湯忠蘭

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育信息化的迅速發(fā)展，電子備課橫空出世，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。電子備課以傳統(tǒng)書寫的備課形式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，成為新時(shí)代教師備課的風(fēng)向標(biāo)，高效優(yōu)質(zhì)共享，給老師們帶來(lái)了合作的快樂(lè)，創(chuàng)新的快樂(lè)，高效的快樂(lè)。許鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)有幸成為第一批電子備課實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓我們?cè)缬谛值軐W(xué)校的老師一步，嘗到了個(gè)中的快樂(lè)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校的高度重視。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的便利性，"電子備課"的方式運(yùn)用而生。本文就"農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文電子備課運(yùn)用初探究"展開(kāi)詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：電子備課；教學(xué)資源；自主創(chuàng)新

一、精誠(chéng)合作的快樂(lè)

學(xué)校實(shí)行電子備課近兩年來(lái)，我們的備課都以年級(jí)組老師合作的形式進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，我們幾個(gè)“合伙人”就核計(jì)好：每人主備兩單元，盡量提前備好，其他副備老師可以提出不同意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)后，再修改上傳。副備老師堅(jiān)持己見(jiàn)，上傳自己修改后的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以。

話說(shuō)第一次主備兩單元的時(shí)候，我在網(wǎng)上收集、整理、修改教學(xué)設(shè)計(jì)的“技術(shù)”還不熟，經(jīng)常是打斷“合伙人”之一——夏老師的工作，向她請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題。在我一再干擾下，她實(shí)在“忍無(wú)可忍”了，干脆放下手頭上的事，擠到我的電腦前，我們一道篩選教學(xué)設(shè)計(jì)，一道商討修改，一道尋找其他教學(xué)資源……等我主備的兩單元完工時(shí)，她才恍然大悟：原來(lái)她不是主備老師，她大呼上當(dāng)，可后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我則歡呼雀躍！辦公室里充滿著濃濃的教研氣息，充滿著精誠(chéng)合作的歡聲笑語(yǔ)！

二、自主創(chuàng)新的快樂(lè)

網(wǎng)絡(luò)電子備課，還有一個(gè)很大的特色，就是可以師師互動(dòng)。和學(xué)生一樣，教師之間也存在著很大的差異，即使是同一課題，教師在教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法選擇上都不盡相同，這種差異既是一種寶貴的教學(xué)資源，也為教師自主創(chuàng)新備課，提供了機(jī)會(huì)。

如我們?cè)趥湮迥昙?jí)上冊(cè)《地震中的父與子》這一課時(shí)，在主備老師提供的教學(xué)設(shè)計(jì)面前，四個(gè)“合伙人”就課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論，結(jié)果是各用各的導(dǎo)入形式。男教師何老師開(kāi)門進(jìn)山地導(dǎo)入：都說(shuō)母愛(ài)偉大，其實(shí)父愛(ài)同樣令人震驚，我們今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛(ài)的文章——地震中的父與子。夏老師則用排比句式導(dǎo)入：父母掙錢供我們上學(xué)，是一種愛(ài)；一日三餐供我們吃喝，是一種愛(ài)；在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，不顧自己的生命危險(xiǎn)進(jìn)行救助，更是一種愛(ài)！請(qǐng)看課文：地震中的父與子。陳老師用一首《父愛(ài)如山》的小詩(shī)，深情款款地導(dǎo)入。而我呢，喜歡聽(tīng)歌，先用劉和剛的歌曲《父親》渲染氣氛，然后讓學(xué)生回答，你從歌中感受到了什么，最后切入課題。

總之，我們的導(dǎo)入精彩紛呈。那時(shí)正值校內(nèi)公開(kāi)課，我們幾個(gè)人都上了這一課，卻上出了不同的味道，效果都很好。電子備課，能達(dá)到這種境界，對(duì)老師而言，這不是一種快樂(lè)嗎？

三、高效省時(shí)的快樂(lè)

電子備課可以將文字、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫有機(jī)地整合在一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，這是紙質(zhì)教案無(wú)法做到的。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生身臨其境，大大提高了教學(xué)效果。這不，實(shí)行電子備課的這兩年來(lái)，我們學(xué)校的老師，無(wú)論是在全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，還是個(gè)人的課堂教學(xué)比賽上，成績(jī)都是斐然的。由此可見(jiàn)，電子備課是有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量的，它是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。

實(shí)行電子備課，每位老師的工作量都大大減少了，這樣我們就有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，去精心地批改作業(yè)，去研討交流，去寫諸如此類的教學(xué)論文或征文……

自從實(shí)行電子備課以來(lái)，老師們精神上愉悅多了，因?yàn)椴恍枰祓z頭抄教案了，應(yīng)為有更多的教學(xué)資源可以共享了，因?yàn)橛写髩K時(shí)間可以自主教研了……

電子備課，作為一種高效便捷的全新備課方式，它的功能多多，好處多多，它給老師們帶來(lái)的實(shí)惠多多，快樂(lè)多多！

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