潘志榮

【摘 要】新時(shí)期下，隨著新課改于全國(guó)范圍內(nèi)廣泛深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)里更加重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，也希望通過(guò)有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)不斷提升其數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。希望能夠在新型的教學(xué)模式下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探索、積極交流的學(xué)習(xí)方式，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方式；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其處于認(rèn)知能力正在發(fā)展的關(guān)鍵階段，并且其思維能力養(yǎng)成都處于正在發(fā)展的階段，而對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，主要就是通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”相統(tǒng)一，以此來(lái)更好地將學(xué)生作為整個(gè)課堂上的主體，也能能夠讓學(xué)生處理好自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系，老師要在其中做好自身引導(dǎo)者的作用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在很多的缺陷阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。首先就是教學(xué)模式過(guò)于單一，并且老師在教學(xué)理念上沒(méi)有足夠的認(rèn)知。老師往往都是采用說(shuō)教式的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)模式也是非常單一，就是上課聽(tīng)課，在課下做題訓(xùn)練，很多時(shí)候?qū)W生雖然題目都會(huì)做，但是卻不知道為什么這么做，只知道死記硬背，這種情況下學(xué)生是無(wú)法做到數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。對(duì)于學(xué)生而言，其需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)才能夠接受更多的知識(shí)。老師自身的教學(xué)理念也過(guò)于落后，認(rèn)為初中的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，因此授課中也沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，并且也沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。其次就是在初中教學(xué)中，學(xué)生的主體性偏低。很多時(shí)候老師都是自顧自地在課堂上講課，但是沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，也沒(méi)有讓學(xué)生之間進(jìn)行討論交流，因此也就使得學(xué)生的主體性沒(méi)有被凸顯出來(lái)，并且老師也沒(méi)有起到足夠的主導(dǎo)作用，因此也就使得數(shù)學(xué)授課質(zhì)量較低。因此針對(duì)上述傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，要能夠有效應(yīng)對(duì)，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這不僅是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)于其以后的發(fā)展與成長(zhǎng)都是有積極的意義。主動(dòng)學(xué)習(xí)也就是從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式中轉(zhuǎn)變出來(lái)，要能夠從傳統(tǒng)的被動(dòng)地聽(tīng)課的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的行為，這樣才能夠讓學(xué)生成為課堂的真正主人。老師要能夠利用當(dāng)下初中生的性格特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于精力旺盛的階段，并且性格和行為都具有較強(qiáng)的可塑性，因此老師要能夠針對(duì)其興趣進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，在課堂教學(xué)中更多地融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去探索新知識(shí)。比如針對(duì)較為抽象的內(nèi)容，老師可以采用多媒體的方式為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生能夠通過(guò)視頻的形式來(lái)了解一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的了解，并且是這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于新型的學(xué)習(xí)模式也是非常感興趣的，通過(guò)豐富教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣就能夠使其在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)。當(dāng)然在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定過(guò)程中，老師也應(yīng)該讓學(xué)生參與其中，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定并且自主地確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來(lái)更好地對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況以及進(jìn)度進(jìn)行督促。初中生是非常有特色的一個(gè)群體，因此要能夠有效借助其特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次還要能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)提升其學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獨(dú)立學(xué)習(xí)與探究思考是非常重要的。學(xué)生需要提升自己的合作學(xué)習(xí)能力來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所謂的合作學(xué)習(xí)，主要就是在學(xué)習(xí)中通過(guò)小組的模式或者是師生之間相互討論的模式來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)大家的努力來(lái)共同探索與解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程中需要有效的目標(biāo)，也需要對(duì)角色進(jìn)行有效的激勵(lì)，以此來(lái)保證學(xué)生能夠在交流與合作中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。這種模式下大家都能夠獲得自己原先沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)于小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，因此有效地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如在課堂上，老師布置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)小組討論的模式進(jìn)行探索，這樣學(xué)生之間就必須調(diào)動(dòng)自己原有的知識(shí)，并且通過(guò)充分的探討才能夠獲得答案。老師要能夠選擇合適的合作學(xué)習(xí)模式，在分組的時(shí)候，要能夠?qū)⒊煽?jī)好的和成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行組合，要保證其能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并且通過(guò)有效的帶動(dòng)提升基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生的成績(jī)。在合作學(xué)習(xí)中要重視合作技巧的養(yǎng)成，并且要能夠讓學(xué)生之間虛心交流。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式同時(shí)也能夠提升學(xué)生的探究知識(shí)的能力，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候數(shù)學(xué)知識(shí)是需要學(xué)生通過(guò)探究才能夠不斷加深印象的，因此老師要能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

總而言之，新時(shí)期下的初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中要能夠結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求來(lái)做出有效的改進(jìn)，尤其是要改變傳統(tǒng)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)來(lái)引入自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的模式幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教無(wú)定法，老師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)不斷探索適合本班教學(xué)的策略。

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