【摘 要】羽毛球作為體育運動中的一種運動類型，將比賽教學法合理、科學的運用在羽毛球教學中，對教學中羽毛球教學質量的提升具有重要意義，這主要是因為，教師通過將羽毛球教學賦予比賽的方法，能夠大力提升學生在運動中的主動性與積極性，通過這樣的激勵作用不僅可以加大學生對羽毛球運動的喜愛程度，而且還可以可以提高學生對羽毛球相關技能的掌握?；诖?，本文的研究就是對羽毛球體育教學中比賽教學法的實踐探析。

【關鍵詞】羽毛球；體育教學；比賽教學法；運動；實踐

在現(xiàn)代的體育運動中，羽毛球是近年來比較受學校師生歡迎的一種運動，在實際的教學之中，要想大力提高羽毛球教學的水平，就得通過一系列的強化練習來促進學生羽毛球技能的提升。在現(xiàn)階段的體育教學中，學校和老師必須不斷對體育教學方法進行研究，才能最大程度的為學生體育鍛煉奠定基礎，體育教學是一種實踐與參與性極高的學科，比賽教學法的引入，能夠讓學生在激烈的競賽中體會的運動給其帶去的樂趣，下面就結合體育教學實踐對羽毛球教學中比賽教學法的運用與意義進行深入研究。

一、比賽教學法在體育教學中的重要性

比賽教學法指的是在日常的羽毛球教學當中，以相應的比賽規(guī)則進行日常教學約束，讓學生在一定的規(guī)則下進行羽毛球運動的一種體育教學方法。這種教學方法存在的意義在于能夠大大提高學生的積極性與主動性，利用學生在運動中的競技意識來促使學生感受羽毛球給他們帶來的快樂，通過在整個運動之中設置具體的的比賽規(guī)則，來激發(fā)學生的運動樂趣，以此來起到訓練學生身體協(xié)調能力與調動積極性的目的[1]。比賽教學法是利用比賽的手段進行教學的一種方法，其在一定程度上是對學生體育能力的培育，羽毛球是體育教學中重要的一部分，比賽教學法可以提升學生的體育認知，同時比賽教學法也是培養(yǎng)學生體育天賦的重要手段，通過比賽教學法，能夠使學生在愉悅的羽毛球運動中體會運動帶來的樂趣的同時，了解自己在羽毛球運動中的不足，從而進行后續(xù)的反復練習，其可以對整個體育環(huán)境起到良性循環(huán)的作用。另外，體育運動與學生身體素質有著直接的利害關系，運用比賽教學法有利于身體素質的提升。最后，借助比賽教學法能夠大大培養(yǎng)學生的心理素質，通過比賽的緊張氣氛與比賽的輸贏得失，鍛造學生的心理承受能力，以激發(fā)學生健康先上的心理。

二、比賽教學法在羽毛球教學中的運用途徑

（一）比賽教學法科學、適宜的設置規(guī)則

教師在將比賽教學法運用在羽毛體育教學的過程中，應在日常的羽毛球教學中進行科學、適宜的比賽規(guī)則設定，其將有助于對學生積極性的調動，有利于活躍教學氛圍，在設定比賽規(guī)則的過程中，教師應該對比賽教學法的實質及運用的方法熟練掌握，為比賽教學法的合理運用打好基礎。因此，在具體的規(guī)則設置與制定時就要將羽毛球運動的特點與學生心理活動緊密的結合起來，并將教學需要的目標貫徹其中，在確保羽毛球活動精彩豐富的前提下，最大化的將比賽的規(guī)則簡單化，努力提高比賽規(guī)則與學生運動的協(xié)調程度，為學生進行順利的羽毛球體育運動做到鋪墊[2]。

（二）組織多樣化的羽毛球比賽

教師在將比賽教學法運用在羽毛體育教學的過程中，也可以在組織多種多樣的羽毛球比賽，增加學生接觸羽毛球比賽的機會。例如教師可以在學校舉辦羽毛球比賽，通過對學生的得分點、以及動作的規(guī)范度進行評分，讓學生了解到羽毛球比賽中的相關注意事項，并激發(fā)學生學習羽毛球的興趣。

（三）根據(jù)學生的實際情況進行教學

教師在將比賽教學法運用在羽毛體育教學的過程中，教師應根據(jù)實際情況，對學生進行差異性分析，依據(jù)學生現(xiàn)有的程度設置科學合理的比賽方案。例如教師在運用比賽教學法的教學過程中，應將羽毛球技能掌握情況不同的學生交叉分配開，讓羽毛球技能相對較高的學生可以帶領并幫助于技能較低的學生一起來互相進步、取長補短的進行學習[3]。

（四）運用現(xiàn)代化的科技技術

教師在將比賽教學法運用在羽毛體育教學的過程中，教師可以為了更好的利用比賽教學法，其可以利用現(xiàn)代化的科技技術來輔助于教師對比賽教學法的應用，例如當遇到有惡劣的天氣不能進行羽毛球體育教學的時候，教師可以組織學生觀看一些羽毛球體育比賽的視頻，學生在觀看羽毛球體育比賽視頻的同時，可以學習到一些羽毛球比賽中的戰(zhàn)術，通過觀看羽毛球比賽還可以提高學生的對羽毛球運動的喜愛，激發(fā)其學習羽毛球運動的熱情。

（五）做好比賽后的總結工作

教師在將比賽教學法運用在羽毛體育教學的過程中，教師應做好比賽后的總結工作，及時的讓學生知道其在比賽過程中發(fā)生的一些基礎性錯誤，并對學生在比賽過程中的各項表現(xiàn)進行客觀的評價，使得學生在可以及時的對自己的工作進行查漏補缺，使其可以能夠在比賽的過程中獲得提高戰(zhàn)術的經(jīng)驗[4]。

三、結束語

在現(xiàn)代的體育教學當中，羽毛球越來越成為學校開展體育運動的重要項目之一，在日常的體育教學之中，能否大力激發(fā)學生對羽毛球的興趣與歡迎程度，是保障羽毛球教學質量提升的根本，只有讓學生自發(fā)的對羽毛球這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全面的促使學生綜合素質得到改善，才能促使體育教學發(fā)揮應有的作用，而將比賽教學法運用在羽毛球教學的過程中，將極大的提高學生對羽毛球運動的喜愛，使得學生在比賽的過程中提高其羽毛球綜合素質能力。

作者簡介：趙峻（1980-），男，重慶-萬州，大學本科，講師，畢業(yè)于成都體育學院，就職于成都市技師學院。

參考文獻：

[1]張楊.對羽毛球體育教學中比賽教學法的實踐探析[J].科普教育，2017（12）：12-13.

[2]孫旭東.羽毛球體育教學中比賽教學法的實踐研究[J].教學實踐，2017（10）：23-25.

[3]黃娟，鄒娜.比賽教學法在中學羽毛球教學中的應用[J].新課程（下），2017（03）：70.

[4]李瑞.比賽教學法在體育專修羽毛球教學中的運用研究[J].才智，2017（08）：131.