摘要：本文對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系建構(gòu)思路中要具有的開放性、聯(lián)動性、實(shí)踐性進(jìn)行了分析，并提出了一些建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的措施，希望能夠促進(jìn)協(xié)同背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的建設(shè)，從而促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；教育模式

前言：

現(xiàn)階段，我國雖然在教育領(lǐng)域引入了協(xié)同理念，但高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育仍然存在著一些問題，例如教育資金不到位、創(chuàng)業(yè)教育教師能力不足、教學(xué)環(huán)境不濃郁等。因此，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的重視，建立起適應(yīng)在新時代發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，提高高校教育的水平。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系建構(gòu)的思路

（一）體系需要表現(xiàn)出高校教育所具有的開放性

開放性就是指高等院校要具有先進(jìn)的、具有時代特征的教育理念，這種理念可以對高校教育工作起到指導(dǎo)的作用，在高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中占有重要地位。這一思路的提出，主要是為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段高等院校教育中的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我國傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育模式可以分為兩類，一種是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)性教育模式，另一種就是機(jī)械化的就業(yè)教育模式。高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育要想適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須打破這種傳統(tǒng)的“關(guān)門式”的教學(xué)。由于目前高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育存在著一定的限制因素，例如高校自身弊端、社會支持不完善、教育思路不先進(jìn)等，因此，協(xié)同創(chuàng)新背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育不應(yīng)該再局限于課堂教育，可以讓學(xué)生們走出校園，面向社會，與各種市場主體進(jìn)行接觸，充分吸收各方面的社會資源，從而使高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育適應(yīng)新背景下的社會需求。

（二）體系需要表現(xiàn)出高校教育所具有的聯(lián)動性

聯(lián)動性指的就是高校要激活各種教育機(jī)制，其既是開放性教育的前提條件，又可以為開放性教育提供動力。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的建構(gòu)不僅僅是高等院校自身的工作，其實(shí)際上就是一個系統(tǒng)工程，需要整個教育領(lǐng)域的共同努力，具體包括政府、社會等方面，這也是對我國傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的一種創(chuàng)新。由于高校傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)不完善，因此許多高校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育時會發(fā)揮其聯(lián)動性，通過對政府和企業(yè)力量的借助，從而建立起一個在人才、信息、資本、技術(shù)等方面與全社會對接的教育體系，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育質(zhì)量的提高。

（三）體系需要表現(xiàn)出高校教育所具有的實(shí)踐性

實(shí)踐性就是指高校教育要有支撐的實(shí)體，其也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育聯(lián)動性的一個平臺。因此，高校應(yīng)該積極主動的與教育領(lǐng)域中的各方進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實(shí)踐基地以及相關(guān)的實(shí)踐平臺等。同時，高等院校還可以與周邊的科研機(jī)構(gòu)一起創(chuàng)立新時代背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究中心，并與相關(guān)企業(yè)建立起合作關(guān)系，使其可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會、實(shí)習(xí)場所，從而使協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的工作效率得到提升[1]。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系建構(gòu)的探索

（一）發(fā)揮好政府的引導(dǎo)作用

在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的建構(gòu)不是依靠高校自身就可以完成的，還需要政府發(fā)揮其引導(dǎo)、支持與保障的作用，并運(yùn)用市場機(jī)制將一些實(shí)際建構(gòu)中出現(xiàn)的問題合理解決。因此，首先政府要出臺一些與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)，對協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校教育行為進(jìn)行引導(dǎo)、支持與規(guī)范，從而使教育體系中每一個方面都可以發(fā)揮出最好的作用。其次，政府要對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，用新的思想去看待新的情況，逐漸降低相關(guān)行業(yè)的門檻，加大對科技創(chuàng)新企業(yè)的扶植。然后，政府還要發(fā)揮其主導(dǎo)性，對科技管理體制進(jìn)行完善并加強(qiáng)對創(chuàng)新文化的重視，通過與企業(yè)、高校等多方面的合作，對資源進(jìn)行有效分配，并合理增加高?？蒲械淖灾鳈?quán)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的建構(gòu)創(chuàng)造相關(guān)條件。最后，政府要健全服務(wù)體系，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供全方位的服務(wù)，并且守住民生底線，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決后顧之憂，使其敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（二）發(fā)揮出高校作為主要陣地的作用

在協(xié)同創(chuàng)新背景下，高校想要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的建構(gòu)工作，就要在與政府、企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己作為主要陣地的作用。首先，高校要合理運(yùn)用政府、企業(yè)提供的資金，引進(jìn)一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)專家對高校的相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高在職教師的教育能力與實(shí)踐能力。其次，高校需要根據(jù)新時期的要求，重新制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案等，并對教學(xué)管理方式進(jìn)行改革，保留自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的學(xué)籍，解決其創(chuàng)業(yè)后返校學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)的問題。同時，高校還要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程，將相關(guān)的理論知識與具體活動結(jié)合在一起，使學(xué)生在活動過程中提高自己的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。最后，高校需要建立起對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的專門服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過完善信息服務(wù)制度，建立起相關(guān)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺，將國家政策與市場需求等信息及時提供給大學(xué)生，并對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的質(zhì)量。

（三）發(fā)揮社會的輔助作用

在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的建構(gòu)除了需要政府的支持作用、高校的主體作用，還需要社會的輔助作用。在當(dāng)今時代，人才是促進(jìn)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最關(guān)鍵資源，因此，加強(qiáng)創(chuàng)新人才的聚集成為做好協(xié)同創(chuàng)新背景下高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系建構(gòu)工作的重中之重。在這之中，中介組織能夠提供技術(shù)、融資以及信息管理等方面的支持，而行業(yè)協(xié)會可以通過宣傳、交流等方式，為其提供開展的有效平臺。同時，各個領(lǐng)域中的優(yōu)秀人才，例如企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險投資人等，可以接受高校的邀請，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的實(shí)際經(jīng)歷中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)[2]。

三、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題是影響社會發(fā)展的一個重要問題，國家要給予高度重視，將政府、高校、社會三者聯(lián)系在一起，使其充分發(fā)揮各自的作用，建立起一個完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，有效解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，從而促進(jìn)我國教育的高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞煦，羅嘉文，陳雨婷.協(xié)同創(chuàng)新視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2015，12（08）：150-151.

[2]王德波.協(xié)同創(chuàng)新視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].中國高?？萍?，2016，（08）：85-87.

作者簡介：

姚璐（1983.11—）男，籍貫：遼寧錦州，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：思想政治教育。