任媛

【摘 要】針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下數(shù)學(xué)教育的不足，概述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)施中的意義；分析數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育（素質(zhì)教育，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量），公民日常生活，社會(huì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展關(guān)系與數(shù)學(xué)素養(yǎng)都是不可分割的，數(shù)學(xué)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，必須實(shí)行素質(zhì)教育；精心制作的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教育，表明初中數(shù)學(xué)內(nèi)容科學(xué)素質(zhì)教育是適當(dāng)?shù)?，初中?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教育的綜合策略和方法是可行和有效的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；問(wèn)題研究

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育

（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想，其內(nèi)涵豐富，定義也多樣，在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，但意義不明，但教育觀念包括現(xiàn)代最新研究成果教育教學(xué)理論，站在新時(shí)代的前沿，從未來(lái)的人才素質(zhì)提出的需求和前景；提出要建立追求高素質(zhì)教育國(guó)際化教育發(fā)展趨勢(shì)，著力提高國(guó)家素質(zhì)教育，國(guó)家科技力量，實(shí)行國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略，，擺脫了“考試型教育”的羈絆。教育者長(zhǎng)期以來(lái)一直希望教育理想，欲望和改革凝聚力的高度。

（二）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)不僅是現(xiàn)代社會(huì)的文化和技術(shù)，也是數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，觀念和方法影響，甚至決定了每個(gè)人在不同層次上的生活方式和工作方式。數(shù)學(xué)教育，特別是在中學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，以合作精神，創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠絃i良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，將成為學(xué)生生。總而言之，“中學(xué)數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要位置，優(yōu)質(zhì)教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)必須是素質(zhì)教育服務(wù)。

（三）數(shù)學(xué)素質(zhì)與數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是公民必須具備的基本文化素質(zhì)之一，每個(gè)公民都要會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)。一切都要“心中有數(shù)”，就明確指出數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的重要性和普遍的實(shí)用性。 無(wú)論是信息編碼，計(jì)算應(yīng)用，軟件開(kāi)發(fā)，還是在經(jīng)濟(jì)生活和日常生活中，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用?！皵?shù)學(xué)直接影響到人們的基本素質(zhì)和生活質(zhì)量。良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將為人類(lèi)生活的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，可以說(shuō)離開(kāi)數(shù)學(xué)，日常生活和社會(huì)發(fā)展將無(wú)法前進(jìn)！

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容

（一）愛(ài)國(guó)主義教育

在當(dāng)今日益發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)中，青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄是非?？膳碌?。事實(shí)上，在課程教學(xué)中，我們應(yīng)該是發(fā)掘愛(ài)國(guó)材料固有的課本內(nèi)容，適當(dāng)，容易接受和內(nèi)化學(xué)生介紹給學(xué)生的形式，以感染和培養(yǎng)學(xué)生的情感。

（二）辯證唯物主義教育

（初中幾何引言課）點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體、點(diǎn)、線、面、體手書(shū)正少么統(tǒng)一在同一個(gè)幾何圖形中，充滿著運(yùn)動(dòng)變化的思想；方程、函數(shù)、圖形體現(xiàn)了數(shù)與形的對(duì)立統(tǒng)一對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)是夯知灘物論的根樸幾點(diǎn)，這在數(shù)學(xué)中比比皆是。

（三）科學(xué)人文精神的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)之門(mén)的關(guān)鍵； 是一種思維工具； 是一種意識(shí)形態(tài)的力量； 是一種理性的藝術(shù)，充滿理性的精神； 數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)科學(xué)語(yǔ)言?！皵?shù)學(xué)一直是人類(lèi)文明的主要文化力量，人文文化的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)步產(chǎn)生了極大的影響。每個(gè)幾何學(xué)不僅創(chuàng)造了許多定理，更重要的是在古希臘文化中創(chuàng)造了深刻的科學(xué)人文精神。

