孟祥

摘要：混合式教學是隨著社會發(fā)展和科技進步出現(xiàn)的一種教學方式，它融合了傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代數(shù)字化教學的優(yōu)勢。本文根據(jù)高職院校培養(yǎng)人才的方向和特征，主要講述混合式教學的優(yōu)勢、意義，研究如何利用混合式教學將英語技能和高職院校電氣類專業(yè)進行有效融合。

關鍵詞：混合式教學；英語技能；電氣類專業(yè)；教育融合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0254-02

高職院校的人才培養(yǎng)目標的定位是高層次的實用型、應用型人才。高職院校為了緊時代的步伐、滿足社會發(fā)展需求，與國際接軌，于是將英語技能和電氣類教育融合，以讓學生能更好地掌握最新科技，了解國內(nèi)外技術發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式，能夠培養(yǎng)學生良好的電氣化理論基礎，但學生的理解和實踐相對較為欠缺；在英語學習方面，學生的書寫和適應方面較為突出，多數(shù)學生在聽說方面差強人意?，F(xiàn)在高職院校，為提高學生的綜合能力，培養(yǎng)綜合性實用型人才，應采用混合式教學，提高學生的英語技能和電氣類專業(yè)教育水平。

一、混合式教學的優(yōu)勢

在教育信息化、數(shù)字化的大背景下，混合式教學成為教育界不可避免的話題。它是應用不同的教育理論、教學方式、技術手段等來進行教育的一種方式。它是將傳統(tǒng)教育與在線教育結(jié)合在一起，它與傳統(tǒng)的教學、單一的在線教育相比優(yōu)勢明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：與傳統(tǒng)的教學方式相比，混合式教學的教育資源更加廣闊，內(nèi)容更加生動，教學時間、地點也更加靈活，突破了時間區(qū)域的限制；與單一的在線教育相比，混合式教學中，教師能有效地引導學生，促進師生關系，同時，學生之間可以相互交流，避免了學生在線學習的孤獨感和封閉性；混合式教學的課程設計，科學規(guī)范，更符合學生的學習習慣，有利于激發(fā)學生興趣和加強學生對知識的鞏固；混合式教學的學習環(huán)境相對于傳統(tǒng)教學更加生動活潑，相比于在線教育而言，它的學習環(huán)境更加活潑，學習氛圍更加濃郁，有利于學生英語技能的鍛煉。

二、混合式教學在英語技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合的意義

1.英語技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合的意義。英語技能與高職院校電氣類專業(yè)融合教育的人才培養(yǎng)模式，有利于人才與國際接軌，對學生的職業(yè)發(fā)展起到重要作用。英語技能在電氣類專業(yè)人才的職業(yè)生涯中應用廣泛，它能夠直接解決實踐生產(chǎn)研究過程中的實際問題，而且許多電氣類專業(yè)的論文、器械說明書、軟件應用等，都是用英文撰寫的，我國有些電氣類專業(yè)教材也是英文譯本。而現(xiàn)如今，高職院校對專業(yè)英語的課程安排和授課方式不能達到電氣類行業(yè)對專業(yè)英語的要求。為更好地培養(yǎng)是實用型的高端技術專業(yè)人才，在英語教育和電氣類專業(yè)教育的過程中，將二者進行融合教育，對英語技能和專業(yè)教育方面都具有重要意義。（1）英語教學與電氣類專業(yè)教學融合，教師根據(jù)英語教學特點和電氣專業(yè)的課程特點，合理地安排教學內(nèi)容，使英語教學循序漸進，由簡到難；并與電氣類專業(yè)課程相輔相成，達到互相促進的作用。（2）英語教學與電氣類專業(yè)教學融合，能更好地提煉出重要的專業(yè)英語用詞，有利于提高英語的實用性，使英語在專業(yè)學習中得以鍛煉，專業(yè)知識在英文的學習中得以鞏固。（3）英語教學與電氣類專業(yè)教學融合，使學生能夠翻閱專業(yè)的論文，查閱最新的科學技術，有利于學生的自主學習和研究探索。

2.混合式教學在英語技能和高職院校電氣類專業(yè)教育中的意義?；旌鲜浇虒W的在線學習與傳統(tǒng)學習方式，對英語技能的提高和專業(yè)知識的鞏固都具有重要的促進作用。傳統(tǒng)的教學方式，注重對學生進行專業(yè)知識的傳授，內(nèi)容單調(diào)乏味，學生主要是被動接受的狀態(tài)，但是教師在教學過程中起到重要的引導和解惑作用是不可否認的；對英語教學而言，傳統(tǒng)教育更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，但是，卻忽略了英語的實用性，導致學生書面作答得高分，英文應用能力卻不足的現(xiàn)狀。

三、如何利用混合式教育將英語技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合

英語技能和高職院校電氣類專業(yè)教育的融合是以先進的教學理念、教育資源、教學模式和教學管理為前提的。在教育融合的過程中，利用混合式教育模式進行電氣類雙語教育是必然的選擇。

