魏建宇

摘要：“陽光體育”這一教育理念在我國教育教學(xué)體系中的推廣，使得現(xiàn)階段我國的很多教學(xué)策略及教學(xué)方針都得到了有效的發(fā)展，教師一方要科學(xué)系統(tǒng)的去完善教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)思路及教學(xué)目標(biāo)，然后在根據(jù)我國小學(xué)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展特點，認(rèn)真落實各項舉措，并系統(tǒng)的分析一下現(xiàn)階段“陽光體育”這種環(huán)境下我國小學(xué)體育教學(xué)改革的相關(guān)優(yōu)勢，希望可以利用這一大背景來全面促進我國小學(xué)體育教學(xué)的多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽光體育；小學(xué)體育教學(xué)；改革；完善；思考；分析

前言

當(dāng)前社會各個領(lǐng)域?qū)πW(xué)的教育質(zhì)量越來越重視，我國的教育部門也對小學(xué)教學(xué)進行了系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)改革，而為了更好的強化小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)，為小學(xué)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進小學(xué)學(xué)生的健康放在，我國的小學(xué)在陽光體育這一大環(huán)境下開展了科學(xué)的體育教學(xué)改革，這一改革以培養(yǎng)學(xué)的體育主動意識為主，幫助學(xué)生積極樹立體育運動意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣，從而全面促進小學(xué)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.小學(xué)體育教學(xué)改革的影響因素

1.1評價機制尚未健全

評價機制的優(yōu)劣往往會決定某一項任務(wù)的成敗，而從我國小學(xué)體育教學(xué)的改革情況來看，小學(xué)體育教育在評價機制上還是存在一些不合理的地方，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，評價初期，體育鍛煉效果存在問題；其次，體育鍛煉時間上存在一定的缺陷，這一缺陷主要變現(xiàn)在時間不充分、體育鍛煉程度沒有達(dá)到鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

由于體育教學(xué)的評價機制存在漏洞，這也使得學(xué)生在進行體育鍛煉的時候，往往沒有辦法獲得相對穩(wěn)定的教學(xué)效果，而且在實際的教學(xué)中，學(xué)生也沒有很好的適應(yīng)小學(xué)體育教育改革的相關(guān)需求。

1.2體育器材與設(shè)備的使用率不高

在陽光體育的大環(huán)境下，小學(xué)生在體育教師的帶領(lǐng)下逐漸從室內(nèi)走出教室，走向自然，不僅很好的提升了體育鍛煉的效果，而且從我國目前的小學(xué)體育鍛煉情況來看，小學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀也得到了極大的改善，但是小學(xué)的體育器材與體育設(shè)備暫時還沒有得到有效利用，還有很多器材被擱置一邊，學(xué)生在體育鍛煉的過程中往往會選擇自己喜歡的體育器材，久而久之，一些比較冷門的體育器材就被收起來，也就是說當(dāng)前學(xué)生的體育器材運動相對還是比較單一的。這也是小學(xué)學(xué)生體育鍛煉器材得不到有效利用的主要原因之一。

1.3缺乏健全的體育課程教學(xué)管理體系

在實施小學(xué)體育教學(xué)改革的時候，校本教研是非常好的促進渠道，更是保證體育教學(xué)質(zhì)量進一步優(yōu)化的有效手段。但是在體育校本教研的管理機制中，小學(xué)體育在教研管理系上還是會存在一定的缺陷，這一缺陷主要體現(xiàn)在校本交到監(jiān)督不嚴(yán)格，教研組的管理協(xié)調(diào)性較差，體育教師與體育教師之間的互動以及參與教研活動的程度相對較低。這些都是阻礙小學(xué)體育教改實踐的主要因素，導(dǎo)致在體育課程的教學(xué)管理系統(tǒng)之中也存在著這樣或那樣輕重不一的問題。

1.4小學(xué)體育教師的師資力量有待提高

近幾年在我國小學(xué)陽光體育教學(xué)的大環(huán)境引導(dǎo)下，各個區(qū)域也在積極引進小學(xué)體育教師，但是相對于目前的小學(xué)體育教師要求來看，很多小學(xué)體育教師是不符合教學(xué)需求的。而且在小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)甚至還出現(xiàn)了其他課程任課教師擔(dān)任小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)象。這些小學(xué)體育教師的教學(xué)方式與手段一般同專業(yè)的體育教師之間存在著較大差距。

2.陽光體育背景下小學(xué)體育教學(xué)改革的推動策略

2.1積極促進學(xué)生的多元化發(fā)展

我國的教育部就曾根據(jù)中小學(xué)的實際優(yōu)勢以及學(xué)生的實際成長需求，對體育課程進行了科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的課程配置。學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生的興趣及需求來配置個性化的體育課程。但是由于小學(xué)生的興趣具備多樣化特點，所以在體育教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)校一方一定要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況來選擇符合學(xué)生實際發(fā)展的體育課程。與此同時，在體育的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還要根據(jù)體育課程的實際需求來設(shè)置不同的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段在體育教學(xué)中主要有兩種教學(xué)模式，一種是嵌入式教學(xué)模式，一種是自選式校本課程教學(xué)模式。不管使用何種教學(xué)模式，其最終目的都是為了促進小學(xué)生的個性化發(fā)展。實現(xiàn)小學(xué)生體育教學(xué)水平的整體提升。

2.2構(gòu)建多元化的展示平臺

對于小學(xué)生而言，對體育運動的興趣大部分都是一時興起的，一旦興奮勁兒過了就會喪失對體育的興趣。在小學(xué)階段的學(xué)生，很多時候都希望可以得到教師和家長的表揚，而為了保證小學(xué)學(xué)生可以具備比較理想的學(xué)習(xí)心態(tài)，我們的體育教師一般會選擇借助激勵的方法來促進學(xué)生的進一步發(fā)展?；诖?，我們的體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來構(gòu)建體育展示平臺，這樣就可以讓更多的學(xué)生都可以參與到體育教學(xué)的各項學(xué)習(xí)任務(wù)中。進而獲得更多的鼓勵。進而激發(fā)學(xué)生不斷提升對體育運動學(xué)習(xí)的興趣，推動培養(yǎng)體育特色的人才，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。另外對于許多小學(xué)院校而言，增強體育或藝術(shù)特色的教學(xué)成為實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵前提條件。

3.結(jié)語

總體來說，我國小學(xué)階段學(xué)生的體育運動狀態(tài)還是比較好的，努力促進陽光體育運動，全面推進體育教學(xué)改革，不斷完善體育教學(xué)方式、方法，從多個角度來考慮豐富體育教學(xué)方式的有效途徑，這對于促進小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康，對學(xué)生未來的身心發(fā)展而言意義重大。

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