聶曉旭

摘 要：德育在班主任工作中起著至關(guān)重要的作用。從“捕捉有利時機，進行思想教育”“關(guān)心學生，享受信任”“關(guān)注失去自信的學生，因人施教”三個方面闡述德育的重要性，從而做到溫潤孩子的童心，護航孩子的心靈。

關(guān)鍵詞：德育；教育時機；情感激勵；因人施教

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已在班主任這個崗位上默默耕耘了多個春秋。多年的班主任工作經(jīng)歷，酸甜苦辣，五味雜陳。細細品味多年來的班主任工作，我深深體會到德育的重要性。對學生的愛讓我溫潤孩子的童心，護航孩子的心靈，學生也已成為我生活中不可缺少的一部分。

一、捕捉有利時機，進行思想教育

捕捉教育學生的有利“時機”，就是要求班主任要根據(jù)學生的發(fā)展特點，找到和利用最合適的手段和做法，在最明顯、最易起效果的時間段對學生進行思想的教育。班主任要切實運用好“時機”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要耐心等待；當“時機”來臨時，要善于捕捉；當“時機”已過，要善于韜光養(yǎng)晦并創(chuàng)造、捕捉另外的“時機”?？鬃釉唬骸皺C不可失，時不再來?！庇浀靡惶煸缟?，我剛走進教室，班里的孩子們就紛紛向我報告有四個同學昨天去網(wǎng)吧玩游戲了，我一聽就感到特別生氣，因為前兩天我才剛剛講過這方面的紀律。正好今天上課的主題是口語交際，內(nèi)容就是勸說。我就利用這次機會，發(fā)動班里的學生代替老師勸說幾個去了網(wǎng)吧的孩子，要求學生先在草稿本上寫，明天再進行交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個去網(wǎng)吧的孩子就感動得哭了，其中還有人寫下了勸說自己的話。我捕捉到了有利的教育時機，對學生進行有效的教育，事半功倍，產(chǎn)生了良好的效果。

二、關(guān)心學生，享受信任

“愛是甘露，可以使枯木發(fā)芽”，老師是愛的傳播者，只有老師向?qū)W生傳播愛，愛才會在集體開花。全面關(guān)愛學生，是取得學生信任的第一因素。班主任應(yīng)當時刻關(guān)心愛護學生，了解學生的難處，全力幫助他們；懂得學生的憂愁，熱心化解，真心實意地給他們關(guān)愛。這樣就能使學生真切地感受到老師的溫暖、學校這個大家庭的溫情，從而激發(fā)強烈的親切感。

作為小學的班主任老師，要像媽媽一樣細心。每天我會為學生準備好涼白開，哪個孩子遇到困難，我都會像媽媽一樣，給予他們幫助，我用我的言行，讓每一個孩子都知道，老師愛我們。課堂哪個孩子不舒服了，我會走過去幫孩子揉肚子，量體溫……我班的許某，自幼得了肌肉無力癥，行走困難。每節(jié)課后，我都親自扶著他去廁所，日復一日，月復一月，我用自己的行動教育孩子們，如何去對待弱者，如何去幫助弱者。教育的偉大就是教育帶來的變化：慢慢的，總會看到有孩子主動來幫助他，扶他上廁所，幫他拿書包……孩子會傳遞愛了，哪個同學生病了，就有同學給補課。哪個同學忘帶課本了，就會有書本遞過去。為了喚醒更多人的愛心，我召開以“如何幫助許某”的主題理班會，最后，每個學生積極在“愛心連著你和我”的表格上鄭重地寫下了自己的名字?，F(xiàn)在，我們的教室已搬到樓上，在同學們的幫助下，許某每天像別的孩子一樣，與同學們在一起，與集體在一起接受著學校教育。整整四個年頭，他像一個正常孩子一樣快樂，而且學習優(yōu)秀，每學期成績都在九十五分以上。這是大家共同努力的結(jié)果，更是愛心傳遞的結(jié)果。老師的言傳身教在班級中開花。

三、關(guān)注失去自信的學生，因人施教

自從當班主任以來，自己遇到過各種各樣的學生，性格內(nèi)向的、好強的、愛罵人的、偏執(zhí)的、叛逆的、上課不能集中注意力的，等等。作為班主任，我希望能夠讓每個學生都得到我的關(guān)注，但由于工作過于繁忙，忽視了某些學生。在每個班里，總是會有一些學生，他們在各個方面都處于一般的水平，因此他們也成為了最容易被忽略的群體。他們往往不容易被老師注意，教師更要多去注意他們，為他們搭建更多的表現(xiàn)平臺，發(fā)揮他們的潛力，從而提高整個班級的共同進步。

張某是一個上課經(jīng)常注意力不集中的孩子，而且常被同學們匯報，說他帶玩具，下課碰老師講臺上的東西等，上周又因為沒帶作業(yè)被點名批評，直到通知家長。我見到他爸爸，我對他爸爸說：“這孩子與同學相處還好，只是有時參加學校和班級的活動不太積極，有些小毛病。”從他爸爸口里，我了解到張某從小是爺爺、奶奶帶的時間多，動不動就被爺爺罵，但是爺爺罵了以后效果不大，不久又犯了類似的錯誤，爺爺再罵，他就不知所措了，沒反應(yīng)。聽到這里，我一下子清楚了他在班里總會犯那些小錯誤的原因了：原來是我說多了，他就無所謂了，也失去了自信。要讓張某這個失去自信的學生找回自信，我必須因人施教，多考慮他的感受，多找他談話，了解他的想法，多肯定他。試想一下，一個在家里失去自信的孩子，在學校又怎么會自信滿滿呢？我明白該如何對待他了。

他爸爸離開學校的第三天，學生又來向我匯報：“張某用濕布在黑板上擦著玩?！蔽铱戳艘粫瑳]批評他，而是對他說：“你一定是想為大家服務(wù)吧，你看，給同學們擦黑板值得表揚?！彼c點頭，開心地回到座位上去了。接下來的一周都沒有同學匯報他了。第三周時，一次自習課上，張某在專心地寫作業(yè)，我又說了一句：“張某近來進步了?！彼錆M自信地、感激地看向我。我明白自己做了一件很正確的事?，F(xiàn)在，張某已經(jīng)不像原來那樣，總是犯些小錯誤，而是經(jīng)常為大家做一些好事，我也會經(jīng)常表揚他，他在我這里找回了自信，成績也不斷提高。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！笔堑?，每一個學生，都是一株值得好好培育的花朵，只是每一朵花的培育方式不同，但培育每一朵花都有一個核心思想，那就是讓孩子感受到關(guān)注，感受到信任，感受到成功。老師要讓孩子們感受到他們的努力是能夠看得到的，這樣才能使孩子們更好地一直走下去，繼續(xù)贏得成功。

班主任的德育工作就如同和風細雨一樣，滋潤著同學們的心田，今后，我仍將站在三尺講臺，溫潤孩子的童心，護航孩子的心靈，在每一個班集體中，用我的敬業(yè)精神去營造一個個優(yōu)秀的搖籃，為一批批學生真正成為我們這個時代所需要的優(yōu)秀人才付出自己畢生的努力！

編輯 李燁艷