1.明確教育目標，科學制定專業(yè)課程。高職院校是以培養(yǎng)高端的實用型、應用型人才為目標，高職院校應根據(jù)這一目標，明確學生的專業(yè)英語和專業(yè)知識要達到目標要求，并利用混合式教學的優(yōu)勢，制定相應的專業(yè)課程進行教學。英語技能和高職院校電氣類專業(yè)的融合，可以說是電氣類專業(yè)的雙語教育，在教學過程中，要注意電氣類專業(yè)知識和專業(yè)英語的同步。比如，在初始階段，課程應多半用中文講述，一些專業(yè)英語，在講述時，循序漸進地滲透給學生，讓學生熟知專業(yè)詞組；在后期要多用英文講述，鍛煉學生的聽、說、讀能力，達到提高專業(yè)英語應用能力的目的。

2.充分利用多媒體教學。多媒體教學是混合教學的一個特點，它使教學更加生動化。電氣類專業(yè)和英語都具有實用性的特點，這就要求，在學習過程中，不能只注重理論與書面表達，尤其是專業(yè)英文的學習，要注重聽和說，要將英文和電氣類專業(yè)名詞熟知到無縫切換。多媒體教學能將英文和專業(yè)名次放置在同一頁面，使學生對學習內(nèi)容一目了然，加深學生對專業(yè)英語用詞的印象和對專業(yè)知識的理解；同時可利用多媒體的發(fā)音功能，糾正學生專業(yè)英語詞匯的讀音，鍛煉學生的聽說能力，促進英語技能和專業(yè)知識教育的融合。

3.充分利用在線教學。在線教學，使學生接受教學的時間更加靈活，但缺乏教師的引導和交互性。教師可以充分利用在線教學，將在線教學內(nèi)容，匯編入正常課程教學中，引導學生對在線教學內(nèi)容進行討論、總結(jié)，并注意與學生的實時交流，解答學生的疑惑。比如說，教師將電氣行業(yè)的某工程師在線講述的專業(yè)知識英文視頻，在課堂上呈現(xiàn)給學生，讓學生根據(jù)視頻講述內(nèi)容，總結(jié)專業(yè)知識點和專業(yè)英文詞匯；成立討論小組，對工程師的論點進行討論闡述等，并將主動權交給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。

4.加強師資力量。在英語技能和高職院校電氣類專業(yè)教育融合中，專業(yè)知識是占有重要地位的，專業(yè)英語的學習是為了更好地理解專業(yè)知識和應用專業(yè)知識。在教學過程中，英語的應用性和實用性是學習的重點，故而，教授電氣類專業(yè)英語的教師，要具有良好的電氣類專業(yè)知識，能準確地講述專業(yè)英語知識，并引申電氣類行業(yè)的一些觀點與發(fā)展方向，擴展學生眼界和增加趣味性。一些高職院校，為加強學生的專業(yè)知識，引進國際化的教學理念和教育人才，對學生進行教育和授課。

5.編撰專業(yè)英語和專業(yè)詞匯對照表。電氣行業(yè)在特定的專業(yè)領域才能應用到，在日常生活中，電氣專業(yè)的專業(yè)英語是鍛煉不到的，而且查閱很困難。為了英語技能和電氣類專業(yè)教育的融合發(fā)展教育，學校應利用混合式教育的優(yōu)勢，吸收在線教育和傳統(tǒng)教學中的常用詞匯和最新詞匯，編撰行業(yè)的專業(yè)英語詞匯對照表，尤其是重點詞匯，要單獨劃出，方便師生查閱；在專業(yè)教學時，利用多媒體呈現(xiàn)中英文雙語對照版，將英語融合到日常專業(yè)教學中，促進英語技術和電氣類專業(yè)教育的融合。

6.營造良好的學習環(huán)境，提高專業(yè)英語的應用。加強英語技能和高職院校電氣類專業(yè)的融合，良好的語言環(huán)境氛圍必不可少。高職院校的人才培養(yǎng)目標是以應用型為主，所以在專業(yè)英語的教學中，要提高英語的使用率，在閱讀和翻譯上，反復訓練，杜絕啞巴英語?；旌鲜浇虒W對時間和空間的限制較小，有利于給學生營造語言環(huán)境和學習氛圍。

7.定期考核，檢測教學成果。傳統(tǒng)教學的考核方式單一，不能全面地了解學生的綜合水平。為了檢測學生的英語技能和專業(yè)知識水平，教師應利用混合式教學，調(diào)整檢測方式，了解學生的綜合水平和對電氣專業(yè)英語的掌握程度。

四、總結(jié)

英語技能在電氣類專業(yè)中有重要的作用，是電氣專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)。它影響學生對專業(yè)知識的理解、學生獲取行業(yè)發(fā)展動態(tài)的能力、學生的職業(yè)生涯規(guī)劃等等。高職院校首先要讓學生認識到英語在專業(yè)學習中的重要性，并根據(jù)院校自身特點，引進先進的教育理念和教學方式，避免單一呆板的教學方式，利用混合式教學促進英語技能和專業(yè)教育的融合，激發(fā)學生的學習興趣，保證課程的系統(tǒng)性和完整性，注重學生的聽說能力，促進完成教學目標。

參考文獻：

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