楊海傳

【摘要】近年來，黨和國(guó)家積極推行義務(wù)教育均衡發(fā)展，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)投入，加速農(nóng)村學(xué)校的師資培訓(xùn)，使農(nóng)村教育發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新水平。但是由于受各方面的影響，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的輟學(xué)率仍居高不下。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生；輟學(xué)；原因；對(duì)策

筆者從教的是一所有1000多人的農(nóng)村中學(xué)，幾乎每屆七年級(jí)新生入學(xué)到九年級(jí)畢業(yè)，流失率均達(dá)10%左右，而周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也遇到了同樣的情況。如此高的輟學(xué)率，原因是什么？又有哪些解決問題的對(duì)策呢？我根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際做了分析。

一、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)流失的原因

（一）社會(huì)原因

1.受“讀書無用”思想影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，受拜金主義思想的影響，滋生了“讀書無用”思想。同時(shí)國(guó)家對(duì)大專、中專畢業(yè)生不再分配工作，這些都讓家長(zhǎng)們感到送孩子讀書前途渺茫，因此他們?yōu)榱搜矍袄?，讓孩子盡早棄學(xué)從商、務(wù)工。

2.校園周邊環(huán)境影響。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校周邊治安環(huán)境差，社會(huì)不法分子半途敲詐學(xué)生錢財(cái)，勾結(jié)在校學(xué)生毆打同學(xué)等，使學(xué)生感到讀書不安全；同時(shí)街頭的游戲廳、網(wǎng)吧業(yè)主，受利益驅(qū)使，擅自收留學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生沉迷游戲，無法自拔；學(xué)校周邊的小商販也隨意向?qū)W生出售煙、酒等，讓學(xué)生染上惡習(xí)，致使學(xué)生遲到、無故缺課、逃課等，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，成績(jī)一落千丈，從而厭學(xué)流失。

3.手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的影響。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響。初中生具有辨別是非的能力差、對(duì)新鮮事物比較好奇、喜歡模仿等特點(diǎn)，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽不健康網(wǎng)站，閱讀不健康的網(wǎng)頁等。這些都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，因此出現(xiàn)早戀、逃課、打架等，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)。

（二）家庭原因

1.家庭經(jīng)濟(jì)的困擾。有些家庭由于天災(zāi)人禍、家庭主要成員病殘或生育多子女，造成無力支付孩子讀書的基本費(fèi)用，因此造成子女不能上學(xué)或輟學(xué)流失。

2.重男輕女思想的影響。當(dāng)前農(nóng)村仍有部分家長(zhǎng)的重男輕女觀念沒有改變，認(rèn)為女孩子不需要讀太多的書，遲早都要嫁出去，加上學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)，因而部分女生的受教育權(quán)利被剝奪，造成過早輟學(xué)。

3.家庭不和睦的影響。有的學(xué)生父母經(jīng)常吵架，甚至草率離婚，給子女心靈留下陰影，使他們無法安心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，從而輟學(xué)。

4.留守兒童無人照料。不少家長(zhǎng)雙方外出打工，把孩子留給祖父母或外祖父母，更有甚者寄宿在親戚家，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況過問太少。未成年孩子由于缺乏家庭的溫暖和思想教育監(jiān)護(hù)，容易形成性格孤僻、紀(jì)律散漫、感情脆弱等特點(diǎn)，受不了挫折，稍有不順便輟學(xué)流失。

5.家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子送來學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，對(duì)教師反映的子女在校的不良表現(xiàn)不理不睬，不配合學(xué)校教育，致使子女我行我素，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，隨意違反學(xué)校紀(jì)律。更有甚者經(jīng)常遲到，無故缺課，逃課，打架斗毆等，一旦受到教師批評(píng)就輟學(xué)在家，家長(zhǎng)也聽之由之。

（三）學(xué)校原因

1.學(xué)校設(shè)備設(shè)施落后，育人環(huán)境相對(duì)比較差。家庭經(jīng)濟(jì)條件好、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都選擇城區(qū)的好學(xué)校就讀，留下的大多是家庭條件差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成才意識(shí)差的學(xué)生，只要學(xué)校嚴(yán)格管理，那些學(xué)困生、差生就很容易輟學(xué)回家。

2.學(xué)校不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式影響。學(xué)校為了追求升學(xué)率，延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，增加課時(shí)量，減少課外活動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)期在單調(diào)、枯燥的氛圍中學(xué)習(xí)，自身發(fā)展的空間、個(gè)性得不到發(fā)展，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而發(fā)展到輟學(xué)。

3.師資結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)質(zhì)量低下。當(dāng)前農(nóng)村初中的專業(yè)教師缺乏，男女教師比例失調(diào)。我校自2007年至今所招聘的特崗教師中，男教師所占比例不到20%，況且專業(yè)教師少，其他學(xué)校也幾乎一樣。而優(yōu)秀教師想方設(shè)法進(jìn)城，部分業(yè)務(wù)水平不高、專業(yè)不對(duì)口的教師，課堂教學(xué)老化，呆板，照本宣科，枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、性主動(dòng)性被老師“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)手段所抹殺，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，由于當(dāng)?shù)匦W(xué)不抓教學(xué)質(zhì)量，所以部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，升入初中后無法適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，考試成績(jī)不理想便自暴自棄，輟學(xué)回家。

