王紅

摘要：多媒體技術(shù)是一門新興學(xué)科，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)， 集視、聽、圖、文、動畫于一體，現(xiàn)已在教學(xué)中廣泛被運(yùn)用，尤其在英語教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效果。然而，在多媒體的使用以及課件制作上，由于處理不當(dāng)，使多媒體教學(xué)沒有起到應(yīng)有的效應(yīng)，反而喧賓奪主，違背了多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，未能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。本文將闡述如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助中學(xué)英語課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)；多媒體； 教學(xué)效果

一. 多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1. 多媒體教學(xué)由于集中了聲音、圖像、色彩等多種手段，更加直觀生動，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力集中。英語課是集情感與審美于一體的，很多情景的設(shè)置，課文背景的介紹，歷史人物的形象，自然景觀的展示，通過多媒體得以全面、生動、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，這是傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的。

2. 運(yùn)用多媒體教學(xué)讓知識容量大起來，課堂時(shí)間相對縮短，教學(xué)系統(tǒng)性強(qiáng)，利用課件、投影儀展示出來，快捷方便，且清楚美觀。老師可以利用彩色字體把知識要點(diǎn)鮮明地顯示出來，便于學(xué)生識記，既省時(shí)又有效。

3. 運(yùn)用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課件中優(yōu)美的情景，形象的動畫，悅耳的音樂，無不能激發(fā)起學(xué)生的想象。

另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)也能彌補(bǔ)老師自身的不足，老師是凡人，凡人就會有這樣那樣的缺限，比如粉筆字不是很美觀，利用多媒體，規(guī)范而豐富多彩的字體，便彌補(bǔ)了這一不足，且減少了老師吃粉筆灰的苦頭，于健康有利。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，都有很大的作用，多媒體是教學(xué)的有力輔助手段。

二. 那么，如何在英語課堂中恰如其分地使用好多媒體呢？

1. 注重教師的主導(dǎo)地位，和學(xué)生的主體地位，避免本末倒臵。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動中人的因素，以人為中心，就是把學(xué)生放在一種根本的、重要的位置上，從根本上確立以學(xué)生為主體的地位，把學(xué)生看成是積極的、富有創(chuàng)造性的語言使用者，而不是被動的接受者，英語課堂教學(xué)的過程，實(shí)際上就是師生互相活動的一個(gè)過程。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的。 “人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。”。因此現(xiàn)代英語教學(xué)應(yīng)該遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.適時(shí)適量地出現(xiàn)多媒體，避免把英語課堂變成多媒體課件展示課 媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，和哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體都應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。，我認(rèn)為只有針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來恰當(dāng)使用多媒體，才能發(fā)揮其積極的作用。如，在英語課堂故事呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，使用多媒體可以相對多一些，其它環(huán)節(jié)則少用或不用。如，課前五分鐘的師生口頭交流，是學(xué)生聽說訓(xùn)練的很好方式，是多媒體不可替代的。當(dāng)然，無論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用，教師都應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

3.有針對性地設(shè)計(jì)課件，避免只注重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。 在英語教學(xué)中，我們要求學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在英語課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。所以有些人就把傳統(tǒng)的東西，不管是精華還是糟粕，一概拋棄忘卻。教學(xué)走向現(xiàn)代教育技術(shù)的極端。事實(shí)上，在英語課堂上，教師不能總是站在電腦旁，學(xué)生死盯著屏幕，我們需要教師與學(xué)生之間的眼神交流；老師和學(xué)生不能都成了電腦的奴隸，被牽著鼻子走，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性；老師獨(dú)具個(gè)性的授課藝術(shù)和授課方法不能徹底被遏制，我們需要獨(dú)具一格的有特殊魅力的英語教師。所以說，計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實(shí)物、簡筆畫、實(shí)驗(yàn)、表演、情景對話訓(xùn)練等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。計(jì)算機(jī)多媒體不可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。

教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體在英語教學(xué)中，在提高教學(xué)效果和質(zhì)量的同時(shí)，也引發(fā)了不少的問題。因此，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)要遵守適用、適量、適當(dāng)?shù)脑瓌t和因人而異的原則，多媒體手段好，不能不用，但不能濫用。讓多媒體走進(jìn)我們的英語課堂，但不要占據(jù)英語課堂，讓多媒體裝點(diǎn)我們的英語教學(xué)但不要取代傳統(tǒng)教學(xué)，讓多媒體成為英語教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景，但不要取代英語教學(xué)的整個(gè)山河。

參考文獻(xiàn)：

[1]《將動漫作品引進(jìn)課堂的實(shí)踐》（《中小學(xué)外語教學(xué)》2010.01北京師范大學(xué)出版社）

[2]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

[3]《試談多媒體在語篇教學(xué)中的運(yùn)用》陳正松 《中小學(xué)外語教學(xué)》 2000年第10期