李華

摘 要：隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷地運(yùn)用教學(xué)中，微課程在初中課堂的運(yùn)用也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)物，這也是新課程改革下順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。微課程的運(yùn)用不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高初中教學(xué)質(zhì)量和效率都有極大作用。從初中信息技術(shù)下微課程的內(nèi)容、特點(diǎn)及怎樣進(jìn)行運(yùn)用來(lái)展開(kāi)相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；微課程；設(shè)計(jì)

一、信息技術(shù)下的微課程設(shè)計(jì)概述

1.微課程的內(nèi)容和特點(diǎn)

微課程是一種運(yùn)用建構(gòu)主義方法，以移動(dòng)或者在線(xiàn)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，它具有完善的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，其中包括了課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。它的內(nèi)容是課程的精華部分，學(xué)生通過(guò)微課程的教學(xué)不但能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，還能夠增加自己的知識(shí)量，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。而微課程有著時(shí)間短、容量少的特點(diǎn)。微課程下學(xué)生的注意力集中的時(shí)間短，所以微課程的傳授只能控制在較短的時(shí)間內(nèi)，這樣才能讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，但是時(shí)間短不代表內(nèi)容虛，微課程的另一個(gè)特點(diǎn)就是內(nèi)容集中，教師會(huì)針對(duì)課堂的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程的傳授和講述。

2.面向初中信息技術(shù)下微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的意義

傳統(tǒng)的初中課堂是四十到四十五分鐘，而且學(xué)生的注意力一般只會(huì)集中于十到十五分鐘，所以，教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受更多的知識(shí)是需要研究的問(wèn)題。而初中課堂上微課程的運(yùn)用不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生獲得相應(yīng)的課外知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的一些不足。課后，學(xué)生也能夠?qū)⑽⒄n程的內(nèi)容下載到自己的移動(dòng)設(shè)備上，隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的鞏固和拓展。這樣也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)的時(shí)候還能運(yùn)用多種形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課程在初中課堂上的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，不但能革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，還能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)，對(duì)提高初中教學(xué)質(zhì)量和效率有著很大的意義。

二、面向初中信息技術(shù)下的微課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.初中微課程的設(shè)計(jì)要符合課程的構(gòu)造和課本的內(nèi)容

初中微課程的設(shè)計(jì)要立足于課本的內(nèi)容進(jìn)行，在設(shè)計(jì)之前，教師要把其內(nèi)容與課本上的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，利用信息技術(shù)來(lái)充實(shí)微課程的設(shè)計(jì)。因?yàn)檎n本知識(shí)才是教學(xué)的基礎(chǔ)，微課程只是一種新的教學(xué)方式，它必須以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。再者，初中信息技術(shù)微課程教學(xué)的教學(xué)評(píng)估也很重要，所以，在微課程教學(xué)之后，教師要對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估，以確定微課程的教學(xué)成果，這樣可以保證課程教學(xué)的效率和科學(xué)性，也能夠評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。因此，微課程的設(shè)計(jì)要時(shí)刻立足于課本來(lái)設(shè)計(jì)與修改。

2.微課程的設(shè)計(jì)要注意時(shí)間和突出重點(diǎn)

微課程的設(shè)計(jì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)樗闹饕攸c(diǎn)之一是時(shí)間簡(jiǎn)短，但是內(nèi)容的重點(diǎn)突出，這樣才能充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師在設(shè)計(jì)微課程時(shí)要注意時(shí)間盡量控制在十分鐘左右，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在簡(jiǎn)短的課程設(shè)計(jì)中要注意各種信息的結(jié)合來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，但是在這個(gè)精簡(jiǎn)的過(guò)程中教師要突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，消除無(wú)關(guān)信息的干擾，減少學(xué)生關(guān)注與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)信息的時(shí)間，這就需要教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和微課程的緊密結(jié)合，在微課程的設(shè)計(jì)上突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.微課程的設(shè)計(jì)要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

微課程的設(shè)計(jì)主要是依靠信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行，微課程設(shè)計(jì)要注重實(shí)際，教師在設(shè)計(jì)微課程時(shí)，可以通過(guò)PPT、視頻的模式來(lái)展現(xiàn)，而微課程的另一個(gè)功能就是教師不一定要出現(xiàn)于每一堂課上，教師可以通過(guò)自己錄制視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。但是微課程的設(shè)計(jì)，教師最主要的還是依靠PPT的形式來(lái)展開(kāi)，所以，教師要重視自己對(duì)PPT的制作，在制作PPT時(shí)，要包含課本的基礎(chǔ)內(nèi)容，其中還要結(jié)合各種動(dòng)畫(huà)切換效果及相應(yīng)的課外知識(shí)來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生全面參與到微課程的教學(xué)中來(lái)。當(dāng)然，初中教師在對(duì)微課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)還要注意初中生的接受能力，要懂得因材施教，把信息技術(shù)和微課程有效結(jié)合起來(lái)。

綜上所述，面向初中信息技術(shù)下的微課程設(shè)計(jì)要根據(jù)初中教學(xué)的特點(diǎn)，處理好傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從而更好地利用微課程這一教學(xué)方式。微課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要有詳細(xì)的方案和具體的步驟，并且在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重上文所提到的注意事項(xiàng)，這樣有利于完善微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。在信息科技不斷發(fā)展的今天，微課程也在高速地發(fā)展，它對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的沖擊，同時(shí)也更新了教學(xué)模式，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了更好的途徑，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高以及現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。

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