馮慧慧

摘要：班主任管理是一門非常重要的藝術(shù)，作為一名中職學(xué)校的班主任，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究班主任管理這門藝術(shù)，然后在實踐中提高自身的管理能力。本文詳細(xì)分析中職學(xué)校管理中存在的問題，然后提出了提高中職學(xué)校管理效率的重要措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；管理藝術(shù)

一、中職班主任管理現(xiàn)狀

中職學(xué)校班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任，在學(xué)校里，中職班主任的工作內(nèi)容有以下幾點：第一，維持班級秩序，為中職學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，并且監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。第三，鼓勵班級學(xué)生積極參與職業(yè)技能競賽，提高中職學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但是，我國目前有一部分中職學(xué)校在班主任管理方面依舊存在著很多問題，具體內(nèi)容如下。

1.1班主任忽視了學(xué)生思想方面的管理

足夠的重視是提高中職學(xué)校班級管理效率的重要因素，但從當(dāng)前的情況來看，我國很多中職學(xué)校班主任自身素質(zhì)較差，缺乏管理經(jīng)驗，班主任在學(xué)生思想管理方面的重視程度較低，教師認(rèn)為學(xué)生只要遵守班級規(guī)定和紀(jì)律，其成績就能夠得到提高，這種錯誤的班級管理思想為一些調(diào)皮學(xué)生的思想開小差提供了機會。

1.2班主任管理觀念十分陳舊

時代的發(fā)展要求中職學(xué)校班主任在管理方式以及管理觀念上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從當(dāng)前中職學(xué)校班級管理來看，情況并不是很樂觀，多數(shù)中職學(xué)校班主任依舊保持著陳舊的思想觀念，盡管很多班主任非常重視學(xué)生的思想教育，但是行動上沒有改變班級管理的方式以及管理的觀念。

1.3班級缺乏基本的班規(guī)，學(xué)習(xí)氛圍較差

事實上，我們可以從該班級是否有班規(guī)、學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚來了解班級管理的具體情況。經(jīng)過調(diào)查顯示，有的中職學(xué)校班主任沒有認(rèn)真研究班規(guī)的制定，教師經(jīng)常是采用口頭命令的方式來管理班級，在這種缺乏基本班規(guī)的環(huán)境下，很多學(xué)生會無視班主任的管理要求。

二、中職班主任管理效率提高措施

做好中職學(xué)校班級管理具有一定的必要性，學(xué)生能夠在充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境下認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，同時推動教育事業(yè)向前發(fā)展。因此，我們必須加強班級管理，最終為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1耐心做好管理工作，重視學(xué)生思想教育

中職學(xué)校班級管理不僅僅需要管理者較高的文化水平，更需要管理者較強的管理技巧和耐心教育。班級管理工作不同于學(xué)校日常的任務(wù)，它關(guān)系到學(xué)生的成長，因此，作為一名中職學(xué)校班主任，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，學(xué)會從學(xué)生的角度去思考問題和解決問題，切忌一味的責(zé)備和謾罵。

學(xué)生是祖國的未來，這個階段是他們成長的關(guān)鍵階段，想要促進(jìn)學(xué)生的健康成長，我們必須采取積極的措施來解決學(xué)生的思想問題，例如開主題班會、家長會等，這些都有利于幫助學(xué)生形成正確的觀念。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，班級管理是一個較長的過程，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)始終跟隨自己的內(nèi)心，認(rèn)清自己的重任，提高自身修養(yǎng)，掌握班主任管理的藝術(shù)，為學(xué)生樹立好榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2制定班規(guī)，創(chuàng)建班級文化

無規(guī)矩不成方圓，想要管理好一個班級，中職學(xué)校班主任就應(yīng)當(dāng)制定一個科學(xué)合理的班規(guī)。當(dāng)然，我們既可以自己根據(jù)班級的實際情況來制定班規(guī)，又可以讓全班學(xué)生一起來制定班規(guī)，這兩種方式都是提高班級管理效率的重要方式?？茖W(xué)合理的班規(guī)是提高中職學(xué)校班級管理效率的重要方式，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真按照班規(guī)來管理學(xué)生，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，班級文化與中職學(xué)校班級管理效率的提高有著十分重要的關(guān)系，良好的班級文化有利于提高中職學(xué)校班級管理的效率，新時期背景下，中職學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)采取積極的措施來創(chuàng)建班級文化。

2.3用智慧展開班主任管理工作

中職學(xué)校班主任管理效率的提高要求充分發(fā)揮自己的聰明才智展開教學(xué)，提高管理的效率。例如，在班級管理當(dāng)中，我們可以適當(dāng)采用一些積極性語言鼓勵學(xué)生，“非常棒！”、“你做的很好！”、“下次繼續(xù)加油哦！”這些語言都具有提升學(xué)生自信心的作用，相比較“你怎么做的這么差”而言，前者更能夠達(dá)到提高班主任管理效率的目的?？傊覀儜?yīng)當(dāng)用智慧為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級管理效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.4公平對待班級學(xué)生，用愛心融化學(xué)生

調(diào)查研究顯示，當(dāng)前有一部分中職學(xué)校班主任受到了應(yīng)試教育的影響，教師非常重視班級里成績好的學(xué)生，對于成績較差的學(xué)生，班主任通常采取的是放任的態(tài)度，這種不公平的班級管理方式既傷害了學(xué)生的自尊心，又嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)科成績的提高。面對這種情況，我們應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，公平對待班級每一個學(xué)生，這樣的管理才能夠使學(xué)生心服口服。

另外，愛猶如冬日的陽光，它可以融入冰塊，愛如春日的微風(fēng)，它可以拂動楊柳，帶給人沁人心脾的香味。作為一名中職學(xué)校班主任，我們應(yīng)當(dāng)將愛心融入教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生營造充滿愛的成長氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。例如，某中職學(xué)校的李芳就是一名非常優(yōu)秀的班主任，李老師的特點就是非常有愛心和耐心，班級所有的學(xué)生都很喜歡李老師。李老師經(jīng)常和學(xué)生一起做勞動，很多事情都喜歡親力親為，在她看來，這能夠拉近老師與學(xué)生的距離，建立新型的師生關(guān)系。

2.5家校共育，合作雙贏

學(xué)生的成長不僅僅需要教師的努力，更需要家長的高度配合。在當(dāng)前的中職學(xué)校班主任管理當(dāng)中，教師們意識到了家校共育“合作雙贏”模式對于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。家長和教師共同致力于班級管理和學(xué)生成長的研究有利于實現(xiàn)合作雙贏，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家校共育、合作雙贏要求家長從一個“局外人”變成一個參與者，而作為老師，他們則要鼓勵家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而及時了解中職學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，班級管理是一項長期的工作，它需要班主任耐心地研究和實踐。班主任在新課程改革的背景下應(yīng)當(dāng)積極探索提高班級管理效率的措施，只有這樣，教育事業(yè)才能夠有所發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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