李勇

摘要：體育教學(xué)對學(xué)生實行一個全面的素質(zhì)教育與精神文明的培養(yǎng)是有著非常重要意義的。跟隨時代的發(fā)展，現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)條件是，教學(xué)不能只是停留在只是的表層上，更重要的是注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法以及小學(xué)體育教師的教學(xué)組織法，在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生留下一定的空間，讓學(xué)生自行去探索、去研究，從而突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；組織教學(xué)；教學(xué)模式

引言：

大部分的體育課堂都是在室外實行的，組織教學(xué)的最終目的是要排除各種干擾，以激起學(xué)生的興趣，完成教學(xué)質(zhì)量目的為主。只有合理且縝密的組織教學(xué)，才能讓學(xué)生從心理與物質(zhì)上作好一定的準(zhǔn)備，以此保障到在教學(xué)小學(xué)體育課程時能夠順利實行，所以，要想順利達到體育教學(xué)的質(zhì)量要求組織教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的關(guān)鍵。

一、小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾個組織教學(xué)點

1.根據(jù)小學(xué)生的生理與心理特點組織教學(xué)

小學(xué)生的生理和心理特點主要有幾個表現(xiàn)：好奇、好動、好競爭、好模仿等。且，在四十五分鐘左右的一節(jié)課中，小學(xué)生的心理活動都會有好幾個不同的轉(zhuǎn)變，比如注意力、情緒、意志等大大小小的變化。

教師在教學(xué)的時候一定要合理的安排教學(xué)模式以及內(nèi)容的順序。一般來說學(xué)生在剛開始上課時前半部分的注意力是非常好的，課堂上到一半時意志力已經(jīng)渙散，在課程接近尾聲時學(xué)生的情緒已經(jīng)出來了，這個時候?qū)W生大多已經(jīng)無心再聽老師講的內(nèi)容。所以，依據(jù)學(xué)生這樣的特點，教師在組織教學(xué)時，要學(xué)新課程可以安排在整節(jié)課的前半部分，這樣可以讓學(xué)生的注意力都能放在新課程上，能讓學(xué)生有效的掌握新課程內(nèi)容和有效的理解；在整節(jié)課的后半部分教師可以組織一些游戲，搭配一些新課程相關(guān)的教材內(nèi)容與游戲結(jié)合到一起，這樣能夠激起學(xué)生的興趣，對于新學(xué)的課程也能夠?qū)W生加深印象，能夠有效的提升教學(xué)成效。

2.根據(jù)教材特點組織教學(xué)

體育課堂中，同一教材在不同的課堂中重復(fù)訓(xùn)練的難度都是不一樣的。就如同二年級的投擲，在第一次給學(xué)生上課時主要教習(xí)學(xué)生投擲的方法即可；在第二次課學(xué)生上課的時候可以根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的投擲方法再在這上面去教學(xué)學(xué)生初步的掌握方法，然后課堂自由重復(fù)練習(xí)，那么在課堂的后半節(jié)課中在接著教學(xué)讓學(xué)生進一步的掌握投擲方法等，以此類推，在每一次教學(xué)時都增加一定的難度，直至教學(xué)完為止，再進行新課程，這樣的在每一次的課程時都重復(fù)的練習(xí)著再學(xué)著一點點的掌握技巧，這樣對于學(xué)生在學(xué)習(xí)時也能學(xué)到精髓，而不是表面的東西。隨著時代的變化，新課程也在不斷的被完善著，體育教師在教學(xué)時可以采取“打靶”類似這樣的趣味游戲或者比賽等，以此來達成激起學(xué)生興趣的成效。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)方法

1.讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)法，給學(xué)生留空間

簡單來說讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)其實就是讓學(xué)生學(xué)會針對于自己的真實情況，來選擇最合適自己的一種聯(lián)系方式，經(jīng)過自己的努力與教師的指導(dǎo)，從而來達到最終學(xué)習(xí)的目標(biāo)。小學(xué)體育教師在教學(xué)時，可以為學(xué)生提前備一些各種各樣的體育器材，讓學(xué)生自己選取喜歡的器材來鍛煉完成老師布置的練習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生敢于在教師在同學(xué)面前勇敢的表現(xiàn)自己，教師也要給學(xué)生足夠的信心，讓學(xué)生樹立自尊和自信，這個可以使學(xué)生在以后的體育課中更能勇于表現(xiàn)自我，為以后堅持在體育鍛煉中打下良好的基礎(chǔ)。

2.嘗試合作學(xué)習(xí)法

不論是今后的社會中亦或是在交友中，合作是非常常見的，所以合作學(xué)習(xí)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個必要過程。在體育教學(xué)中，教師可以采取集體游戲或者比賽的方式來組織學(xué)生參與。合作學(xué)習(xí)是以兩人或者兩人以上的成員組成小組，組成之后可以讓學(xué)生在游戲或者比賽中建立組員的相互幫助，也可以考察學(xué)生的指揮能力以及管理能力，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)，也能使得課堂氛圍既活潑又生動。

3.嘗試探究式學(xué)習(xí)法

大部分的小學(xué)生從小就愛問“為什么？”“那是什么？”等，這是兒童的一種探究式行為，是一種很常見的現(xiàn)象，而很多家長都喜歡回答孩子們“等你以后長大了就知道了”，這是家長們一種逃避式的回答。由于各種逃避，不愿意回答孩子們的問題，導(dǎo)致孩子們也就無法從另一種角度去探究這個世界。那在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)怎樣有效的引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)呢？那么這就需要小學(xué)體育教學(xué)時適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┡c本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的問題。比如，籃球是如何發(fā)明而來的呢？籃球為什么稱之為籃球呢？讓學(xué)生去進行探究，也能讓學(xué)生在這樣一些探究的問題中學(xué)到新的知識，更深刻的認(rèn)識到籃球。

三、小學(xué)體育課堂實踐教學(xué)

小學(xué)體育教師教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束這個四個部分來組成的，因此在教師在教學(xué)的時候，一定要調(diào)動起學(xué)生的積極性，定不可出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良情況出現(xiàn)。那么在整節(jié)課中前面講到前半部分最好以新課程的方式來實踐教學(xué)，比如首先調(diào)動學(xué)生的積極性，先和學(xué)生做個一到二分鐘的應(yīng)變小游戲，接下來十幾二十分鐘左右逐漸的進入正式教學(xué)中，引導(dǎo)著學(xué)生，讓學(xué)生沒有那么的反感，那么以新課程《肩肘倒立》為課題，教師先進行動作演示，再讓學(xué)生跟隨教師一個步驟一個步驟的學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時也會將學(xué)生的錯誤的動作進行糾正以至于后期難以更改，教學(xué)完后，教師讓全體學(xué)生整套練習(xí)兩遍，這時候一節(jié)課已經(jīng)過半，那么再最后的十分左右，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合一個小游戲加深學(xué)生的課程印象，這樣整節(jié)課下來，學(xué)生都一直在自愿跟著老師的腳步走，也不會再有上到一半精神渙散的情況出現(xiàn)了，這樣學(xué)生在一整節(jié)良好、活躍的氛圍下進行上課，也讓學(xué)生有了主體性與積極性和探究的心。

結(jié)束語

總之，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)來讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，在教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)采取全面發(fā)展身體的模式來進行教學(xué)，為學(xué)生終生體育服務(wù)，也有利于學(xué)生后期身體各種活動能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑 2016-05-21

[2]李獻斌.小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)法與教法 2016-12-23