黃繼利

【摘要】德保高中想要實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)上的創(chuàng)新和發(fā)展，就必須要?jiǎng)?chuàng)造出符合教學(xué)大綱的新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。文章從德保高中現(xiàn)有的體育教學(xué)模式出發(fā)，對(duì)德保高中的教學(xué)模式進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】德保高中；教學(xué)模式；思考

一、目前德保高中體育課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

作為一名高中體育教師，想要在體育課堂中獲得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正地喜歡體育課，就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)后進(jìn)行問(wèn)題的更新和匯總，再將這些急需解決的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析，確定有針對(duì)性的解決辦法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣我們的高中體育教學(xué)工作才能取得良好的效果。筆者結(jié)合德保高中體育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前體育教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）師生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

目前德保高中的體育教師和學(xué)生對(duì)高中的體育教學(xué)沒(méi)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了德保高中的體育課教學(xué)受到一定的制約，制約了教師教學(xué)能力的發(fā)展和學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。高中階段的學(xué)生正處于智力發(fā)展和身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在高考指揮棒的影響下，更多的教師和學(xué)生都把精力和時(shí)間放在了文化課的學(xué)習(xí)上，忽略了身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。很多學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，經(jīng)常出現(xiàn)感冒、發(fā)燒等癥狀，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。在高中三年快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，在高考指揮棒的牽引下，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍看法都是在一天當(dāng)中消耗過(guò)多的時(shí)間參與體育鍛煉導(dǎo)致疲憊和困乏的狀況出現(xiàn)，從而會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，與其把時(shí)間浪費(fèi)在體育課上，不如坐在教室里做兩道數(shù)學(xué)題。正是由于這樣的學(xué)習(xí)思想，使得體育教學(xué)在一開(kāi)始就受到了不公平的待遇。

因此，如何協(xié)調(diào)好課程學(xué)習(xí)與體育學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系成為我校每一位體育教師需要重點(diǎn)考慮和急需解決的問(wèn)題。

（二）體育器材及師資不足

德保高中由于受到場(chǎng)地和教學(xué)資源的限制，在體育課上訓(xùn)練什么樣的體育項(xiàng)目，在課堂中教什么內(nèi)容，學(xué)生要掌握哪項(xiàng)技術(shù)和基本技能，是高中體育教學(xué)的重要組成部分。近年來(lái)，通過(guò)均衡教育的發(fā)展和學(xué)校校園建設(shè)，我校已經(jīng)建立了體育器材室，按照均衡教育發(fā)展規(guī)劃的要求配足培全體育器材。體育教師都是專職教師，教師隊(duì)伍中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、沉著冷靜的中年教師以及富有朝氣和活力的青年教師，整個(gè)教師的隊(duì)伍發(fā)展均衡。在全體教師的努力下，經(jīng)過(guò)對(duì)我校師生的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期教學(xué)研究和實(shí)踐，德保高中的體育教師已經(jīng)對(duì)高中體育教學(xué)的實(shí)施與開(kāi)展達(dá)到了一定的水平。由于德保高中所處的地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)，有部分項(xiàng)目的開(kāi)展不現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)階段我校開(kāi)展的項(xiàng)目是以跑、跳、球類這三大類為主：跑類主要是開(kāi)展100米、200米、800米跑；跳類主要是立定跳遠(yuǎn)、急行跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)；球類項(xiàng)目主要是三大球、羽毛球、乒乓球等。但是由于我校體育老師大部分都是擅長(zhǎng)某一個(gè)特定的項(xiàng)目，而沒(méi)有做到一專多能，同時(shí)由于缺乏比賽，缺乏探索和創(chuàng)新的精神，對(duì)于課堂教學(xué)方法欠缺研究，也不夠大膽創(chuàng)新，因此導(dǎo)致傳授給學(xué)生的體育知識(shí)和體育技能無(wú)法滿足學(xué)生的需求。現(xiàn)階段高中體育課有了新形勢(shì)的發(fā)展，我們老師也應(yīng)該主動(dòng)追求創(chuàng)新。受到安全因素的制約，有些體育項(xiàng)目的設(shè)置還是與學(xué)生的實(shí)際情況存在一定差距，適合學(xué)生鍛煉的體育項(xiàng)目很少，導(dǎo)致很多學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性不夠。

（三）學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣不足

每一堂課，我校的學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣都不高，這就要求我們體育老師分析自身的原因和學(xué)生的原因。作為教師，首先要對(duì)學(xué)生在參與體育教學(xué)時(shí)的心理問(wèn)題進(jìn)行理性的分析。教師開(kāi)展體育課一是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，二是促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展。但是在具體的體育教學(xué)工作中，很多教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格沒(méi)有足夠的重視，缺乏對(duì)體育訓(xùn)練精神的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有很好地將體育訓(xùn)練和學(xué)生身心健康的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合，這是中學(xué)階段體育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往只重視體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和學(xué)生體能的提高，但是對(duì)于學(xué)生的心理培養(yǎng)有些欠考慮。所以，要實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師需要重視學(xué)生的心理發(fā)展。

首先要分析高中生的心理特點(diǎn)。高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，這一階段不僅是高中生人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，也是其增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要時(shí)期。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，高中生具有以下心理特點(diǎn)。

