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        室內(nèi)小場(chǎng)地 競(jìng)技大舞臺(tái)

        2018-09-21 10:44:06孔映波李波陳凱
        體育教學(xué) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:五部曲高效課堂

        孔映波 李波 陳凱

        關(guān)鍵詞:室內(nèi)教學(xué);高效課堂;五部曲

        中圖分類號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-2410(2018)06-0032-01

        2018年十四城市中小學(xué)體育教學(xué)改革研討會(huì)繼續(xù)圍繞學(xué)校體育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題深入研究。本次展示課主要以室內(nèi)體育課為主,規(guī)定展示時(shí)間為25分鐘,而且課堂要有運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度。在展示課觀摩過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)體育課堂教學(xué)中的“導(dǎo)、學(xué)、教、練、比”五個(gè)基本環(huán)節(jié),是賽課和展示課成功的重要部分。

        一、選準(zhǔn)切入點(diǎn)的“導(dǎo)”

        “導(dǎo)”是課前引導(dǎo)、課中誘導(dǎo)、課后疏導(dǎo),是幫助學(xué)生在原有知識(shí)技能儲(chǔ)備上,逐步完成新技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。課前引導(dǎo),是通過(guò)學(xué)生感興趣的話題,快速抓住學(xué)生的心,集中學(xué)生注意力到課堂上來(lái),達(dá)到本節(jié)課預(yù)期目標(biāo)的第一環(huán)節(jié)。如武漢熊瑛老師的《運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、應(yīng)急處理和轉(zhuǎn)移》設(shè)計(jì)了男女生分組進(jìn)行知識(shí)搶答實(shí)現(xiàn)課的導(dǎo)入。課中誘導(dǎo),指選準(zhǔn)主教材的切入點(diǎn),運(yùn)用誘導(dǎo)的方式方法,輔助學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技能。注意在誘導(dǎo)的過(guò)程中,教師要充分考慮學(xué)生的客觀條件,遵循體育教學(xué)基本規(guī)律,讓學(xué)生在不經(jīng)意中掌握了技能。如烏魯木齊李繼宏老師的《投擲實(shí)心球》就是利用橡皮帶誘導(dǎo)學(xué)生掌握投擲實(shí)心球的發(fā)力順序。課后疏導(dǎo),指的是課后總結(jié),總結(jié)最好是結(jié)合德育提升課的內(nèi)涵和檔次。如遂寧市王任家老師的《加速跑》運(yùn)用了意念放松,放飛夢(mèng)想進(jìn)行總結(jié)?!皩?dǎo)”應(yīng)有備有據(jù),課前作好充分準(zhǔn)備,課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況展開(kāi),才能提高課堂效率。

        二、抓住技能點(diǎn)的“學(xué)”

        體育課堂學(xué)習(xí)主要是對(duì)動(dòng)作方法、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。因此,抓住動(dòng)作技能的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行突破,非常重要。精彩的教授過(guò)程是高效課堂的核心,在高效課堂中要做到抓住技能點(diǎn)的“學(xué)”就需要主動(dòng)地學(xué)、探索地學(xué)、合作地學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上,要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、積極性和參與度、參與形式和效果。如遂寧陳佼紅老師的《力量素質(zhì)室內(nèi)游戲》課中學(xué)生的熱情和積極性非常高;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上,要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力,如遂寧市王任家老師的《加速跑》用一張紙貫穿整個(gè)課堂,鼓勵(lì)學(xué)生探究并圍繞紙來(lái)做各種練習(xí);在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上,要有豐富多樣的信息聯(lián)系與反饋,讓整堂課充滿愉悅感和適度的緊張感,如長(zhǎng)沙成賢老師的《跳箱—側(cè)騰躍》讓學(xué)生四人一組進(jìn)行保護(hù)與幫助,合作與對(duì)比,共同掌握運(yùn)動(dòng)技能。

        三、把握重難點(diǎn)的“教”

        在高效課堂中的教就是指導(dǎo)的教、輔助的教、抓住重難點(diǎn)的教,要做到精講少講,教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合,才能提高教學(xué)的效率。教的過(guò)程要由淺到深、由易到難、循序漸進(jìn)地教,再通過(guò)設(shè)疑、學(xué)生討論、嘗試練習(xí)、配以游戲、比賽或評(píng)比,讓學(xué)生掌握動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法,把復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單變有趣,從而較好地解決本課的重難點(diǎn)。例如,長(zhǎng)沙彭湘老師的《輕器械體操》從節(jié)奏和動(dòng)作出發(fā),教會(huì)了學(xué)生步伐和手上動(dòng)作的串聯(lián),還鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作和游戲;天津徐艷云老師利用帶尾巴的自制乒乓球和課桌,從擊球部位入手,教會(huì)了學(xué)生原地和移動(dòng)的反手推擋球技術(shù)。教師應(yīng)圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)去教,就能起到事半功倍的效果。

        四、注重分層點(diǎn)的“練”

        動(dòng)作練習(xí)是體育學(xué)習(xí)獲取身體動(dòng)作感覺(jué)的唯一通道,缺少了練的過(guò)程,就是違背體育課程的本質(zhì)屬性。因此,組織學(xué)生有序地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)是實(shí)施有效體育教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),那應(yīng)該怎么練才最有效果呢?動(dòng)作練習(xí)的層次安排必須講究,練習(xí)難度分層點(diǎn)的安排順序特別重要。練習(xí)層次內(nèi)容和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),需要體育教師教學(xué)的智慧和藝術(shù)。例如,株洲曾樂(lè)老師的《花球啦啦操》在基本的手型和步伐學(xué)完以后,讓學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)和組合動(dòng)作練習(xí)并展示;烏魯木齊田振軍老師的《蹲踞式跳遠(yuǎn)》在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)了不同高度和遠(yuǎn)度的練習(xí)場(chǎng)地,讓同學(xué)們根據(jù)自己的身體素質(zhì)分組自行選擇練習(xí)。在高效課堂中的練就是在形成了正確的動(dòng)作方法后,分層分組地練習(xí),要多練少講,提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度,為掌握鞏固本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。

        五、定好評(píng)價(jià)點(diǎn)的“比”

        比賽是杠桿,在高效課堂中起到重要的檢查作用,是檢驗(yàn)體育教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、享受體育教學(xué)樂(lè)趣的重要環(huán)節(jié)。高效課堂中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量都能用評(píng)比來(lái)檢查效果的好壞,“比”是讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情與狀態(tài)的催化劑。比什么,用什么標(biāo)準(zhǔn)去比是需要重點(diǎn)考慮的。在新課程理念的引領(lǐng)下,要克服過(guò)去比快、比高、比遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建新的評(píng)價(jià)點(diǎn)。在構(gòu)建的過(guò)程中,注意評(píng)價(jià)點(diǎn)的目標(biāo)指向要和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。例如,烏魯木齊安長(zhǎng)云老師的《蹲踞式跳遠(yuǎn)》課的目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生掌握騰空收腿和落地緩沖動(dòng)作,在設(shè)置教學(xué)比賽環(huán)節(jié),就巧妙地轉(zhuǎn)移了評(píng)價(jià)點(diǎn);常州吳愛(ài)軍老師的《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》課的目標(biāo)是學(xué)生掌握正確的擊球部位(腳內(nèi)側(cè)),在教學(xué)評(píng)比中,吳老師就以踢球的準(zhǔn)確度和路線為出發(fā)點(diǎn),提高了學(xué)生學(xué)練的效率。

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