陳盛花

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)不斷的快速發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求教育部也推出了新的課程改革方案，中小學(xué)的教育步入了新階段，這不僅在根本上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)健康積極的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也更加致力于人才的培養(yǎng)，使教育的意義得到了有效的發(fā)揮。本文旨在對(duì)新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析探討，并對(duì)這些問(wèn)題提出一些相應(yīng)的對(duì)策分析，為我國(guó)教育更好地發(fā)展貢獻(xiàn)一份小小的力量。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的啟蒙教學(xué)，是以后整個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)教育水平直接對(duì)學(xué)生進(jìn)入更高學(xué)段的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生直接影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是學(xué)生建立數(shù)字邏輯基本認(rèn)知的黃金時(shí)期，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中要將新課改理念嚴(yán)格貫徹實(shí)施，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，對(duì)當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上對(duì)更加有效的教學(xué)方式進(jìn)行探究?jī)?yōu)化。

1.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

為了小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好的發(fā)展，在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該遵循以下基本原則： 1）學(xué)生是教學(xué)過(guò)程主體的原則。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式，教師對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法取其精華去其糟粕，摒棄之前一言堂的現(xiàn)象，課堂教學(xué)要采取結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)際情況和學(xué)生整體素質(zhì)的方式，使學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)，愿意學(xué)。2）學(xué)生之間差異性原則。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，都有著不同性格和特性，在全新的教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)還要充分考慮到學(xué)生的整體需求，尊重每一位學(xué)生，尊重這個(gè)年齡的特性，為以后持續(xù)和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3）學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性原則。在新課改整體的大環(huán)境下，更加追求學(xué)生全面發(fā)展，所以分配至每個(gè)學(xué)科的課時(shí)相對(duì)較少，這就要求教師要利用有效的時(shí)間發(fā)揮最大效果來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在整個(gè)過(guò)程中唯有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能使每個(gè)學(xué)生的思維在不斷的高速運(yùn)轉(zhuǎn)中得到鍛煉，從而在根本上提高教學(xué)效果。

2.新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)過(guò)程沒(méi)有貫徹落實(shí)“以人為本”的基本理念

“以人為本”作為新課改背景下貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基本理念，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只有將其充分貫徹實(shí)施，才能解決歷史遺留下來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的影響，使教學(xué)過(guò)程變得具有人性化，可以充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合的情況，從而在根本上提高課堂教學(xué)的效果。但是就目前情況來(lái)看很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，雖然以人為本的教學(xué)理念得到了積極的推廣，可實(shí)際落地實(shí)施方面仍然力度不夠，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響依舊是題海戰(zhàn)術(shù)，一言堂滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生獨(dú)立思考的能力沒(méi)有得到啟發(fā)和培養(yǎng)，一定程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的可持續(xù)性發(fā)展思想。

2.2教學(xué)過(guò)程中情境教學(xué)運(yùn)用不合理

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，大部分小學(xué)都將情境教學(xué)方法引進(jìn)課堂。但是由于情境教學(xué)在初始發(fā)展階段，加上一些教師對(duì)其沒(méi)有全面正確的了解，導(dǎo)致情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，比如引入課題的方式過(guò)于生硬不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建造情境和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系牽強(qiáng)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮，一定程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

2.3教育教學(xué)與實(shí)際生活相互脫離

新課改要求在教育教學(xué)的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能。要很好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教育的內(nèi)容和教學(xué)的形式要與生活的實(shí)際相互結(jié)合，這樣才能更好地使教育教學(xué)接地氣，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教學(xué)的內(nèi)容和形式和日常學(xué)生在生活中的認(rèn)知結(jié)合度并不高，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加抽象，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，積極性提升不快等。

3.新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

3.1設(shè)置合理的課堂教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于課堂教學(xué)的終極目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生教學(xué)效果的體現(xiàn)這一點(diǎn)是毋庸置疑的，是教學(xué)任務(wù)換算在教學(xué)過(guò)程的具體體現(xiàn)。在新課改的整體背景下，嚴(yán)格的貫徹實(shí)施以人為本的教學(xué)理念，充分結(jié)合小學(xué)生之間差異性的現(xiàn)狀以及明確小學(xué)生教學(xué)過(guò)程中主體地位的情況下，制定更加合理可實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性為首要任務(wù)，從而可以從根本上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2更加生活化的課堂教學(xué)方式

生活是最好的老師，更是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)要和生活結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化，教學(xué)內(nèi)容生活化，即將小學(xué)生日常生活中能夠親身感觸的事例和數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合起來(lái)，讓小學(xué)生逐步感觸到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不在，如：在小學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除法時(shí)，可以運(yùn)用生活中的實(shí)際事例，商場(chǎng)正在進(jìn)行蒙牛牛奶的特價(jià)銷(xiāo)售活動(dòng)――買(mǎi)一大瓶蒙牛牛奶可以半價(jià)再買(mǎi)一瓶。那么問(wèn)題出來(lái)了，如果買(mǎi)五瓶這樣的特價(jià)蒙牛牛奶，可以節(jié)省多少錢(qián)呢？........，這些事例都是來(lái)源于生活的實(shí)際，小學(xué)生能夠接觸到實(shí)實(shí)在在的事情，使其和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅會(huì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能讓學(xué)生感觸數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力。

3.3注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)評(píng)價(jià)反饋

新課改以后對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，科學(xué)性，發(fā)展性十分重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的前提是明確教育方針，將學(xué)校的教育目標(biāo)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以數(shù)學(xué)教學(xué)為目的，任務(wù)以及內(nèi)容作為評(píng)價(jià)的依據(jù)來(lái)判斷教師教和學(xué)生的學(xué)是否在一條軌道。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行為的真實(shí)評(píng)價(jià)，可以使教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。從而通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)模式來(lái)達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)新課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)并提出了簡(jiǎn)單的優(yōu)化對(duì)策，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變其教育的根本思想，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣為首要目標(biāo)的前提下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從綜合持續(xù)發(fā)展的角度不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化改革，為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)持續(xù)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

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