李彥學

摘要：小學數(shù)學的課堂教學方式在新課標的影響下，逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。課堂教學是小學階段教育的主要場所，在課堂教學的規(guī)程中，提高課堂教學的有效性成為了首要解決的問題，與學生對知識的學習和理解以及教師的教學質(zhì)量有著直接的關系。因此，想要提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，就必須要了解學生的實際情況，讓學生成為課堂教學的主體。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂；有效教學

當前，新課改要求學生應主動參與到學習中，同時還要培養(yǎng)學生思維的發(fā)散及創(chuàng)新的能力。教師教學的模式及其理念在新課改的背景下有發(fā)生了很大的變化，因此，小學數(shù)學教師在教學過程中，應主動適應新課程，并對教育理念及其模式進行重新定位。同時，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛拥膶W習模式。在教學過程中，不斷的尋找適合學生發(fā)展的教育理念，提高教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學課堂有效教學的意義

小學數(shù)學課堂有效教學的施行，不管是對學生還是對教師都有著極其重大的意義。首先，從學生角度講，課堂的有效教學利于保持學生的主體地位，并提高學生學習的效率及能力。學生的發(fā)展是課堂有效教學的重中之重，以學生學習的進步或發(fā)展作為課堂有效教學的核心問題，體現(xiàn)出課堂教學以學生為主體，提高學生學習的效率及其能力是重心。其次，從教師角度講，課堂有效教學有利于教師教學技能及專業(yè)化水平的提升。課堂有效教學對教師教學的方式、技能以及專業(yè)水平都提出了更高的要求，促使教師提高自己的教學及專業(yè)水平。有效教學以學生的現(xiàn)實狀況為基礎，讓學生成為有效教學的主人，有效課堂教學以及教學任務的完成質(zhì)量都是對師生雙方的身心健康發(fā)展的重視。

二、小學數(shù)學課堂有效教學的方法

1.靈活使用教學內(nèi)容

雖然課本上的教學內(nèi)容是死的，但是，教師可以根據(jù)教學目標以及不同學生之間的具體學習狀況對教材進行設置，靈活運用教材內(nèi)容。

首先，教師根據(jù)教學的要求加工或改進教材內(nèi)容，使教材與學生的學習狀況更加相符。對教材的加工或改進，既有利于學生的思維方式，還能使教學效率逐步提升。

其次，教師對教材內(nèi)要深刻理解，將教材中能幫助培養(yǎng)學生能力的內(nèi)容加以豐富，或是拓展與延伸。豐富的教材內(nèi)容，有利于學生多個角度的觀察與思考，從而提高學生解決問題的能力。

最后，教師再在對教材內(nèi)容加工與豐富的基礎上，對教材進行再一步的開發(fā)。教師可以突破教材的約束，將教材內(nèi)容與實際相結(jié)合，使學生認識到數(shù)學是與生活息息相關的，以此提升學生學習數(shù)學的興趣。

2.創(chuàng)造數(shù)學教學情景問題

目前，將知識導入、問題的提出以及解決辦法與情景相結(jié)合是新課改的特點。小學生沒有足夠的認知能力，對抽象事物的理解不完全正確，因此，將抽象的數(shù)學知識與情景相融合，展現(xiàn)在小學生面前，提高小學生數(shù)學學習能力及想象力的同時，還能通過再次展現(xiàn)的一些情景，培養(yǎng)小學生的情感，并促進其全面發(fā)展。在小學數(shù)學教學情景的營造過程中，一定要以學生的年齡和心理特征、生活經(jīng)驗以及認知能力進行情景內(nèi)容的創(chuàng)設，情境的選擇要結(jié)合教學目標，并以幫助小學生提高學習能力為目的，發(fā)揮其在課堂教學的作用，指引學生在情景中學到數(shù)學知識。在情境教學的同時，教師的情境問題不能設置過多，雖然小學生的想象力很豐富，但過多的情境設置卻會分散學生的注意力，造成反效果，因此，一節(jié)課中的情境設置最好不要超過兩個問題，不然容易影響正常的課堂教學。

3.開展或組織數(shù)學活動

小學生天性就活潑好動，數(shù)學活動的開展能夠引起小學生學習的興趣，使其在活動中掌握知識，提高學習效率，同時數(shù)學活動還能是小學生在不知不覺間吸收數(shù)學知識，且不容易忘記，教學效率也有明顯的提升。數(shù)學教師提供給學生的活動素材一定要豐富，將抽象思維轉(zhuǎn)化成形象生動的思維，便于學生理解知識?？梢越M織一些數(shù)學類的游戲或者競賽活動，將數(shù)學知識嵌入到輕松歡快的游戲中，使學生在快樂的游戲中學到知識。而數(shù)學競賽活動的開展，能夠激發(fā)出學生的上進心與自尊心，自尊心的滿足在很大程度上也能促進學生學習的積極主動性。此外，教師還應該不定期的組織學生進行合作、交流及探討，使學生在生活實踐中理解知識，發(fā)揮主體作用，提高學習效率。

4.與多媒體教學相結(jié)合

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式就是單一的粉筆與黑板，概念到概念的授課過程，學生很容易感到枯燥乏味，并因此影響數(shù)學課堂的教學質(zhì)量及其效率?，F(xiàn)代是信息時代，科學技術的快速發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡和教學手段相融合，以此形成現(xiàn)階段的多媒體教學。使用多媒技術進行課堂教學，可以使學生視聽感官同時使用，使學生能夠?qū)⑵鋵W到的知識靈活使用，且基礎扎實，從而提高課堂的教學效率。數(shù)學知識借助多媒體導入課堂，通過數(shù)學故事導入課堂教學，畫面的生動形象搭配音樂的美妙，既能讓學生快速的進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還能提高學習數(shù)學的效率及質(zhì)量。

總而言之，小學數(shù)學課堂教學的有效性，應以學生為課堂主體，適當加入數(shù)學教學的方法，數(shù)學課堂教學有效性的提高，進一步提高學生學習的發(fā)展。課堂教學的有效性，以讓學生真正自主學習為目的，體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位，是每個學生都能適應數(shù)學課堂教學，只有這樣才能達到課堂教學的有效性。

參考文獻

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