（四）生態(tài)倫理觀教育

人口，資源和環(huán)境問(wèn)題是影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，也是影響全人類(lèi)的三大難題。 由于目前課本知識(shí)練習(xí)的局限性，應(yīng)通過(guò)通常的課堂教學(xué)，建立這些問(wèn)題和教科書(shū)知識(shí)交流與融合，計(jì)算信息，準(zhǔn)備練習(xí)，通過(guò)計(jì)算，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以增強(qiáng) 解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面也可以喚醒學(xué)生對(duì)人口，資源，環(huán)境的關(guān)注，激勵(lì)自己的家園愛(ài)上自己的愛(ài)心，愛(ài)自然的良知，同時(shí)教導(dǎo)他采取實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造共同的人類(lèi)的家園。

（五）審美教育

第六屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議指出：“數(shù)學(xué)教育還必須將數(shù)學(xué)中所固有的美展示給學(xué)生，使學(xué)生不僅獲得知識(shí)，而且還受到美的熏陶。”恤澤民主席指出：“美育不僅能陶冶隋操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有不可杉計(jì)憶的作用。，愛(ài)因斯坦科學(xué)思想的偉大繼承人，物理學(xué)家狄拉克曾說(shuō)：“我沒(méi)有試圖直接解決某個(gè)物理問(wèn)題，而只是試圖尋求某不叫比美的數(shù)學(xué)。”“如果物理學(xué)方程在數(shù)學(xué)上不美，那倘若在生活全部?jī)?nèi)容中把‘美的成分抽去，恐怕便活得不自在，甚至活不成?！弊阋?jiàn)數(shù)學(xué)審美對(duì)一個(gè)人的和諧發(fā)展之重要。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略和方法

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)與能力培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一

能力培養(yǎng)比知識(shí)傳授事重要，方法教育比結(jié)論教育甲重要已成全世界的共識(shí)。記住知識(shí)和結(jié)論是無(wú)用的，唯有在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提高了能力和技能，同時(shí)又掌握了方法的人，對(duì)兒童和青少年來(lái)說(shuō)，發(fā)展能力是與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)分不開(kāi)的。數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、證題思路的探索過(guò)程及解題厲法的反思過(guò)程，都是培養(yǎng)能力的最佳時(shí)機(jī)。

（二）以問(wèn)題為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)

時(shí)代需要數(shù)學(xué)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)社會(huì)化，社會(huì)數(shù)學(xué)的趨勢(shì)使得“公開(kāi)數(shù)學(xué)”的口號(hào)幾乎席卷全球。英國(guó)國(guó)家課程將成就目標(biāo)分為五個(gè)方面，“使用和應(yīng)用數(shù)學(xué)”排在第一位，貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課程，成為其他四個(gè)目標(biāo)的靈魂和核心。在素質(zhì)教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)教學(xué)要突出重點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在不同角度，不同層面和不同層面解決實(shí)際問(wèn)題的作用。使用熟悉生活，生產(chǎn)，科技等方面的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

近幾年，我國(guó)主要采用的是研究性學(xué)習(xí)法。它主要側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生圍繞主題通過(guò)各種方式，利用各種手段主動(dòng)探索，查找，訪問(wèn)信息化，學(xué)習(xí)信息收集，分析，簡(jiǎn)單，擴(kuò)展，轉(zhuǎn)換，評(píng)估等多種處理策略。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“中學(xué)”的能力，通過(guò)學(xué)生“積極”的查詢(xún)過(guò)程，努力發(fā)展創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，研究性研究是指導(dǎo)學(xué)生探索未知現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常以發(fā)現(xiàn)方法，找法律理論，學(xué)習(xí)策略為學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，只要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，策略和方法適當(dāng)，不僅有利于整體素質(zhì)的提高， 不僅減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，及時(shí)完成必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并有更多的時(shí)間從指導(dǎo)學(xué)習(xí)，一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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