陶鈺皎　辛春

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅局限在專業(yè)技術(shù)方面，對(duì)創(chuàng)新能力也提出了一定要求。在學(xué)校教育教學(xué)中，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展。本文重點(diǎn)討論了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)教師在教學(xué)方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新能力 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)

創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的數(shù)發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。計(jì)算機(jī)教學(xué) 中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作力呢？

一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提

隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步，在中職的人才培養(yǎng)方面也有了很大的進(jìn)步。由于中職的教學(xué)主要是面向社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才。目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，對(duì)于人才選拔的要求也越來(lái)越高。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才要求不僅要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，還要具有相應(yīng)的創(chuàng)新能力，從而在企業(yè)工作中能夠通過(guò)自身創(chuàng)新能力的發(fā)揮，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是培養(yǎng)能力的手段。教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式、交流式的教學(xué)方法，把比知識(shí)更重要的東西即獲得知識(shí)的方法交給學(xué)生，充分使學(xué)生的聰明才智得以發(fā)展。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。在新課程改革的教學(xué)理念下，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師還應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)態(tài)度，一些教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要的教學(xué)態(tài)度就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種教學(xué)態(tài)度是不對(duì)的，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。教師只有想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生才能夠?qū)⒔處熃淌诘闹R(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

二、激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！敝挥姓_的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性；只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)；只有思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中要采用多種方法激活學(xué)生的思維。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在最初需要的都是興趣。作為一名中職生，如果在計(jì)算機(jī)學(xué)科中能夠?qū)ふ业綐?lè)趣，那么再難再深的學(xué)問(wèn)都能被攻破。所以在制定計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要采取多種方式激發(fā)學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生的思維。采用創(chuàng)設(shè)情境方法，提出問(wèn)題，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己試著解決問(wèn)題，要具備作為一名新世紀(jì)的人才學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的迫切性。不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)強(qiáng)制性約束學(xué)生，而要以學(xué)玩結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)中做學(xué)問(wèn)。發(fā)揮中職生自己的想象力和創(chuàng)造力，能有效地利用情景演示來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在有意識(shí)和無(wú)意識(shí)間相結(jié)合，這樣做的目的既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性和主動(dòng)性，使得枯燥的數(shù)字化教學(xué)變得生動(dòng)。

（2）課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)分為課堂教學(xué)與課后自學(xué)，在講授計(jì)算機(jī)新內(nèi)容時(shí)，采用任務(wù)教學(xué)模式，教師要發(fā)揮主要引領(lǐng)作用，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在實(shí)際任務(wù)中，由老師帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識(shí)。可以用圖表的方式講解計(jì)算機(jī)命令語(yǔ)句的用法及程序的相關(guān)寫法。對(duì)于 windows 應(yīng)用軟件的使用，留給學(xué)生足夠的想象空間和創(chuàng)新空間來(lái)完成任務(wù)，重視動(dòng)手實(shí)操。有些軟件的學(xué)習(xí)可以采用學(xué)玩相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生們練習(xí)、比賽、改進(jìn)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，多動(dòng)手，多練習(xí)，效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在教學(xué)中體現(xiàn)主導(dǎo)作用及學(xué)生主體地位的同時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織中職生學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題，根據(jù)不同情況做出不同的對(duì)策。要根據(jù)不同學(xué)生的層次及創(chuàng)新欲望，循循誘導(dǎo)，因材施教，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題供學(xué)生練習(xí)及資料的查閱，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力也有一定提高。在課余時(shí)間中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力來(lái)解決各種問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力及自主解決問(wèn)題能力都有很好的幫助。

（3）注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)最重要的是要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)完成知識(shí)的運(yùn)用，因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)打字軟件時(shí)，單純記憶會(huì)使學(xué)生感覺枯燥，教師可以抽出一節(jié)課的時(shí)間組織打字比賽，“以賽促教，以賽促學(xué)”，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的促使下，提高打字速度，練習(xí)打字熟練程度，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，每個(gè)學(xué)生有著不同的性格和興趣愛好，教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，保證學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

（二）靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

1.計(jì)算機(jī)教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲色，望不同，在利用新舊知識(shí)的聯(lián)系中，鼓勵(lì)他們提出需要解決并設(shè)，能計(jì)出一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。

2.在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)木C合設(shè)計(jì)課題，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，以先進(jìn)教學(xué)理念來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思呈。維與個(gè)性得以長(zhǎng)足發(fā)展，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)探索出“創(chuàng)新”教育的創(chuàng)一片藍(lán)天。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求也越來(lái)越高，良好的計(jì)算機(jī)技能是人才必備的素質(zhì)之一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，中職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)還存在著諸多的不足。我們要從多角度努力，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。