4.部分教師素質(zhì)不高，對(duì)差生關(guān)愛程度不夠，教育方法不當(dāng)。成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生一直得到教師的關(guān)注和喜愛，在座位的編排、宿舍的安排等方面都得到教師的特殊照顧；而對(duì)待后進(jìn)生，教師要么放任自流，要么批評(píng)諷刺，對(duì)他們采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和人格尊嚴(yán)，加劇了學(xué)生的輟學(xué)心理。

5.學(xué)生自身的原因。未成年學(xué)生自我監(jiān)督和調(diào)控能力比較差，貪玩，叛逆，無目標(biāo)，易沖動(dòng)，加上不少是留守兒童，沒人督促監(jiān)管，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試成績(jī)不理想，最終失去了學(xué)習(xí)的樂趣。另外，部分學(xué)生是獨(dú)生子女，從小受到家長(zhǎng)的溺愛，很少受過挫折，受到一點(diǎn)打擊或遇到挫折，就一蹶不振，甚至放棄，最終在多重矛盾心理的折磨和影響下選擇輟學(xué)。

二、應(yīng)對(duì)學(xué)生輟學(xué)的對(duì)策

（一）政府的職責(zé)

1.加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變落后觀念，傳遞正能量，激發(fā)求學(xué)欲望。各級(jí)行政部門和學(xué)校應(yīng)發(fā)揮宣傳主陣地作用，通過廣播、電視等媒體大力宣傳《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等，宣傳讀書的好處以及求學(xué)成功典型的例子，向家長(zhǎng)傳遞讀書正能量，激發(fā)家長(zhǎng)送子女求學(xué)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的欲望，從而支持子女讀書。

2.整治學(xué)校周邊環(huán)境，減輕負(fù)面影響。整治學(xué)校周邊環(huán)境，凈化社會(huì)環(huán)境，減少和控制不良的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。政府、公安、物價(jià)、工商文化等部門聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)學(xué)校周邊非法牟利的個(gè)體業(yè)主和商販進(jìn)行教育或嚴(yán)厲打擊，控制學(xué)校周邊游戲廳、網(wǎng)吧的營(yíng)業(yè)。同時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)及周邊地區(qū)的治安整治。

3.加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，改善教育教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)農(nóng)村學(xué)校政策傾斜，給農(nóng)村中學(xué)物力資源和人力資源以更多的支持，縮小城鄉(xiāng)及地區(qū)的校際差異，以保證學(xué)校的共同均衡發(fā)展。

4.強(qiáng)化政府責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)管理。建立“控輟”目標(biāo)管理機(jī)制，將其納入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一把手工程和教育目標(biāo)管理責(zé)任書中，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，把抓好學(xué)生輟學(xué)工作真正作為考核領(lǐng)導(dǎo)工作的依據(jù)之一。

（二）家庭的職責(zé)

首先要改變家長(zhǎng)“讀書無用”的思想，從而使其大力支持孩子讀書。其次要加強(qiáng)對(duì)“男女平等”的宣傳，使家長(zhǎng)自覺送女孩入學(xué)，有效預(yù)防女孩輟學(xué)。再次要做好留守兒童的監(jiān)管與教育，最好留一方家長(zhǎng)在家里照顧孩子，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，規(guī)范孩子的行為，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校的職責(zé)

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，平等對(duì)待每一位學(xué)生。教師要耐心細(xì)致地做好學(xué)習(xí)有困難、思想有問題、行為失范、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)依法治輟和以德治輟的有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。實(shí)踐證明，只要教師一視同仁、平等真誠(chéng)地對(duì)待和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，就容易形成平等、融洽的師生關(guān)系，就能樹立起學(xué)生的自信心，使學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。

2.深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；改變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要積極探索建立以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，充分運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，增強(qiáng)課堂的吸引力，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。要建立以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的教育評(píng)價(jià)制度。

3.教師要因材施教，加強(qiáng)學(xué)困研究；豐富校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都喜歡課堂，喜歡學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校通過開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)和老師產(chǎn)生眷戀感，從而有效防控輟學(xué)。

4.關(guān)愛留守兒童，建立留守兒童幫護(hù)制度。學(xué)校要建立留守兒童幫護(hù)制度，指定教師幫護(hù)對(duì)象，建立留守兒童檔案；主動(dòng)關(guān)愛他們，定期跟他們交流思想，了解他們的困難，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)；也可以通過視頻的形式讓學(xué)生與父母交流，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

（四）社會(huì)責(zé)任

社會(huì)要尊師重教，關(guān)注教育事業(yè)，要發(fā)揮社會(huì)的監(jiān)督功能，傳遞正能量。社會(huì)各界人士應(yīng)積極參與防輟保學(xué)，同時(shí)大力宣傳讀書改變生活的例子，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓未成年人向往讀書，向往學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)生個(gè)人

學(xué)生首先要增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)家政策，認(rèn)識(shí)到接受九年義務(wù)教育既是應(yīng)該享有的權(quán)利，又是應(yīng)該履行的義務(wù)。其次要有理想目標(biāo)，不要被“讀書無用”思想所迷惑。學(xué)生有了目標(biāo)，才會(huì)有方向，在學(xué)習(xí)上才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)消除厭學(xué)心態(tài)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而輟學(xué)。

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