黃瑩

摘要：伴隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，德育工作的重要性顯現(xiàn)出來，現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展對德育教育能夠起到輔助性的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在德育教育方面有拓寬渠道的功能，并且還可以豐富德育教育的效果，增強(qiáng)小學(xué)德育教育工作的實(shí)效性，基于此，本文對應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開展進(jìn)行分析和研究，爭取可以更好的改變德育教育工作的傳統(tǒng)局面。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)德育工作；可行性；應(yīng)用分析

時(shí)代在發(fā)展也在不斷的進(jìn)步，人們的生活因?yàn)樾畔l(fā)生改變，在這樣的大環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也被改變，作為祖國未來的花朵，新時(shí)期的棟梁之才，還需要對小學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行關(guān)注，爭取讓教育的成果有更大的顯現(xiàn)。因此本文主要探討一下新時(shí)期運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展小學(xué)德育教育工作的情況，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校德育教育工作的實(shí)效性。

一、小學(xué)德育教育中融合現(xiàn)代化信息技術(shù)的可行性分析

對于傳統(tǒng)教育來講，現(xiàn)代化信息技術(shù)和學(xué)科的融合更能夠顯現(xiàn)出時(shí)代性，并且也可以讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富，課堂實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)改變了傳統(tǒng)教育的方式，新技術(shù)的運(yùn)用讓課堂聲情并茂，可以使用視頻、聲音或者是圖像等等資料真切的將情感更好的表達(dá)出來。在教學(xué)方式和教學(xué)手段上，運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，教學(xué)也更為靈活化，甚至可以運(yùn)用多種動畫形式來對學(xué)生開啟德育教育的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷增強(qiáng)教學(xué)水平。若是從教學(xué)方式上看，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在小學(xué)德育教學(xué)工作中的融合可以改變枯燥、呆板的教學(xué)狀態(tài)，爭取讓學(xué)生也更具有創(chuàng)造性、主動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的可能。新課程改革之后，提出小學(xué)德育教育工作的重要性，也提出了相關(guān)的要求，即在素質(zhì)教育、法紀(jì)教育和心理教育等等方面都需要做好工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。就教育內(nèi)涵而言，現(xiàn)代教育技術(shù)可以借助更加寬泛的呈現(xiàn)形式，使得小學(xué)生在不斷獲取和接觸諸多有用信息的同時(shí)，更加形象化、生動化的感受德育教育的內(nèi)涵，如此以來，既提升了小學(xué)的德育工作的實(shí)效性，也促進(jìn)了學(xué)生完美德育認(rèn)知意識的形成，可謂一箭雙雕，進(jìn)而讓學(xué)生在深刻感受德育中體味德育內(nèi)涵，獲得德育意識的培養(yǎng)，將德育的諸多要求內(nèi)化為自己實(shí)切性行動，成為真正符合社會德育水準(zhǔn)需求的高素質(zhì)人才。總之，現(xiàn)代化教育技術(shù)在德育教育方面的優(yōu)勢比較多，可以極大的提升教育教學(xué)的有效性，因此在小學(xué)中的運(yùn)用具有可行性[1]。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)德育教育工作中的應(yīng)用分析

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新德育管理模式

現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用可以讓小學(xué)德育教育的內(nèi)容更為豐富也可以促進(jìn)小學(xué)德育教育從傳統(tǒng)教學(xué)走向現(xiàn)代化教學(xué)。德育教育中教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生建立起電子德育檔案，對德育進(jìn)行規(guī)范化管理。建立起德育教育的電子檔案還需要遵守相關(guān)的原則，爭取發(fā)揮出系統(tǒng)性、歷史性和規(guī)范性的作用。小學(xué)生德育教育對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展以及成長學(xué)習(xí)、世界觀人生觀和價(jià)值觀的建立都具有積極的促進(jìn)性作用，為了發(fā)揮出信息技術(shù)的功能，教師可以運(yùn)用一些德育教育軟件，使用軟件優(yōu)化德育教育評價(jià)，提升德育教育效果。軟件具有及時(shí)性、便捷性和快捷以及連貫性的特點(diǎn)，同時(shí)也十分安全和樂學(xué)，此外使用現(xiàn)代化信息技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)德育教育的信息與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。例如，教師德育教育中可以使用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)建班級的博客或者是微信群等等，成為班級管理有效方式之一，能夠極大的增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通交流力度[2]。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)建立德育教育平臺

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)德育教育工作當(dāng)中，已經(jīng)成為德育教育的主要方式，網(wǎng)絡(luò)可以豐富德育教育的形式和方式，通過搭建起德育現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以極大的實(shí)現(xiàn)德育教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行分析和研究：首先，建設(shè)學(xué)校的德育教育網(wǎng)站，其中包含了政府方面的德育教育，還有德育專題網(wǎng)站以及學(xué)校的德育網(wǎng)站等。其次，建立德育論壇還有空間以及公眾號等等，也豐富和建立起校園網(wǎng)站，做好德育資源的建設(shè)工作。資源的獲取是教育的基礎(chǔ)、前提和保障，因此在網(wǎng)站上可以對學(xué)生的教育情況作出展示與分析，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，建立起數(shù)字化圖書館，給學(xué)生創(chuàng)建閱讀空間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，誦讀中華經(jīng)典，通過閱讀的方式，實(shí)現(xiàn)德育教育。數(shù)字化圖書館的建立可以給教師提供更多的信息，教師也可以實(shí)現(xiàn)信息的有效利用，數(shù)字化圖書館可以極大的擴(kuò)大教師獲取資源的范圍[3]。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)拓寬德育教育活動途徑

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以極大的拓展小學(xué)德育教育的主要途徑，也可以讓小學(xué)德育教育更為豐富多彩，走向靈活化和多元化，不斷的提升和增強(qiáng)小學(xué)德育教育的課堂教學(xué)效果。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種情境，教師可以給學(xué)生演示出德育教育的故事，引人入勝，激發(fā)小學(xué)生的觀看興趣；通過圖片展示的方式激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，由此增強(qiáng)德育教育的有效性。教師使用信息技術(shù)可以開展多種德圖活動，例如網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社區(qū)或者是充分發(fā)揮出校園網(wǎng)站的作用進(jìn)行德育競賽的開展，在競賽當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的德育意識，也讓學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典德育故事有所了解，運(yùn)用德育角色扮演的方式讓學(xué)生具備主人翁意識。另外，運(yùn)用信息技術(shù)方式可以展開相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)咨詢室教師對學(xué)生的心理問題進(jìn)行關(guān)注，這也是德育教育的一個重要方面。

綜上所述，本文對應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開展進(jìn)行了分析和研究，小學(xué)德育教育工作在現(xiàn)代化教學(xué)改革以及素質(zhì)教育的實(shí)施過程中凸顯重要性，因此面對這樣的問題教師還需要找到現(xiàn)代化的教育手段，輔助德育教育，給小學(xué)生帶去更多的新鮮感，也讓小學(xué)生吸收德育教育成果，成長成為一個有素質(zhì)有道德的人，建立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。發(fā)揮社會家庭的合力也可以使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建立起微信群、微博或者是公眾平臺等等，讓家長和學(xué)生之間的聯(lián)系更為緊密。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李昌林.小學(xué)德育教學(xué)融合現(xiàn)代教育技術(shù)方法分析[J].未來英才，2017，14（12）：182.

[2] 林曉曉.利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)德育培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J].成才之路，2014，22（24）：23-23.6.

[3] 唐元成.善用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造學(xué)校特色德育[J].中國信息技術(shù)教育，2015，14（5）：123-124.