夏玉華

摘要：英國著名的作家羅素說過：使事業(yè)成為喜悅，使喜悅成為事業(yè)。筆者也把教育孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)和成長當(dāng)成是他的喜悅。樂于在課堂上收獲驚喜，樂于在與孩子的交往中積累筆者喜悅的筆記本，增添教育歷程的色彩，描繪充實(shí)的教師生涯……童心是美好的，因?yàn)橛型牡拇嬖?，我們的世界變得更加美好。但是社?huì)上的一些不良行為也會(huì)給孩子們的童心蒙上一層灰塵，作為一名教師，筆者在平時(shí)的教學(xué)中，巧用童心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。并常拂拭童心，保護(hù)好學(xué)生的美好心靈，讓學(xué)生在美的世界中成長。新形勢下的教師要尊重學(xué)的童心，引導(dǎo)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們健康快樂的成長。

引言：

又是一節(jié)語文課，筆者和孩子們共同學(xué)習(xí)《夢想的力量》一課。這是一篇情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵，讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。

當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)到課文第6段時(shí)，教師讓孩子們自己讀一讀，說一說，聯(lián)系實(shí)際想象瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢想他可能還做了哪些努力。孩子們思維活躍，積極發(fā)言。班上一個(gè)叫珍的女孩子站起來說：“老師，如果我是瑞恩，我還可以賣廢報(bào)紙攢錢.……”“嗯，你的想法的確不錯(cuò)”筆者及時(shí)肯定她的說法。

當(dāng)正要示意她坐下，她又接著說道：“老師，我還知道一個(gè)能多賣錢的方法……把報(bào)紙打濕了再賣?！?/p>

教師緊跟著問：“你這樣做過？”

“不是，我看見我奶奶就是這樣……”

她的話音未落，一個(gè)叫輝的男孩子馬上叫起來：“賣瓶子時(shí)也可以，里面的水不要倒光……”

教室里出現(xiàn)了很短暫的交頭接耳的議論聲，旋即又平靜，鴉雀無聲。筆者想，此時(shí)孩子們想看教師的反應(yīng)，如果筆者只是簡單武斷的否定或是大發(fā)雷霆批評這幾個(gè)孩子，一定會(huì)傷害孩子們的自尊心，他們還會(huì)受到同學(xué)們的恥笑，下面的課程又如何能更好的繼續(xù)下去呢？ 又如何體會(huì)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心？再說珍和輝本意都是好的，只是他們家庭所處的環(huán)境讓他們接觸到了一些陰暗面。筆者應(yīng)該借機(jī)讓他們做出正確的判斷，以此給所有學(xué)生以教育。

稍停了片刻，筆者不緩不急地說：“老師給大家講個(gè)我親身經(jīng)歷的故事?！庇谑俏依L聲繪色的講起來：

有一次，我和我的兒子在陽臺乘涼，樓下一個(gè)老奶奶正在捆扎一摞牛皮紙，旁邊有一堆細(xì)沙，只見她一邊整理牛皮紙，一邊抓起一把細(xì)沙撒進(jìn)牛皮紙的夾層。我的兒子好奇的問我老奶奶為什么這樣做，我告訴兒子她這樣做是為了增加紙的分量，可以多賣點(diǎn)錢。兒子驚異的說，原來可以這樣做。那我們家賣報(bào)紙是不是也可以這樣呢？我當(dāng)時(shí)反問道：“你會(huì)這樣做嗎？”兒子搖了搖頭，不容置否地說道：“我是不會(huì)這樣做的！”

故事講到這里，靜靜地看著孩子們，教室里依然寂靜無聲，片刻，叫珍的女孩從座位上站起來，誠懇有力地說：“老師我知道該怎么做了?！陛x也不好意思地說：“我也知道了……”當(dāng)他們坐下的一刻教室里先是響起了一兩下掌聲，隨即掌聲雷動(dòng)。雖然孩子們沒有豪言壯語的表白，但筆者從他們的目光中讀懂了孩子們純潔的心靈，欣慰地笑了。接著筆者話鋒一轉(zhuǎn)回到課文中，讓孩子們深入地思考：到底是什么使瑞恩的夢想成真？

“實(shí)現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。”

“實(shí)現(xiàn)自己的夢想固然重要，但前提是不能損害他人的利益?！?/p>

……

孩子們的回答讓筆者充滿了驚喜，是課前不曾想到的精彩。記得但丁這樣說過：道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的空白。小孩子們的心靈與人的身體健康同樣重要，一定要“時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵?！?。多用小故事為孩子的心靈花園澆水施肥，除草松土，使孩子懷有一顆感恩善良的心，愛自己，愛他人。

經(jīng)過這件事后，筆者深思學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)了許多存在問題的地方。在校園生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹浇淌覂?nèi)地面上的紙屑，窗臺上的一層灰塵，衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的垃圾及空中亂飛亂舞的塑料袋。作為一名語文教師要時(shí)刻記住用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，并給他們講解一些有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的典型事例。對于生活中常見的一些問題，也要尋找契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育，以拂去他們心靈上的蒙著的灰塵。禪宗的慧能大師曾說過，佛性常清靜，何處惹塵埃。孩子們沒有這種悟性，作為一名教師我們就要做個(gè)拂拭者，時(shí)時(shí)常拂拭，也能不惹塵埃。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常把課文中的一些美景、美事與生活中的現(xiàn)象進(jìn)行對比，讓學(xué)生想象如果作者在我們的身邊，他會(huì)如何吟詩，作何感想。通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們在以后的生活中引起注意，想想應(yīng)該如何做。讓學(xué)生注意自己的言行舉止，提高他們的素質(zhì)。學(xué)生的教育不僅僅是教師的責(zé)任，也是家長和社會(huì)的責(zé)任。作為一名教師在日常的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立熱愛自然、尊重生命、保護(hù)動(dòng)植物的理念。

我國著名教育家陶行知先生曾說過，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣有助于人的成功，而不良的生活習(xí)慣則可能毀人一生。因此教師對學(xué)生教育時(shí)，可以從生活中的小事開始，教育學(xué)生在從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對他們進(jìn)行正確的行為習(xí)慣教育。筆者在平時(shí)的教學(xué)中就對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們又中小學(xué)生日常行為規(guī)范來要求自己。在平時(shí)要禮貌待人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。并結(jié)合校本課程《弟子規(guī)》對學(xué)生進(jìn)行教育，利用各種集體活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行集體意識的培養(yǎng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德風(fēng)尚。新形勢下教師的工作不僅要傳授給學(xué)生知識，同時(shí)還要傳授給學(xué)生做人的道理，作為一名教師在平時(shí)的教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)滲透思想道德教育，使學(xué)生的心靈上的塵埃時(shí)時(shí)受到拂拭。

教育學(xué)生不只是班主任和學(xué)校的責(zé)任，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都包含著豐富的自然信息和生命審美。在我們的教學(xué)中，教師要做一個(gè)學(xué)生心靈的拂拭者，時(shí)常拂拭，讓一個(gè)個(gè)難忘瞬間催開孩子們的心靈之花吧！

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