1.獨(dú)立性。高中生不論是在個(gè)人生活的安排上，還是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解，有了自己活動(dòng)的空間。

2.平衡性。在這一時(shí)期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展相對(duì)滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇?，易沖動(dòng)，在情感方面很脆弱。

3.逆反心理。逆反心理與盲目崇拜并存。青少年時(shí)代是學(xué)生個(gè)性形成的時(shí)期，也是身體發(fā)育趨向成熟的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心態(tài)發(fā)展有一個(gè)很明顯的傾向就是逆反心理。他們對(duì)小時(shí)候所形成的權(quán)威觀念予以強(qiáng)烈否定而走向另一個(gè)極端，對(duì)現(xiàn)存的一切、對(duì)已成定論的事實(shí)都要投以疑問(wèn)的目光。另一方面，他們又顯示出盲目崇拜的心態(tài)。他們崇拜港臺(tái)歌星、影星，在校園里形成一群為數(shù)眾多的追星族。逆反心理和盲目崇拜并存，說(shuō)明青少年學(xué)生心理還處于成長(zhǎng)期，心理狀態(tài)起伏大。

4.攀比心理。不掙錢卻亂花錢，有的學(xué)生有個(gè)奇怪的嗜好，他每天都要花上十幾塊錢才舒服，特別在是異性同學(xué)之間花錢來(lái)凸顯自己。

總之，高中階段是一個(gè)特定的年齡階段，高中生心理處于半幼稚半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨(dú)特性和過(guò)渡性。這一階段隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重、競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈、思維意識(shí)的發(fā)展，高中生比較容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。因此，學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)特別注重考慮高中生的心理發(fā)展特征，發(fā)揮心理健康教育的主動(dòng)作用，引導(dǎo)高中生的心理朝著積極、健康的方向發(fā)展。

二、對(duì)德保高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的分析和探討

德保高中體育教師要改革和創(chuàng)新本校的體育教學(xué)，不論是年輕教師還是老教師都要對(duì)目前我校體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行收集、整理和分析改革。從高中教材出發(fā)，全面分析中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的相關(guān)要求，結(jié)合德保高中的實(shí)際情況，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀念，不斷探究和實(shí)踐，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面健康發(fā)展。對(duì)此，體育教師要做好以下幾點(diǎn)。

（一）教師在教學(xué)過(guò)程中要注意更新知識(shí)面

體育教育教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)該從教師自身做起。首先，體育組的教師從組長(zhǎng)開(kāi)始要注意教師知識(shí)面創(chuàng)新，積極和學(xué)校溝通協(xié)商讓體育教師參與校外的教研活動(dòng)，參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，吸取兄弟學(xué)校在體育教育教學(xué)方面的新經(jīng)驗(yàn)、新特色。其次，教師要以身作則，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)技能。教師要以自己良好的精神面貌來(lái)面對(duì)學(xué)生，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師積極向上的良好形象會(huì)在潛移默化中感染學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一種正面的形象，引導(dǎo)學(xué)生形成一種積極奮進(jìn)的良好心態(tài)。

從學(xué)生的角度出發(fā)，在校的每一位教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的研究和分析，全面了解學(xué)生對(duì)體育課的心理需求。教師可以設(shè)計(jì)體育課需求問(wèn)卷并發(fā)放給學(xué)生，回收問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)、整理，主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的信任與尊重。

（二 ）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

注重師生、生生之間的互動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要多加入師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)活動(dòng)在師生互動(dòng)中進(jìn)行，而不是一味地要求學(xué)生在教師的口令引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。因此，教師要充分利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在參與中提高自己，鍛煉自己。尤其是對(duì)于身體素質(zhì)或心理素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使他們也能夠在課堂教學(xué)中學(xué)有所獲。

教師一定要注意觀察，針對(duì)身體、心理素質(zhì)差的學(xué)生要多加關(guān)注，以朋友的姿態(tài)與他們多進(jìn)行溝通和交流，有效調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。比如，可以開(kāi)展一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，在游戲中把消極的學(xué)生挑選出來(lái)當(dāng)游戲的主導(dǎo)者，對(duì)他們的積極表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到自己的參與價(jià)值，使他們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，消除他們的倦怠心理，使他們重新自信起來(lái)。

（三）教師要從德保高中學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的年齡狀況、身體素質(zhì)差異以及學(xué)校的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得有效的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，在教學(xué)方法上面要有一定的創(chuàng)新，不能只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的多元化、豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生建立終身體育鍛煉的目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，德保高中創(chuàng)新體育教學(xué)模式對(duì)我校的體育教師提出了新要求、新挑戰(zhàn)。因此，德保高中在校的體育教師一定要積極探索，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展各項(xiàng)人性化的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)毅的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：.人民教育出版社，2003.

[2]張小潑.對(duì)選項(xiàng)體育課的調(diào)查分析[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004（06）.

[3]賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探索[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

[4]李桂鈴.“健康第一”教育理念與學(xué)校體育改革[J].體育學(xué)刊，2004（06）：75-77.

[5]徐志紳.推行高中體育選項(xiàng)教學(xué)遇到的困難與對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校體育，2009（07）：28-31.