羅偉

摘要： 初中體育的教學(xué)是在教學(xué)教師和學(xué)生一同參與的課程。體育科目主要是教學(xué)教師對與學(xué)生講授運動的技巧以及身體保健上的知識，從而完成對學(xué)生體制的增加、形成良好素質(zhì)以及體育知識的拓展，這是一項有計劃‘有組織的教學(xué)過程。體育課程對與素質(zhì)教育上起著至關(guān)重要的作用。想要是初中體育教學(xué)中的效果顯著，就要使學(xué)生的體育教育和能力培養(yǎng)一起在課堂上完成。本篇文章主要講述了初中體育教學(xué)中存在的問題以及解決措施進行研究與探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；初中教學(xué)；存在問題

1 、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方法手段單一，缺乏科學(xué)性

教學(xué)教師在教學(xué)過程中僅使用“灌輸式”教學(xué)方法，宗匠教學(xué)教師放在主導(dǎo)位置上，從而忘了學(xué)生才是課堂的主體。教學(xué)教師在教學(xué)過程中從不注重合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)指的是分層教學(xué)以及分組教學(xué)。在教師教學(xué)過程中要注重分組及教學(xué)的隨意性。合作教學(xué)中，教學(xué)方式偏向自由化，在教學(xué)過程中，教學(xué)教師只注重了學(xué)生之間的互動，從而忽略了師生間的互動。師生之間沒有互動，相互之間就不會明白自己在相應(yīng)角色中所承擔(dān)的責(zé)任。這種教學(xué)模式就形成了學(xué)生只單一的喜歡體育，而不喜歡上體育課。

1.2“重智育，輕體育”，教學(xué)思想老化

在學(xué)校和體育學(xué)科的教學(xué)教師心中 仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式思想中的枷鎖。在大部分學(xué)校與教師心中“重智育、輕體育”的思想仍舊存在。教學(xué)教師在教學(xué)過程中，一直將自身作為教學(xué)的主體，教授的一直是體育上的運動技巧以及傳統(tǒng)的體育知識，這均是受到“應(yīng)試教育”的影響。教學(xué)教師在教學(xué)過程中所教導(dǎo)的一切知識都是以中考 考試為主題的教育。這樣的教學(xué)就與體育的本質(zhì)有所出入，在體育課程中，要以科學(xué)性以及健康行的教學(xué)手段來教學(xué)，如果只單一的為了應(yīng)對考試才來學(xué)習(xí)，那么久體現(xiàn)不出體育課程的作用了。這就會使學(xué)生在以后的發(fā)展中影響身心將康。

1.3 教學(xué)模式單一，課堂缺乏生機

為什么在體育課時常有逃課現(xiàn)象發(fā)生呢？因為在體育教學(xué)中由于教學(xué)設(shè)備差，教學(xué)場簡陋以及在教師教學(xué)過程中總以嚴格嚴肅來要求學(xué)生，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造不出學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，才會時常發(fā)生這些現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是“講解—示范—練習(xí)—糾正錯誤—鞏固提高”這樣，而在運用新課堂以后學(xué)生的教學(xué)方式就將教學(xué)重點放在（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面上。這樣就會從根本上滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣性。

1.4 輕過程，重結(jié)果，評價不科學(xué)

“輕過程，重結(jié)果”會造成學(xué)生對評價教學(xué)失去信心。在教學(xué)活動中，教學(xué)教師應(yīng)該采取鼓勵發(fā)教學(xué)，注重每個學(xué)生之間的個體差異與個人努力。不要只看重結(jié)果而忽視了學(xué)生的努力成果。教學(xué)教師的教學(xué)水平是以正確的教學(xué)評價來衡量的。教師在教學(xué)活動中使用正確的教學(xué)評價會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強自信心、了解自身存在的問題不能不斷進步。錯誤的教學(xué)評價會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極性。

2 、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2. 1、注重初中體育教學(xué)中的情感管理

運用合理的情感教育是在初中體育中客觀的要求，在體育教學(xué)合理運用情感教育來引導(dǎo)學(xué)生的情感。要把情感作為初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容。我們要全方面的從學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)上入手，多形式的培養(yǎng)學(xué)生情感學(xué)習(xí)。在教學(xué)教師熱情洋溢的教學(xué)下，我堅信，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會和教學(xué)教師產(chǎn)生共鳴。這樣將會對初中體育學(xué)科的教育形成遠大的影響。就像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過 ：沒有情感就沒有教育 。

2.2注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)造激情、科學(xué)精神以及想象力是形成創(chuàng)新精神的主要內(nèi)容。體育的發(fā)展從利益角度上來說是源于創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在體育學(xué)科中也是相當(dāng)重要的。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的前提就是教學(xué)教師具備創(chuàng)新能力。并在實際生活中結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 適時激勵，正確引導(dǎo)

在初中體育教育中情感教育是非常關(guān)鍵的，情感教育必須在我的關(guān)注與重視下完成。教學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上、文明禮儀、愛恨分明的情感。從全方面發(fā)展上促進學(xué)生成長，在教學(xué)過程中使用有效的辦法領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的情感教育是重中之重，必須加以重視。從而，為學(xué)生創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境及成長之路。學(xué)生與教學(xué)教師中的情感要融洽。當(dāng)然，情感融洽指的是情感和信息兩方面的融會貫通。融洽的情感可以促進師生之間的友好交往以及彼此的信任度。

結(jié)論：

總而言之，在體育課堂上推動學(xué)生的將抗發(fā)展就是在初中體育教學(xué)中的主要任務(wù)。所以，初中體育上的教學(xué)不僅要對當(dāng)下負責(zé)，還要對學(xué)生的以后負責(zé)。綜合素養(yǎng)以及人就交往是在從小的一點一滴中逐漸形成的，學(xué)生只有在初中時期就開始注重自身的全面發(fā)展，才能在以后的道路上走在發(fā)展的最前沿，同時這也是教育新課標(biāo)的改革宗旨。

參考文獻：

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