彭瑩 徐鋒 徐偉

摘要：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程表明，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，也影響了人們的思想道德觀念。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，對(duì)高校思想政治教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，本文對(duì)具體的影響和對(duì)策做了幾點(diǎn)論述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)化；思想政治理論課；影響及對(duì)策

引言：

信息網(wǎng)絡(luò)化在無形中影響著人們的價(jià)值取向、生存實(shí)踐，也成為了高校學(xué)生獲取知識(shí)、塑造自我、了解信息的信息平臺(tái)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化為高校學(xué)生帶來的影響，如何利用信息網(wǎng)絡(luò)化更好的提高高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生思想政治教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來減少網(wǎng)絡(luò)信息化給高校學(xué)生帶來的危害，思想政治理論課教師必須面對(duì)的課題。

一、淺析信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校思想政治理論課教育教學(xué)的影響

（一）信息網(wǎng)絡(luò)化易誘發(fā)犯罪行為

現(xiàn)實(shí)法律的規(guī)范是由社會(huì)群眾的監(jiān)督、法律強(qiáng)制的管束和大學(xué)生內(nèi)在良心發(fā)現(xiàn)的共同作用下完成的。而網(wǎng)絡(luò)世界中卻是一個(gè)完全“自由”的王國，在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生以為自己面對(duì)的只是網(wǎng)絡(luò)，是虛幻的不受現(xiàn)實(shí)中的道德和法律的約束，導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中為所欲為。隨著計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)化的分享性以牟利為目的在網(wǎng)絡(luò)中宣傳淫穢視頻，惡意侮辱他人名譽(yù)等大4學(xué)生犯罪行為日益增加。

（二）信息網(wǎng)絡(luò)化易誘發(fā)人格分裂

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中可隨意的打造出一個(gè)相對(duì)隱蔽的空間，在這里的交流僅通過符號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)中大學(xué)生可以隨心的更換自己的性別、年紀(jì)和身份，并由大學(xué)生的交往動(dòng)機(jī)和愛好創(chuàng)造出不同的自己和他人進(jìn)行交流。這種轉(zhuǎn)換令大學(xué)生失去自我本真，在網(wǎng)絡(luò)虛擬交往中的思維固定后在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)產(chǎn)生交往價(jià)值扭曲，產(chǎn)生人格障礙。

（三）信息網(wǎng)絡(luò)化易導(dǎo)致大學(xué)生叛逆行為

大學(xué)生容易在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中塑造一個(gè)和現(xiàn)實(shí)截然相反的世外桃源，在這里面大學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力，沒有現(xiàn)實(shí)世界的約束，無拘無束的網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生產(chǎn)生依賴，一旦離開網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和生活變得不知所措，為了逃避現(xiàn)實(shí)往往沉醉與網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生叛逆行為增強(qiáng)[1]。

二、淺析信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校思想政治理論課教育教學(xué)的對(duì)策

（一）思想政治理論課教師職責(zé)延伸

為了防止信息網(wǎng)絡(luò)化誘發(fā)大學(xué)生犯罪，教師承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育重大使命，從而使大學(xué)生提高其覺醒，做到網(wǎng)絡(luò)道德自律。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中有害信息的傳播的跨越地域性，加大了網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管管理的困難，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的不良文化逐漸損害大學(xué)生的身心健康，盡管網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管部門可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)不良信息進(jìn)行阻止，但網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容巨大監(jiān)管部門過濾掉的不良信息只是冰山一角，且具有局限性。為此凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍還需要社會(huì)各界的監(jiān)督。首先，憑借思想政治理論課教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任感和政治鑒別力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息，采用社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容進(jìn)行篩選，成為網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的監(jiān)督者創(chuàng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。其次，高校教師實(shí)現(xiàn)思想教育理論課教育中學(xué)生由知識(shí)的掌握，轉(zhuǎn)向?qū)δ芰ε囵B(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)中道德、法紀(jì)、愛國主義教育等教大學(xué)生了解馬克思主義基本原理，用馬克思主義的方法論，對(duì)問題進(jìn)行解決，提高大學(xué)生自律能力，可以自覺的抵制計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的有害信息。

（二）強(qiáng)化思想政治理論課對(duì)社會(huì)意識(shí)的總體整合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全球普遍性使多種文化交流的融合產(chǎn)生阻礙，多種社會(huì)理念共存也會(huì)產(chǎn)生沖突。教師首先要詳細(xì)了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以熟練操作網(wǎng)絡(luò)，在積極宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想理論的同時(shí)，在各種文化共存的信息網(wǎng)絡(luò)中努力塑造對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系理念，領(lǐng)導(dǎo)文化走向，有效的發(fā)揮思想政治教育工作中的整合作用。構(gòu)成社會(huì)主義價(jià)值體系是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的本質(zhì)體現(xiàn)，通過強(qiáng)大的號(hào)召力和理論引導(dǎo)社會(huì)主義價(jià)值體系的方向。思想教育理論課教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義價(jià)值體系，并且有能力去鑒別、抵制各種消極影響，在多種多樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中堅(jiān)持理念，形成努力進(jìn)步的精神。

（三）思想教育課教學(xué)方法的創(chuàng)新

面對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)致大學(xué)生叛逆行為，引導(dǎo)大學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，端正自己的人生態(tài)度，重新樹立人生觀和價(jià)值觀是思想政治理論教師的責(zé)任。教師可以把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體，教師通過整合教育理念和網(wǎng)絡(luò)信息資源，制作PPT課件，豐富思想政治理論教學(xué)內(nèi)容，全方位的活躍大學(xué)生思維。其次，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息資源將課時(shí)量有限的思想政治理論的教學(xué)延伸到課外中去[2]。開設(shè)思想政治理論教育主頁，主要內(nèi)容為教學(xué)課件和音像資料，設(shè)立問答板塊，借助這種教師學(xué)生互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容，還可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以課后作業(yè)的形式發(fā)布給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。教師通過大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成作業(yè)的情況可以及時(shí)的掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正的發(fā)揮政治理論課的功能。

三、結(jié)論

信息網(wǎng)絡(luò)化不僅為高校思想政治理論課提供了先進(jìn)的教育手段，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念也產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合了計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的危害進(jìn)行分析，創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境已成為信息網(wǎng)絡(luò)下思想政治理論課教師必須面對(duì)的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張一璠. 高校思想政治理論教育內(nèi)容與組織形式研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[2]楊玉君. 現(xiàn)代教育技術(shù)在廣西高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用問題研究[D].廣西大學(xué)，2016.