福的一家人。

這次尋找，雖讓我寢食難安，我卻也因此反思了很多很多：小陽，尋找到自己失落已久的親情；父母，尋找到自己久違的責任；而我，尋找到自己內心深處那個最柔軟的角落……

參考文獻：

[1]開展家校合作共育孩子之我見[J]. 王聰明. 學周刊. 2015（34）

[2]論學校與社會合作共育的基本模式[J]. 洪明. 中國青年研究. 2016（01）