施睿斌

摘要：隨著現(xiàn)代化進程不斷加快，我國在各個領域的發(fā)展也呈現(xiàn)良好趨勢，因此，在這個經(jīng)濟發(fā)展十分快速的時代，教育始終是最值得重視的一門領域。不論社會的發(fā)展態(tài)勢有多么迅猛，人才始終是對于社會建設中最為重要的部分。

關鍵詞：新課改背景；高中英語課堂；有效教學

引言：

目前，我國的教育事業(yè)已經(jīng)取得了較為不錯的成績，這主要得益于教育工作者的用心研究與不懈努力，但最重要的是我國對于教育事業(yè)的高度重視，尤其在于高中教育階段，英語，作為最重要的學科之一，更應該受到我們的重視，因此，本文旨在深入剖析新課改背景下的高中英語課堂有效教學的相關問題。

一、現(xiàn)階段高中英語課堂有效教學的基本概述

（一）有效教學的含義

在國內(nèi)外，對于有效教學的含義并不統(tǒng)一，有學者認為，有效教學就是指在固定的教學時間內(nèi)，使得教學的效果與質(zhì)量達到最大化的優(yōu)化；也有學者認為，有效教學是指教師在獲得觀念或者手段上的創(chuàng)新或者進步后，經(jīng)過在教學實踐上的運用與整合，使得教學得到增益，具體體現(xiàn)在學生的成績上。這兩種對于有效教學的定義各有各的道理，讓我們對于有效教學有了一個初步的認知。

在國家進行新的課程標準的改革促進下，現(xiàn)階段對于高中的教育過程來說，有效教學的概念也得到了在具體時代的具體創(chuàng)新與應用，其現(xiàn)階段的內(nèi)涵是指：教師在尊重客觀的教育領域的規(guī)律下，合理對自身的教學過程中所存在的問題進行完善與整合，并在充分縮小時間成本的基礎上，實現(xiàn)課堂教學效果最優(yōu)化的一種教學手段。

（二）有效教學的標準

國內(nèi)，對于有效教學的標準評定主要以兩方面為主：根源性與發(fā)展性。不僅如此，根據(jù)教學過程中的目標、內(nèi)容及方法三項要素又核定出五項有效教學的標準，其分別是：

1.活動創(chuàng)新

師生共同進行教學活動的創(chuàng)新與整合，以達到對于教學的有效創(chuàng)新以及切實發(fā)展。

2.語言發(fā)展

通過教學過程實現(xiàn)學生的語言學習與發(fā)展，以達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。

3.教學真實

回歸生活，自現(xiàn)實生活而衍生出的種種教學活動，最后也應當回歸到學生的生活當中去

4.活動挑戰(zhàn)

在教學活動中，合理的增加一小部分拓展與延伸，對于教學活動的難度稍微加些許挑戰(zhàn)，以達到鍛煉學生思維的作用。

5.溝通式教學

在教學過程中，并不是教師一個人的獨角戲，而是要在教學的踐行過程中，與學生相互溝通，并交流意見。

二、新課改背景下高中英語課堂的有效教學策略分析

（一）注重學生學習方式方法的指導

在新的課程標準的改革促進下，我們不僅僅是以應試教育為主，更應高度重視學生對于英語這門學科的學習方法。因此，在老師的教學過程當中，不應僅僅以傳授書本知識為主，應積極與學校領導與家長溝通，深度拓展學生的英語閱讀能力，圍繞課本內(nèi)容進行合理的拓展與延伸，并不再以應付考試的想法，對整個學習過程停留在過去的題海戰(zhàn)術當中。例如：在講英語課文理解的時候，老師可以讓學生研讀其他與本課文相關的閱讀材料或播放相關的英語教學視頻，讓學生學習到更加快捷高效的學習方法的運用。

（二）培養(yǎng)學生自主學習能力

在應試教育中，學生的自主學習能力不強，更多的是關注于試卷所考的內(nèi)容，然后進行針對性學習與練習，最后達到對于考試熟練程度的掌握，但這并不能對于學生的英語學習有所幫助，因此，老師應當努力培養(yǎng)學生的自主學習能力，不依靠老師課堂所講授的知識點來應付考試，應當深入理解課文背后的語法知識以及語感，并自主的學習相關的其他英語文章，以提高自己的英語閱讀水平以及聽力水平。

（三）根據(jù)學生能力因材施教

在老師的教學過程當中，學生的學習能力有著很大的差異，有的學生一遍就能理解，而有的學生練習數(shù)遍也不能掌握，這就需要老師因材施教，對于不同的學生采取不同的教學策略，例如：老師可以講學生分為數(shù)個學習小組，由一兩個理解能力好的帶領幾個能力一般的學生，并以小組的形式留作業(yè)，讓能力較高的同學多多幫助其他同學，并針對基礎知識薄弱的同學，進行單獨輔導，真正做到因材施教，對癥下藥。

（四）教學手段現(xiàn)代化

老師要不斷地與時俱進，隨時根據(jù)教學目標改變自己的教學手段，通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺等手段充分使學生不僅能吸收課本上的知識點，還能根據(jù)自己的個人需要學習到更加豐富的知識與國外的相關文化。讓學生緊跟時代發(fā)展的步伐，充分汲取自己所需要的養(yǎng)分。例如：現(xiàn)今翻轉(zhuǎn)課堂的普及，老師可以讓學生在課下進行教學視頻的觀看，并在平臺上做系統(tǒng)的智能測評，教師在課堂上集中對課文的難點進行解答，并合理的對課文內(nèi)容進行拓展與延伸，真正達到教學手段的現(xiàn)代化。

（五）重視課堂互動

課堂并不是老師一個人的獨角戲，需要學生的積極參與和老師的熱情才能共同營造一個熱切積極向上的課堂氛圍。因此，這就需要老師十分重視課堂互動，重視與學生的交流與溝通。因此，老師要做好充足的備課準備，在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，并活躍課堂氛圍，從而達到營造良好課堂氛圍的目的。

三、結束語

綜上所述，老師在進行高中英語課堂的有效教學過程中發(fā)揮著十分重要的作用，學生的滿意成績離不開老師的努力與付出，因此在高中英語的學習過程中，老師需要充分意識到自己的重要作用，并以科學正確的手段積極引導學生的正確價值取向，不誤人子弟，真正做到一切為了學生成人成才而努力奮斗。

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